浅谈中职数学高效课堂建设.doc

浅谈中职数学高效课堂建设 文/王蕊 摘要：面对中职数学课堂教学的困境，教学一线的数学教师需要顺应教学改革的趋势，转变传统的教学观念，把课堂还给学生，激发学生学习兴趣，不断提高课堂教学效率，以促进学生的全面发展，为社会培养大量高技能和高素质的劳动者。 关键词：课堂教学教学效率高效课堂 众所周知，中等职业技术学校的教育目的是在义务教育的基础上培养大量技能型人才与高素质劳动者，以满足社会生产和经济发展的需要。中职数学学科作为职业技术学校重要的基础课程之一，是学习专业理论和技术的工具，可以培养学生的计算能力、逻辑思维能力、空间想象能力等，有利于学生更好地掌握专业理论，提升专业职业技能以及提高自身的科学文化素质。然而，如今中职数学教学却面临着严峻的挑战：中职学校的学生普遍存在着数学基础差、学习新知识困难的问题，课堂效率极其低下。因此，提高课堂效率、构建高效课堂就成为中职学校数学教学的重中之重。 一、转变传统教学观念，将课堂还给学生 传统的数学课堂教学以课本为中心，忽略了学生在教学中的主体地位，压抑了学生在教学过程中的积极性、主动性和创造性。因此教师要转变传统的教学观念，充分发挥学生的主体作用，让学生参与到课堂教学中来，成为课堂的主人，让课堂成为学生求获知识的最佳场所。教师要转变传统教学观念，还要认识到教学活动的本质是学而不是教，没有学生参与的学习活动就谈不上教学。课堂上的师生关系应该是合作关系。在师生合作教学中，教师作为教学的主导，学生作为教学的主体，两者地位是平等的，应该平等交流，合作学习。 二、注重理论联系实际，激发学生学习兴趣 数学不仅仅是枯燥的定理和公式，要善于从生活中捕捉数学问题，为学生创设生动活泼的探究知识的情境，从而激发学生探究问题的兴趣，提高学生学习的积极性。如在学习集合的概念一节时，可以让每位学生都尝试举一个生活中所见到的集合的实例，然后让其他学生来评判所举例子是否正确。举例过程激发了学生的学习兴趣，所有人都积极参与，课堂气氛热烈。而评判过程使每位学生都对集合的概念有了更深的理解，由感性认识上升到理性认识，并且记忆深刻。 三、利用现代化教学手段，提高教学效率 计算机多媒体技术在教学中的应用，可以让课堂教学变得生动，不仅能够吸引学生的注意力，提高其学习的积极性，还能有效提高教学效率。如在数学多媒体教学中，教师可以利用课件向学生展示一些用传统教学手段很难画出的图形或无法观察到的物体。另外，教师还可以通过计算机把一些抽象、枯燥的学习内容用图形、动画等方式形象、生动、直观地显示出来，从而使学生加深对问题的理解，提高课堂教学效果。 四、采用多元化评价机制，给学生以鼓励和肯定 中职学校的学生正处于青春期，比较敏感和脆弱，行为、态度、兴趣受外界的影响较大，外界、特别是敬师的评价，对他们课堂学习效率的影响是巨大的。尤其是在他们基础普遍较差的数学学科教学中，教师更要关注学生的个性差异，采用多元化的评价方式保护学生的自尊心和自信心，评价更要公平、公正，评价的态度要诚恳，言词要充满激励性。比如，对于接受新知识比较慢的学生可以表扬他不放弃的精神，一步一步踏踏实实认真学习的态度是其他学生的榜样。 五、课后反思，不断进步 任何新事物的形成都要经过不断尝试、总结、反思、积累的过程。高效课堂建设也不例外。因此，我们课后要善于反思，主要是反思教学中的点点滴滴，这节课成功之处在哪儿，失误在哪儿；哪些地方浪费了时间又没取得好的效果；哪些地方学生有兴趣并积极参与；哪些地方学生觉得枯燥乏味，参与度不高。对于成功之处要认真总结、完善、推广与创新，不足之处要认真分析、克服与改正，并将反思铭记于心，为下一节课做好准备。还要经常与学生、同伴、教研人员及有经验的优秀教师探讨、交流课堂教学中的问题，从他人的教学经验、教学智慧中，汲取更多营养，不断完善、提高自己。这样下去必然会形成一个良性循环，课堂的教学效率也会不断提高。 综上所述，数学高效课堂的建设是解决目前中职数学教学困境最直接、有效的方法。只有在高效课堂中学生才能成为课堂的主体，才能充分发挥其积极性、主动性和创造性，充分展示自己的特长，在轻松愉悦的心境中学习数学。也只有在高效课堂中教师才能不断提高自我，真正实现“教学相长”。但是所有的改革都不是一蹴而就的，在数学高效课堂的建设中，需要每位数学教师积极投身于课堂教学改革，不断探索数学课堂教