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文档简介

教学资料参考范本苏教版三年级上册认识整千数数学教案 撰写人：_ 部 门：_ 时 间：_一、创设情境，激发兴趣。谈话：同学们，你们见过体育馆吗？在哪里见到的？您所见的体育馆有多大？能坐多少人？今天，老师将带你们去参观一个万人体育馆，想去看吗？出示教学挂图，引导学生仔细看图，并告诉学生这座体育馆大约能作10，000人。据想知道10，000有多大，10，000怎么写吗？（板书课题：认识整千数）二、师生合作，获得新知。1、感受整千数和一万的含义。教师出示一个大正方体。谈话：你知道了一个大正方体有几个小正方体吗？一个正方体表示一千。接着出示2个大正方体，提问：这是几千？（二千）让学生依次数下去，一千、二千、三千九千，当出现10个大正方体时，提问：10个一千是多少？（板书：10个一千是一万）现在你知道10，000有多大吗？（一万有10个一千）2、借助计数器教学读写整千数和一万。教师先在计数器的千位上拨出3粒珠，提问：千位上的三粒珠表示多少？谁能把这个数写出来？指出：3个一千是3，000。让学生读一读。指名在计数器上拨出五千、九千，让学生说说有几个1，000。提问：你们能写出来吗？然后读一读。要在计数器上拨出10，000，你会怎么拨珠？让学生拨一拨，写一写，读一读。3、找朋友。教师把写有二千、三千、六千、八千、一万、20xx、3000、6000、8000、10000的卡片发给学生，请手中拿有二千、三千、六千、八千、一万卡片的学生上台，再把自己的好朋友找出来，找好朋友后，其他学生把这些数读一读。4、教学数位顺序表。谈话：刚才我们学会了整千数和一万的读法和写法，现在你能把下面的数位顺序表填写出来吗？填完后在小组里交流，然后讨论：从右边起第几位是万位，第四位是什么位？百位的左边一位是什么位？右边一位是什么位？在全班交流后齐读数位顺序表。三、实际应用，深化新知。1、先让学生明确直线上一格表示1，000，再独立填写空格内的数，指名读一读。然后在小组里讨论：7，000是接近1，000还是接近10，000？你是怎么想的？2、让学生先读出横线上的数，在读一读图中的句子，感受数与现实世界的密切联系。3、让学生先读一读图中的句子，再写出横线上的数。4、指名口算6，000-4，000、2，000+3，000，并说一说自己是怎么想的，其余题目独立完成，然后在小组里校对计算结果，并任意选一道题交流自己的算法。5、新引导学生看懂图意，交流从图中了解到了哪些信息，然后自己列式解答。6、以小组为单位填表格，再交流。提问：你还能提出哪些问题？分小组提一提，一人提出问题，大家解答。7、给学生创设情境，小明家和冬冬家都在少年宫同一边时，让两位学生表演一下，使学生明白两家在同一边时，求两家距离用减法计算。两家分别在少年宫的两边时，再请二位学生表演一下，使学生明白两家分别在少年宫的两边时，求两家距离用加法计算。四、总结延伸。
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