如何让职高学生学好服装专业知识.doc

如何让职高学生学好服装专业知识 一、指导学生学习策略，提高学生的迁移意识 授之以鱼不如授之于渔，这就意味着我们在教学中要指导学生掌握一定的学习方法。在教学中我们只是教授学生一定的知识是不够的，还必须要让学生了解为什么要学习？学习的意义何在？同时还要让学生如何使用迁移的能力，让他们把所学的知识能够有效的运用起来。在服装专业学习中，我们要先让学生掌握基本的学习策略，提高他们的迁移意识。在教学中，我们要注意让学生主动去学习知识，让他们把思维拓展开来，提高他们主体能动性。如果我们结合所教的教学内容教授给学生一定的学习策略，促进学生掌握知识，改善学生的学习能力，使学生学会学习，提高他们的学习效果。 在教学过程中，我们不仅要指导学生掌握书本上的理论知识学习，让那个学生了解服装专业的前世今生，让他们对当下的潮流也要有所了解，同时，我们还需要让学生对服装实际操作有所掌握。在学生学习的过程中，我们要指导学生把理论和实践结合起来，在学习理论知识的时候要不时地进行实践的操作，在操作中要随时注意把理论知识结合起来。当学生能把这两者交换自如时，学生对这一科目就能有一个比较深刻的认识，那么学生的学习效果也就相应的提高了。 二、提高学生的操作能力 在教学中，我们应该给学生示范和讲解，好让学生在学习中能够对知识有一个更深刻的理解，继而提高学生的操作能力。服装专业的学习也需要教师在讲解理论知识的同时加强学生的实践操作。首先，我们要给学生进行准确的示范和讲解。学生学习的服装专业，如果教师能够给学生进行准确的示范和讲解，就容易让学生在脑子里不断调整自身的知识结构，继而形成准确的有关服装的专业知识，进而在实践操作中能够准确的完成教师交代的任务。 示范可以让学生的操作能力得到进一步的提高，但是教师要注意自身示范的有效性。在示范教学过程中，教师要进行必要的言语讲解，让学生产生形象的思维。同时在讲解的过程中，教师要简洁语言，概括总结，把制作的过程给学生进行形象的讲解，不仅要给学生讲解制作服装的基本原理，还要注意对学生讲解在制作服装过程中的动作的协调性。当教师给学生进行准确的示范以后，这些技巧就能在学生的头脑中形成一个清晰的表像，这样学生在操作中也就能减少错误了。 另外，我们在教学过程中还要让学生进行必要的练习。示范教学完成以后，我们就要注意让学生自己练习有关制作服装的技巧。练习是学生掌握服装专业知识的必要手段，因为一定程度的练习能让学生对制作技巧掌握得更加透彻。同时随着学生练习次数的增多，他们对自己所学专业的知识也就会有新的理解，制作出来的样品也就越来越精细，这样也就更符合教师的教学要求了。另外，必要的练习是学生掌握服装方面知识的关键教学手段，只有不断地实践才能让学生对所学的理论知识有更深层次的理解。 三、指导学生进行适当的过度学习 虽然不同的学生在学习过程中成长的曲线是不一样的，但是学生身上都存在着共同的特点。首先表现为在学习开始时学生的进步都很快。其次是经过一段时间学习后，学生的学习会进入一个停顿期，也就是高原期。再次是进入后期的学习后，学生的进步明显会降低。最后是学生在整个学习过程中学生的总体趋势是进步，但是在过程中会出现停顿现象。在服装专业的学习中，学生的学习也同样存在这样的规律，所以教师要注意把这些规律运用到自己的教学中来。提高自身的教学效果。过度学习是学生掌握知识的一个关键环节，适当的过度学习能够让学生对所学的知识记忆更加深刻，也不容易遗忘这部分知识。那么在服装专业的学习中，我们应该如何让学生进行恰当过度学习呢？ 我们在教学中要注意让学生过度学习，这样可以促进学生掌握服装操作的技巧。但并不是学生过度学习的量越大越好，因为过分的过度学习可能会对学生的学习产生不好的结果，比如让学生感到疲劳，丧失对学习的兴趣，在实践中形成错误的动作等。所以我们要让学生进行适度的过度学习。在服装理论知识的教学中，我们让学生掌握知识以后，我们还应该让学生在掌握的基础上再学习几遍，好让他们记忆更深刻。在实践课程中，在学生掌握操作技能以后，我们也要注意让他们多练习几次，形成操作定型。在学生的练习课上，我们也要注意采取不同的练习方式，根据练习时间的不同，我们可以采取集中练习，分散练习的方式。根据练习内容的不同可以采取整体练习，部分练习的方式；根据练习途径的不同，我们可以采取模拟练习，实际练习的方式。总的来说，教师要根据教学的实际需要来采取恰当的教学方式，好提高学生的练习效果。 在职高的服装专业的教学中，教师一定要注意了解班上学生的爱好特征，制作出适合班上学生的教学计划。平时教学中，我们既要注意提高学生的学习迁移能力，也要注意理论和实践操作教学结合，指导学生掌握一定的学习技巧，让他们能够更轻松的学习。作为教师，一定跟随时代的潮流，把当下服装产业方面的潮流展现给学生，让学生来分析当下服装的特点。通过把当下热点话题融入到教学中，就能很好的提高学生的学