幼儿园中班语言教案：买衣服(三篇).docx

教学资料参考范本幼儿园中班语言教案：买衣服(三篇)目录：幼儿园中班语言教案：买衣服一幼儿园中班语言教案：了不起的轮子二幼儿园中班语言教案：云彩和风儿三- 1 -幼儿园中班语言教案：买衣服一买衣服活动目标1、在游戏中引发幼儿大胆地用语言表达自己的需要。2、激发幼儿听说的兴趣，培养初步的听说习惯。活动准备1、创设服装店环境。2、爸爸说话的录音带及电话机一部。活动过程一、引发幼儿参与游戏的兴趣。教师以妈妈身份带领幼儿开车去买围巾、帽子、衣服。指导语：冬天好冷呀!怎样让自己暖和一点呢?今天，妈妈带你们去买可以保暖的东西，好吗?二、购买物品，并以与爸爸打电话形式，展开游戏。1、观察并说说商店里有哪些保暖的冬装?2、指导幼儿购买：你想要买哪件保暖衣服，就告诉店里的阿姨，阿姨就会给你。3、以电话铃声召集幼儿围坐在妈妈身边。妈：是谁打电话来了，让妈妈来接。喂，请问你是谁?录音：我是爸爸，我现在在上海，很想念你们，孩子们冷吗?妈：不冷，今天我带他们去买东西了录音：真的!让孩子们告诉我，他们买了什么?(幼儿自由争说)录音：哎呀，那么多孩子一起说话，爸爸听不清楚，怎么办?(让幼儿思考)妈：那我们把讲的话录下来送给爸爸听，好吗?三、幼儿录音妈：谁来告诉爸爸，妈妈给你买了什么东西?先录2-3人的话，然后播放给大家听，引起幼儿兴趣的同时给予一定指导。注意：1、幼儿各自买物品，较大胆地用语言表达自己的需要，鼓励个别幼儿。2、引导幼儿各自互相交流，各自穿戴打扮。3 / 8幼儿园中班语言教案：了不起的轮子二活动目标：1、了解轮子是圆的、会滚动，能给人们生活带来方便。2、体验与同伴合作与不能玩具的乐趣。3、了解轮子在社会生活中的应用。重难点分析：重点：了解轮子是圆的，会滚动的特性。难点：如何引导幼儿发现并感受轮子给我们的生活带来了哪些方便。活动准备：1、圆形、正方形、三角形的积木若干。2、课前幼儿搜集的玩具汽车。3、各种有轮子的物体的课件安全教育：教育幼儿在进行操作时做到不争抢物品。活动过程：一、导入：游戏导入激发兴趣1、引导幼儿在教师课前准备的装有圆形、三角形、正方形积木的百宝箱中摸一摸，感知物品的形状，然后选择自己喜欢的积木，在地上玩一玩，滚一滚。2、教师提出游戏小任务：看看哪个会滚，哪个不会滚。看看谁最先发现它们的小秘密?3、教师提出问题：想一想，哪块积木滚得快，滚的时间长，为什么?4、幼儿进行讨论，教师适当小结。幼儿通过玩游戏发现了圆形积木会滚，滚得快，滚的时间长，因为它没有角是圆形的。从而了解到圆形会滚动的特性，为后面认识轮子和它的作用做好了铺垫。二、展开：1、探索发现认识轮子师：引导幼儿观察自己带来的玩具小汽车，启发幼儿：请小朋友们找一找小汽车上哪些东西是圆形的?幼儿自由观察讨论，通过观察幼儿认识到轮子是圆形的这一特征。幼儿自由玩一玩自己带来的汽车玩具。教师提出问题：你是怎样玩玩具的?玩具汽车是怎样前进的?幼儿回答后，教师小结：轮子是圆圆的，可以向各个方向滚动的。并请幼儿演示轮子的滚动。2、拓展思维启发联想在幼儿已有经验的基础上，教师与幼儿进行谈话：你还见过哪些东西上有轮子呢?为什么要安装轮子?引导幼儿发散思维，想一想除了车以外还有哪些东西上有轮子，并结合自己生活中的经验，谈一谈轮子的作用，感受轮子给我们的生活带来的方便。教师小结：轮子可以帮我们走的更快，还能省力，给我们的生活带来了很多方便。3、轮子自述，拓宽视野教师进行小结：这些轮子真了不起，帮我们做了很多事情，让我们一起来看一看还有哪些东西上有了不起的轮子吧?播放课件，以轮子的身份引出进行自述：我是了不起的轮子，你瞧，溜冰鞋上有圆圆的轮子，自行车上有圆圆的轮子，摩托车上有圆圆的轮子，汽车上有圆圆的轮子，火车上也有圆圆的轮子，它们都因为有了我而跑得很快很快!把大家带到想去的地方。4、创设情景感受体验创设情景：请幼儿分组感受搬动滑板车和拉动滑板车有什么不同。请幼儿说出答案：利用轮子拉动更加省力气，更加快!教师小结：有了轮子，我们在做某些事情的时候会更加省时，省力，更加方便!三、结束：教师带领幼儿手拿大圈，将小车子开到活动室的外面。6 / 8幼儿园中班语言教案：云彩和风儿三活动目标1.帮助他们感受散文诗的语言美，意境美。2.学习仿编散文诗，激发幼儿想象力，创造力。3.培养幼儿对大自然的欣赏及关爱。活动准备 1.幻灯片云的形态活动过程一、激发幼儿兴趣1.教师站在窗前饶有兴趣的对幼儿说：小朋友快来，到老师这里来!今天老师请你们看一些有趣的东西，你们想看吗?2.请小朋友仔细观察：看看窗外的天上有什么?大树的叶子为什么会动?二、观看后交流1.你们看到了什么?(引导幼儿自由观察并用完整的语言回答)你平时看到的云会动吗?(让幼儿知道天空中有风，风一吹白云就会移动。)2.大树的叶子为什么会动?(启发幼儿讲述，大树的叶子被风一吹就来回的摆动。)三、欣赏诗朗诵云彩和风儿。1.教师有感情的朗诵提问：听了后有什么感觉?(让幼儿充分感受散文诗的优美意境)2.配乐诗朗诵老师配合朗诵用肢体动作表演，帮助其体验理解。(1)为什么说云是有趣的云，风是能干的风呢?(2)散文诗中的风都把云彩变成了什么?用“吹呀吹，云彩变成什么?”来表述。(引导幼儿用散文中的语句完整的回答)3.集体跟着老师朗诵散文诗(1)引导幼儿用动作表现散文诗的内容。(2)请幼儿说说平时还见过云彩变成什么?用“吹呀吹，云彩变成什么的”句式来表述。四、欣赏云的形态通过课件，让幼儿欣赏，形状奇特、变幻莫测、多姿多彩的云。云彩和风儿天上的云彩，真有趣，天上的风儿，真能干。吹呀吹，云彩变成小帆船，竖起桅