创新语文教学方法使学生真正成为学习的主人_第1页
创新语文教学方法使学生真正成为学习的主人_第2页
创新语文教学方法使学生真正成为学习的主人_第3页
创新语文教学方法使学生真正成为学习的主人_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1 / 4 创新语文教学方法使学生真正成为学习的主人 创新语文教学方法使学生真正成为学习的主人 作者 /张雅君 语文课改以来，“以读代讲”的教法赢得了高度的赞誉并广泛运用，朗读几乎成了语文阅读教学的主旋律。新修订的小学语文大纲也指出：“要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。”由此可见，读，是语文教学中最基本的活动，应该贯穿于阅读教学的全过程。 一、明确“读”的目的 “以读代讲”，读不是最终目的，读的主要目的是“悟 ”。到底让学生在读中悟什么呢？应让学生在读中悟义、悟情、悟理、悟法。 二、创设情境，让学生在“读”中体验情感 2 / 4 利用多媒体创设情境，孩子们一下子就会被带入这样的情景氛围中，朗读时才能感情投入，真正感悟到语言美、意境美。如读南极风光时，配上音效及画面，在瞬间将孩子们带进了一个冰天雪地的南极世界，让他们领略到那极地独有的荒凉、广漠、严寒、神秘。读描写南极光的语句时，也是配乐读文，重点突出“绚丽夺目、垂下、蹿动、动荡摇曳、一掠而过、惊叹不已”等词，我让学生合上双眼，体会并想象极光出现 时的奇幻异彩，争奇斗艳的美景。 三、教师范读，指导学生朗读的方法和技巧。 在培养学生“正确、流利、有感情”朗读课文能力时，教师的示范朗读非常重要。它是引领学生对课文进行解读的“催化剂”。美美的朗读，不但能激发学生的学习兴趣，调动个性化、创意性阅读课文的积极性、主动性，而且可以打动学生，以情激情、以读促读，在学习课文时能够更好地自主探究。引导学生理解句意，在读中把意思表达出来，引导学生用“悟”的方法，读出情感，借助想象的力量，读出意境。 四、引导学生在读中质疑，自主探究 3 / 4 “以读代讲”要鼓励学生带着脑子来读书，在读中要敢于、善于提出有价值的问题，并自主探究或小组合作探究，主动地解决问题。在阅读教学的过程中，教师要注意教给学生提问的方法，对于他们自己不能解决的问题，则采取合作学习、师生共同研究，探求共识。这样学生不但掌握了质疑解疑的方法，而且阅读能力迅速提高。增强学生读的主动性，逐步达到“以读代讲”。 五、“读”的形式要多种多样，确保学生“读”的兴趣和成效 读的形式多种多样：范读、默读、略读、精读、自 由读、分角色读、情境读、配音读、齐读、小组读、个别读、开火车读、表演读、教师在指导学生读书时要把读的多种形式有机地结合起来，交叉使用。读的形式要随阅读教学的内容和学生认识水平应时而用。一堂课中，让学生采用不同形式的读，有助于激发学生学习的积极性，提高阅读效率。 六、将“读”延伸到课下，养成良好的阅读的习惯 “以读代讲”尊重学生的主体地位，使学生真正成为学习的主人，不光体现在课堂阅读教学当中，还应该延伸课4 / 4 下，使学生养成良好的读书习惯。课前预习、课后拓展阅读，应该引起我们的重视。 同时，“以读代讲”并不是忽略听、说和写的教学。应该互相结合，全面培养学生的能力。 总之，“以读代讲”的
人人文库> 全部分类> 办公材料 > 思想汇报

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论