大班故事教案大全.docx

大班故事教案大全【篇一：幼儿园大班绘本故事教案】 幼儿园大班绘本故事教案：老鼠娶新娘 活动目标： 1.理解故事内容，知道故事含义，明白任何事务、人物都不是完美的，是有缺点的。 2.喜欢自己的长处和别人的长处，承认自己的短处，学习取长补短。 3.体验婚嫁带来的喜悦气氛和抬轿子游戏带来的乐趣。 活动准备： 1.欢庆音乐一段。 2.老鼠娶新娘系列图画。 3.故事背景音乐一段。 4.汉字卡片：太阳-照；乌云-遮； 风-吹； 高墙-挡；老鼠-打洞； 猫-抓； 取长补短 活动过程： 1、导入： (1)今天，我给大家带来了一段音乐，你来听听看在这段音乐里人们会在做些什么事？ 幼儿讨论（高兴的事、结婚）都是高兴的事情，今天老鼠村也发生了一件高兴的事情！ (2)_出示图片：花轿 提问：什么时候会坐轿子？今天老鼠美叮当也坐上欧陆花轿，当了新娘。 2、老鼠娶新娘 (1)美叮当要出嫁了，她要找一个世界上最强的新郎（出示循环图）她找到了太阳、云、风、高墙、老鼠小阿郎、猫。你们觉得他们中间谁是最强大的新郎呢？为什么？ (2)美叮当到底会嫁给谁呢？我们来听听故事。 讲故事（边讲边演示图片，故事背景音乐轻轻响起） 提问：你觉得在这个故事里谁是最强的新郎呢？他有什么本领？幼儿讲到谁就出示子卡。 小结：他们都有自己最强的地方，分别是，但是没有人是最强的。 3.最强的你： 小朋友你们有最强的地方吗？我们把最强的地方叫做长处，你知道自己的长处是什么吗？每个人都有长处，有长处，可真好，因为长处会让我们很棒。 4.不强的你： 每个人都有自己最强的地方，但每个人也有不够强的地方，我们把不强的地方叫做短处，你知道你的短处是什么吗？请23个幼儿回答。你们能够知道自己的短处，真好，因为只有发现自己的不足，才能够进步！ 5.朋友圈： 我们都有长处和短处，今天老师带你们来玩一个朋友圈的游戏（用你的长处去帮助别人，你的短处请别人来帮助你，这就是取长补短）出示子卡。 小结：每个人都有自己的长处和短处，当我们取长补短，互相帮助时，就会变得很强大。 6.美叮当的新郎。 世界上没有最强的人，那美叮当到底该找谁当新郎呢？（可提示：找不到最强的，但可以找最喜欢的，谁最喜欢她呢？）美叮当嫁给了老鼠小阿郎，他们结婚了！看图片（结婚音乐起）7.游戏：抬花轿 美叮当坐着花轿结婚了，我们也来玩抬花轿的游戏。 游戏开始：选一个女孩子来当新娘，新娘抛绣球选新郎！请2个男生来抬花轿，迎亲队伍出发了！推荐理由：我推荐此活动的理由是: 1、有效提问，让孩子正确的评价自己的能力和客观困难。 自信是确立自己能力，有把握去完成所承担的任务，敢于追求目标的情感体验。老鼠娶新娘，原本是一个带有浓浓气息的绘本故事，经过编者对教材的挖掘和设计，巧妙的寻找到了切入点，抓住绘本的中心思想及其精髓，通过几个有效提问，把“每个人都有自己的强项和弱项”的人性特点，通过这次教学活动让幼儿理解，让幼儿自豪的找出自己的强项。 2、积极合作，真诚欣赏他人的强项。 自信心强的孩子能在新的活动任务前不胆怯，能主动参加；讨论时能大胆发表意见，不轻易改变主意。活动中通过“抬花轿”这个游戏，让幼儿尝试与同伴积极合作，共同组队、讨论游戏的形式，提供了让幼儿理解人与人之间和谐共处的教育平台。 3、让孩子动起来，成为活动的主角。 自主性即不依赖他人，不受他人的干扰与支配，自己思考、自我判断、自我行动。自主性是人的品格特征，也是人素质的基本核心，它体现在自身特性与社会特性两个方面：主体性、主动性、上进心、判断力、独创性以及自我控制、自律性、责任感等。在不知不觉中，孩子们成了故事的主角，大家说说自己的强项，说说同伴的优点，老师得心应手地建立起了师幼心灵互动的平台，师生互动之间的对话关系，呈现出相互作用、相互依托、平等交往、相映成趣的美好景象，揭示出“没有最强，只有更强；每个人都有强项，有了朋友的帮助，你会变得更强的”人生哲理。活动让我感觉教师真正是孩子的伙伴，或者说是教师真正将孩子放在了平等地位。没有板起面孔训人，没有高高在上的指令，只有“小伙子，你真行！”的赞赏、“试试看，行吗”的鼓励。这都源与教师心里有爱，有对孩子的爱，有对这份工作的爱，这样才能克服很多消极的、不愉快的情绪，才能从教育中体会到快乐，也才能把快乐和爱播洒给孩子。【篇二：幼儿园大班故事教案】 幼儿园大班故事教案：花婆婆（应彩云） 活动目标 1、体会“做一件让世界变得美丽得事情”的美好。 2、理解故事并对四季的花卉感兴趣，乐意不同的韵律节奏进行表达。 活动准备 1. 四季特征明显的花：迎春花、桃花、油菜花、荷花、玫瑰、菊花、桂花、红梅、腊梅、水仙花、白玉兰。 2. 花婆婆ppt。 3. 儿歌“四季花开”： 暖和的 春天 来到了，什么 花儿 朵朵 开？ 炎热的 夏天 来到了，什么 花儿 朵朵 开？ 凉爽的 秋天 来到了，什么 花儿 朵朵 开？ 寒冷的 冬天 来到了，什么 花儿 朵朵 开？（备有：我们种的 什么花儿 开） 4. 背景音乐。 活动过程 一、听故事。 1. 引出活动： 老师：今天带来一个故事（出示ppy），认字吗？花婆婆。婆婆是个什么样的人？花婆婆是干什么的？这里对故事题目的展开，既是激发对故事的喜欢和期待，又是引导孩子情绪渐渐投入的必须过程。 在活动中： 老师：婆婆是个什么样的人？ 孩子：老人。 老师：花婆婆是干什么的？ 孩子：种花的买花的喜欢花的 2. 讲述故事 老师：到底是干什么的？我们听听故事。（音乐起） （讲到：第三件事后，插问）。 老师：小女孩答应爷爷要做哪三件事？ 孩子：做让世界变得更美丽的事到世界去逛逛（老师：就是去旅行）在海边住 3. 继续讲故事。 二、四季开的花 1. 说说四季开的花：讲到“花婆婆”准备种花时，引发交流四季开的花。 老师：花婆婆想，如果海边开满了鲜花，世界一定变得更美丽；如果海边一年四季都开满鲜花，世界一定变得更美丽。 老师：那么，你知道什么花儿会在什么季节开放吗？ 从这里，延伸出另外的学习内容：关于花卉的活动。我认为，尽管故事最能凸现的是情感教育，但情感认知也需要现实认知作基础。所以，一个故事一定蕴含着认知或其他的学习因素。另外，孩子在一段时间的集中学习，也需要变换不同的学习内容或方式，才能保持学习热情，所以，这里的“走神”，对主题和孩子的学习，都是有用的。只是，这时的故事，已经是孩子的认知活动的平台了。 在活动中 孩子：桃花是在春天里开得荷花是在夏天里开的 老师：除了这些花，你还能说出其他花的名字吗？ 孩子：梨花康乃馨（很踊跃）。 这里的两个问题，前者难，后者易。按逻辑，应该先易后难。可是，现场要观察，孩子对于花卉的经验有多少。 如果，孩子的花卉经验积累比较正常的，那就“先难后易”，因为，“先难”让有着一些四季花卉经验的孩子，极力地搜寻自己的记忆，需要集中精力。而“后易”让绷紧的思维，稍稍地“松了一口气”，学习积极性依然很高。 如果，孩子的花卉经验很少。那么就要“先易后难”，因为，“先易”让孩子在少有的花卉经验中，回答相对简单的问题，再从孩子知道的花卉出发，开始思维的二维思考，但这时“后难”，往往带有“接受”的性质，如*是什么季节开放的呢其实啊，*是在夏季开放的本次活动，提问是“先难后易”。孩子“先”愣了几秒，渐渐地有5个孩子相继回答，“后”来，孩子的回答很踊跃，有些刹不住，场面因孩子的自信而热烈。 2. 分一分：四季不同的花。 老师：其实，我们现在知道的花的名字有7000多种。我准备了一些花的照片，你和朋友两人一起，去认一认：这是什么花？是在什么季节开放的？ 把它们放在相应的字卡的下面（字卡为：春天花儿、夏天花儿） 孩子：（操作）。这时应该关注不认识字的孩子。老师出示字卡时，孩子跟读一边。重点把握： 桂花：是在夏天过后的中秋节时开的，中国人常说：八月桂花香。玫瑰：这是红玫瑰，红玫瑰是在火热的夏天，开得最红。 在活动中 孩子：玫瑰是冬天开的 老师：红玫瑰是在火热的夏天，开得最红。 孩子：桂花，不知道 老师：它是在中秋节开放的 孩子：夏天秋天，中秋节当然是秋天 老师：没错，是秋天。中国人关于桂花的诗叫：八月桂花香。 孩子：对，八月十五中秋节。 3. 唱一唱：四季花儿开。 1老师：还有许多花，会在四季里开放，这真是件美好的事。如果，我们可以把花儿在四季 开放的事，唱出来，也是一件很美好的事。这里有一些儿歌，我们一起有节奏地唱唱看。 在活动中，请一个孩子回答：迎春花。孩子回答得节奏完全相符。于是，孩子和朋友两人选一种花各自练习，一问一答。 老师提示：节奏和别人不一样，那会更美好。 交流中，两个女孩用转腕动作表示节奏，大受赞赏。两个女孩用手击头打节奏，老师：节奏倒是表示出来了，头受伤了，这事情就不美好了。所以，不要打头。孩子：桃花桃花朵朵开。 老师：瞧，重复“桃花桃花”真好听，多美！ 2老师：出示“我们种的什么花儿开”（让孩子感受16分音符的节奏），是水仙花，怎么唱 着回答？ 女孩子节奏完全正确，大家跟着学一次。 老师：啊，这真是件美好的事情！ 其实，这里的感叹，都是为让孩子感受现实中的“做一件让世界变得更美丽的事情”，为后面的情感深化的环节作铺垫。 三、一件美好的事 1. 回归故事。 老师：花婆婆知道了那么多四季开放的花，写信买了许多花籽可是，孩子们也不知道将 来会做什么！ 2. 美好的事情。 老师：你觉得做什么事，可以让世界变得更美好呢？深化“美好的事情”，让孩子拥有 一个短暂或许是永久的理想。 孩子：（愣了10多秒）念儿歌 老师：对，唱歌可以让世界变得更美好！ 孩子：做花，做纸花、布花，会让世界更美好！【篇三：幼儿园大班社会活动名字的故事精品教案】 幼儿园大班社会活动名字的故事精品教案 活动名称：名字的故事 活动目标： 1.了解自己名字是由姓和名两部分组成，感知姓名的重要和中国姓氏的丰富。 2.大胆与同伴交流自己名字的含义和背后的故事，感受自己名字的与众不同。 3.在交流中增强自信心,体会父母对自己的爱和期望。 活动准备： 1.经验准备：幼儿向家长了解关于自己名字的含义 2.物质准备：游戏及百家姓课件、名字卡片 活动过程： 一、活动导入，初步感知名字的不同和重要性 1.教师示范讲述介绍自己的名字，我叫辛璀璀，我的名字在第行第个，引导幼儿像老师一样介绍自己名字。 2.这些名字的字数有什么不同？名字中有哪些地方是相同的? 3.为什么每个人要有不一样的名字？ 小结：名字是我们区别与其他人的一个标志。 二、引导幼儿发现姓的秘密，初步了解百家姓，感知中国姓氏的丰富 1.你姓名的第一个字是什么？它表示什么意思？它是怎么来的？ 小结：姓名的第一个字表示你的“姓”，它来源于爸爸妈妈，多数小朋友跟爸爸姓，有的跟妈妈姓。 2.老师带来一个名字，请小朋友帮助找找它的姓是什么？（诸葛、欧阳，认识复姓）小结：两个字的姓叫做复姓。 3.游戏：“姓氏擂台赛”，将幼儿分成两队，看看哪队知道的姓氏多？（教师出示幼儿已有的姓氏，引导幼儿说出其它的姓氏。）宣布比赛结果，体验成功的喜悦。 4.你们知道我们中国人还有多少姓？出示课件：百家姓，引导幼儿观察你还认识哪些姓？ 小结：我们中国一共有十几亿的人口，有很多的姓，那么多的姓我们就叫他百家姓，你和爸爸妈妈可以一起了解百家姓的更多知识。 三、说说名字的故事，感知父母对自己的爱和期望 1.名字的第一个是你的姓，那后面的字念什么？ 小结：姓后面的字表示你的名，名字是由姓和名两部分组成。 2.你的名是谁给你起的？爸爸妈妈为什么要给你起这个名字？有什么小秘密？ 3.游戏“名字开心赛”，宣布比赛规则，引导上来的小朋友要清楚连贯地讲出是谁给你起的名字？爸爸妈妈为什么给你起这个名字？对你有什么祝福和希望