倾听学生的倾诉

1 / 3 倾听学生的倾诉 教育学生的第一步是了解学生，而了解学生的一个很重要的途径是聆听学生的倾诉。从学生的倾诉中，你可以了解到他在想什么，在关心什么，特别需要什么，然后有针对性地给予关心和帮助。 那么，如何正确对待学生的倾诉呢？ 1善于引发学生的倾诉 学生的情感直接而外露，从他们的面部表情、动作、身体的姿势、行为的变化等等方面，都可以了解到其 内内心情绪的变化。如一 向向活蹦乱跳的学生突然 耷耷拉着脑袋一声不吭， 此此时，教师不应不理不 睬睬，而应引导他将内心 的的感受倾诉出来，如： 咦咦，你今天怎么了啊？ 不不开心吗？遇 到什么事 情情了啊，可以 跟老师说 说说吗？要让学生感到， 凡凡事不能憋在心里，而 应应主动告诉老师，这样 心心里才会舒服；还要让 学学生明白，老师是关心 他他的，也是会帮助他的 。 2耐心倾听学 生生的倾诉 当学生向 你你倾诉时，你应该当一 名名好听众，先让他尽情 地地宣泄一番，不要随意 打打断学生的话语，不要 表表露出不耐烦或敷衍的 神神情。学生对此十分敏 感感，一旦发现你很勉强 ，他就会中止对你的倾 诉诉，并对你失去信心。 为为了表示你对学生谈话 内内容的关注，你可在学 生生倾诉时使用嗯、啊、 是是吗、后来呢等语词， 鼓鼓励学生继续说下去 ， 有有时还可以进一步询问 有有关细节，这会让学生 觉觉得你确实是在关注他 ， 这样，他才会更乐意 地地向你倾诉。 3 对对学生的感受表示共鸣 共鸣意味着你和学 生生有同感，你是理解他 的的，2 / 3 你能从学生的角度 去去看待事物。如学生告 诉诉你他对语数不感兴趣 ，而对手工制作却很感 兴兴趣时，你千万不要打 消消他的积极性，而要设 身身处地地说：啊，真棒 ，相信你在制作手工时 一一定很开心吧！当学生 告告诉你他不愿意写作文 ，对写作无能为力时， 你你可以说：老师知道你 不不喜欢写作，不要紧的 ，老师小时候也害怕写 作作文，每个人在起步时 都都有这样的感觉。当学 生生觉得老师能够理解他 的的感受时，他会感到你 很很亲切，并且会很乐于 接接受你进一步的建议和 帮帮助。 4明确地 告告知自己的态度 大 多多数情况下，学生向你 倾倾诉是想听听你的想法 ，并由此去调整自己的 行行为。因此，教师在听 完完学生倾诉时，切不可 不不了了之，而应诚恳、 直直接地将自己的想法告 诉诉学生。要使用学生能 够够理解的语言，简洁明 了了，不可含糊不清，这 才才会给学生以实际的帮 助助。对于学生的过激言 行行，教师应保持理智的 态态度，和颜悦色地加以 疏疏导，切不可火上加油 ，也不可粗暴地呵斥。 如如当学 生告诉你其他同 学学打了他一拳，他非常 气气愤时，你可以说：听 起起来你很生气，甚至想 打打他，但你不能这样做 。你相信老师，告诉了 老老师，老师会去解决这 件件事，保证那位同学主 动动 向你承认错误。 另另外，为了养成学生向 你你倾诉的好习惯，你还 应应注意在平时发展与学 生生亲密友好、互相信任 的的师生关系，有时甚至 还还可以向学生透露一些 你你的需要和情绪。