大班语言教案小猴摘桃.docx

大班语言教案小猴摘桃【篇一：幼儿园小班社会教案：小猴摘桃子】 幼儿园小班社会教案：小猴摘桃子 本次活动通过尝试和体验，初步懂得人多时要排队，让幼儿乐意与同伴有序的活动。 活动准备： 1、平衡木、梅花桩 2、布置果园 3、小猴子头饰、大篮子 4、录音机 活动过程： 一、准备活动 今天天气真好，宝宝们一起跟妈妈出去锻炼身体。（教师带领幼儿听音乐锻炼身体） 二、幼儿尝试去果园，摘桃子 （1）春天来了，我们果园里的桃子都熟了，宝宝们一起帮妈妈把桃子摘回来好不好？ 我们要过一条独木桥，踩着石头才能到萝卜地再运回一个萝卜踩着石头，在独木桥上走回来。 （2）幼儿运水果，教师注意观察 （3）幼儿讨论：刚才运的时候发生了什么事？应该怎么运？ （4）教师小结：我们去果园时，挤在一起抢着过，只会谁也过不去，或者掉在河里，只有一个一个排好队，你不推我不挤，才能有快又有序地到达终点。 三、再次运萝卜 （1） 请几名幼儿示范 （2）集体运萝卜 这一次，我们一定要记住要一个一个排好队，你不推，我不挤，慢慢过。 （3）幼儿讨论：你觉得哪种方法好？为什么？ 四、吃桃子 （1）宝宝们今天真乖，妈妈把这些桃子奖给你，宝宝们每人一个，请宝宝们想一想怎么来拿？ （2）幼儿轮流拿桃子 五、结束活动今天宝宝们真能干，帮妈妈运了这么多萝卜，累不累？跟妈妈一起回家休息了。 评析：幼儿社会活动是发展幼儿的社会性，为幼儿将来更好适应社会生活服务，本次活动为让幼儿了解人多时应排队的规则，在活动中我改变以往以说理为基础，以认知指导行为的活动方式，直接让幼儿在活动中进行，使幼儿在遇到困难时自己想办法，得出解决办法，从而比较出正确的活动方式的好处，再通过吃桃子活动巩固正确的行为，整个活动都是在活动中进行，没有枯燥的说理，但同样使幼儿了解正确的道理，并能在行动上表现出来。同时，在活动中利用扮演猴妈妈和小猴子的角色，使幼儿更好溶入活动中。【篇二：猴摘桃教案】 活动名称：中班健康活动摘桃子 活动目标： 1、学习用双脚向前行进跳，锻炼腿部力量。 2、鼓励幼儿大胆、勇敢地参加运动，培养他们不畏困难、坚强的心理品质。 3、发展幼儿四肢和躯干肌肉力量，增强动作的灵活性。 活动重难点： 学习用双脚向前行进跳，锻炼腿部力量。 活动过程： （一）、开始部分 1、随音乐入场，导入情景并四散站开， （1）幼儿随教师一起头戴头饰，手持小棒，扛在肩上，随着音乐入场。 （2）幼儿四散站开后，教师作引导用语； 2、热身运动；棒操； “孩子们，你们是猴宝宝，我就是你们的妈妈。今天我们这里来了这么多客人阿姨，我们给他们问好吧，客人阿姨好。” “孩子们，今天的天气真好，太阳照得大地暖洋洋的，猴妈妈要带你们去摘桃，你们想去吗？”“在去之前，我们要先练好本领，才能摘到又大又红的桃子，孩子们练起来！” 准备活动，幼儿随着儿歌内容，模仿小猴做动作，使身体充分活动开。 （上肢，下肢，肩，腰、膝，脚部都要锻炼到位，为下面的活动做好身体准备。） （二）、基本部分 1、练习跳跃；（过小河沟）； （1）“小猴子们，太好了，”猴妈妈向远处望，“猴妈妈发现了前面有一片桃林，我们等会就可以摘到又红又大的桃子了。”“可是我们要跳过很多小河沟，才能到达桃林，你们先跟妈妈学习怎样跳过河沟吧!” 练习跳跃。几人一组，练习跳小沟，用纸棒摆成小沟，后练习跳小沟，请配合好的组示范。（1）分成4组，每一个幼儿将纸卷棒横放在地上，跳过纸卷，往回跑，排在队伍后面；第二个幼儿跳过一根纸棒后，把自己的纸棒横放在地上，再跳过去，跑回；第三个幼儿跳过一、二根纸棒后，把自己的纸棒竖放在地上，从棒上走过，跑回；第四个幼儿同第三个一样。2、摘桃子； 幼儿分四排站好，老师讲述规则：每组的第一个幼儿先摘，共四名幼儿；摘到桃子后，站到队伍的后面去，不能乱跑，在摘桃的路上，不能碰到其他的小猴子。【篇三：大班语言教案：小猴上学】 大班语言教案：小猴上学 大班语言教案：小猴上学山东省寿光市文家街道西城幼儿园 风儿飞飞 【教材分析】 纲要中指出：养成幼儿注意倾听的习惯，发展语言理解能力，鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，根据孩子的特点，让孩子们了解感受语言故事的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对故事的理解。 【教学目标】 教育目标是活动设计的重要环节，它既是教育活动设计的起点，又是教育活动的终点，根据大班的年龄特点和实际水平，确定了本次活动的目标： 1、认真倾听并理解故事内容，了解小学生的学习和生活常规。 2、能清楚连贯的表达自己的观点，客观的进行评价。 【重点难点】 重点引导孩子们理解故事内容，从小应该养成按时上学的好习惯。 难点是孩子们不懂得时间观念。 【活动准备】 1、幼儿前期经验准备：首先是家园共育，发动家长共同和孩子培养时间观念，教育孩子天天坚持来幼儿园，根据班里有如次来晚的这种情况进行教育（在活动室布置主题版面，在图书区投放有关资料引导孩子主动探索、学习、讲述） 2、物质准备： 故事挂图、幼儿用书、教学课件。 【教学方法】 纲要中强调教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者，活动中努力建构积极有效的师幼互动，经选的方法有：观察法、语言激励法、多媒体展示法，整个活动以幼儿为主题，让幼儿在说说、想想、看看的氛围中学习，精选的方法有：经验交流法、分角色表演法。 【活动过程】 本次活动以谈话导入经验交流体验学习活动延伸为主线，具体的活动过程为： （二）、出示挂图，联系画面，请幼儿讲述。 （1）讲述第一段故事，可设计提问：小猴子晚起了一分钟，结果怎样呢？小猴子在家里怎么做的？在小猴子上学的路上发生了什么事？（让孩子说一说，听一听的形式，既有利于幼儿的自发展，有促进了孩子们的相互学习）。 在这一环节中，老师要特别注意回应孩子的技巧，通过有效的追问，梳理幼儿的经验。 教师小结：小猴子晚起了一分钟，却在十字路口碰上红灯，晚了一班车，迟到了20分钟，这说明每一分钟都很重要，们要珍惜时间，珍惜每一分每一秒。（2）讲述第二段故事：小猴子为什么坐立不安？长颈鹿老师为什么会叹气？课间十分钟还可以干什么？ 小结：课间十分钟可以尽情的放松，但需要应该先喝水、小便，把下一节课的课本准备好，在和小朋友一起游戏。 （3）讲述第三段故事提问：如果你是小猴子你会怎样做呢？请小朋友帮小猴子想一想，怎样合理的利用时间？们应该学习小猴子的哪些地方？需要提醒小猴子注意什么？ （4） 幼儿看图书，完整欣赏故事后提问：小猴子懂事的点了点头，那么小猴子上学的第二天，会怎样做呢？ 小结：幼儿园的生活即将结束，孩子们将步入学校不论对孩子还是家长来讲，这都是重要的一步，通过这次活动激发了