人教版四年级上册《比较数的大小求近似数》数学教案.doc

教学资料参考范本人教版四年级上册比较数的大小求近似数数学教案推荐 撰写人：_ 部 门：_ 时 间：_教学目的：1使学生学会比较亿以内数的大小；2使学生学会将整万的数改写成用万作单位的数；3使学生学会用四舍五入法把一个亿以内的数的万位后面的尾数省略，求出它的近似数。教具准备：学生每人准备一把算盘。教学过程：一、教学比较数的大小1复习。让学生在里填上、或=。9991010 601564 687678指名学生说一说各是怎样比较的。引导学生说出四位数与三位数比较，四位数比三位数大；两个三位数比较，百位上数大的那个数就大；百位上的数相同，十位上数大的那个数就大。2导入新课教师：刚才我们复习了比较万以内数的大小，下面我们来学习比较亿以内数的大小。板书课题：比较数的大小。3教学例5。（1）比较第一组数：99864和101010。让学生把这两个数拨在算盘上，然后提问99864是几位数？五位数的最高位是什么位？ 99864有几个万？101010是几位数？六位数的最高位是什么位？ 101010有几个万？这两个数谁大谁小？为什么？学生回答后，再让他们说说是怎样比较的。接着再出一组数；56720xx和88320，让学生比较它们的大小，井说一说是怎样比较的。提问从刚才两组数的比较中，可以看出比较不同数位的两个数的大小要怎样比较？让学生结合例题说明。使学生明确：比较亿以内数的大小和比较万以内数的大小一样，如果位数不同，那么位数多的那个数就大。（2）比较第二组数：356000和360000。指名学生读出这两个数，然后提问356000是几位数？360000是几位数？位数相同的两个数比较大小，该怎样比较呢？启发学生想：在比较万以内数的大小时，当两个数的位数相同，左起第一位上的数也相同时，要比较左起第二位上的数。现在这两个数位数相同，左起第一位上的数也相同，就应该比较左起第二位上的数。然后引导学生进行比较，第一个数万位上是5比第二个数万位上的6小，所以356000360000。再出一组数：43200和43O00，让学生比较它们的大小，并说一说是怎样比较的。提问从刚才两组数的比较中，可以看出，比较位数相同的两个数的大小是怎样比较的？让学生结合例题加以说明，使学生明确：比较位数相同的两个数的大小，应从左起第一位比起，左起第一位上的数大的那个数就大；如果左起第一位上的数相同，就比较左起第二位上的数（3）总结比较亿以内两个数大小的方法。提问比较两个数的大小有几种情况？位数不同的怎么比较？位数相同的怎么比较？教师根据学生的回答加以概括；比较两个数的大小，如果位数不同，那么位数多的那个数就大；如果位数相同，左起第一位上的数大的那个数就大；如果左起第一位上的数相同，就比较左起第二位上的数（4）做例5下面第一个做一做中的题。让学生根据总结出的比较方法，比较每组中两个数的大小，并说一说是怎样比较的。比较两个数的大小时，要提醒学生区别数位与位数，使学生明确：数位是指一个数中的数字所占的位置。如9357中的5在右起第二位，即5所在的数位是十位。位数是指一个数是用几个数字写出来的（最左端的数字不能是零），有几个数字就是几位数。如9357是四位数。二、教学把整万的数改写成用万作单位的数。1教师板书出： 50000和1800000。让学生读出来。教师指出：这两个数都是整万的数，为了读、写简便，我们常常把整万的数改写成用万作单位的数。然后教师讲解改写方法：万位在右起第五位，整万的数万位后面有4个0。把4个0去掉，加上一个万字就行了。随后教师把50000改写成用万作单位的数，并在50000的下面板书：5万。然后让学生把1800000改写成用万作单位的数，并说一说改写的方法。2做第10页最下面的做一做的习题。让学生独立改写，然后说说改写的方法。三、教学求近似数1复习。教师：我们在第五册学过用四舍五入法求一个数的近似数。请大家用四舍五入法把下面各数千位后面的尾数省略，求出它们的近似数。4926 9375学生做完后，着重让他们说一说各是根据哪一位上的数进行四舍五入的。使学生明确：用四舍五入法省略一个数千位后面的尾数，要根据百位上的数进行四舍五入。然后教师说明：比万大的数，我们也可以用同样的方法来求它的近似数。2教学例6。（1）教师板书出84380，指名学生读出来，并提出谁会把这个数万位后面的尾数省略，求出它的近似数？启发学生思考：省略一个数千位后面的尾数时，是根据哪一位上的数进行四舍五入的？那么省略万位后面的尾数时，要根据哪一位上的数进行四舍五入呢？让学生类推出：因为省略千位后面的尾数时，是根据百位上的数进行四舍五入的，所以省略万位后面的尾数时，要根据千位上的数进行四舍五入。然后让学生求出它的近似数，并说出是怎样求的。同时教师强调指出：要省略某一个数位后面的尾数，求近似数，只要根据要省略的尾数的最高位来考虑就可以了，不要管