2019年高中语文3大堰河—我的保姆练习（含解析）新人教版.docx

3大堰河我的保姆鲜花感恩雨露，苍鹰感恩长空，高山感恩大地，艾青感恩养母大堰河。监狱铁窗下，艾青注视着故乡的土地，思念着养母大堰河。黑沉沉的世界里，他目光诚挚，思绪深沉大堰河用血肉酿成的生命之泉，养育了艾青的身躯，养育了艾青的情感，养育了艾青的灵魂。艾青对大堰河的感恩不仅成就了艾青，更让我们对感恩有了更深刻的领悟：感恩是发自内心的；感恩是一种爱，是一种对爱的追求、对善的坚守；感恩是一种对生命的尊重、对责任的执着；感恩是“滴水之恩，当涌泉相报”。学会感恩才会有这个多彩的世界，学会感恩才会有这个和谐的社会，学会感恩才让我们懂得生命的真谛。赏古诗给乌兰诺娃看芭蕾舞小夜曲后作艾青像云一样柔软，像风一样轻，比月光更明亮，比夜更宁静人体在太空里游行；不是天上的仙女，却是人间的女神，比梦更美，比幻想更动人是劳动创造的结晶。【赏析】这首诗歌以许多优美的意象组成了一幅动人的写意图，以融情的画意展示了深刻的哲理，给人以深深的启迪。本诗以云之柔、风之轻、梦之幻，写出了舞姿的曼妙动人；以仙女、女神比喻舞蹈艺术家，融入了作者对艺术家高超技艺的赞美，并启迪读者：美是劳动的结晶。艾青出生在一个地主家庭，他一出生，就被算命先生算出“克父克母”，于是被寄养在一户农民家中。大堰河是一位勤劳善良的农家妇女，用自己的乳汁哺育了他，用不是母爱胜似母爱的感情滋润了他，用生活的信念和坚忍的意志感染了他，用苦难的命运和人生的悲剧教育了他。从此，他的血脉里便流淌着劳动人民的血液。大堰河死后，艾青在1953年和1973年两次回乡时，都特意前往她的墓地进行祭扫。适用话题大爱；感恩；孝道；美德；铭记；母爱等。感恩永存我心鹰击长空，感谢阳光的召唤；鱼翔浅底，感谢河水的托浮；秋实累累，感谢春天的孕育；花香幽远，感谢清风的承载。感恩存于自然，存于我心。自然之春清晨，推开房间的小窗，呼吸新鲜的空气，感谢自然的美好；走出屋门，脚踏松软的地毯，感谢自然的和谐；来到树林，感受绿荫下的清爽，感谢自然的舒适；走进溪水，聆听潺潺的水声，感谢自然的节奏。自然带给人春的气息。生命之夏来到花坛，花朵怒放着，感谢生命的美丽；走向大海，海浪奔腾着，感谢生命的激昂；仰望蓝天，蓝天映衬着白云，感谢生命的奉献；进入森林，老虎怒吼着，感谢生命的豪放；站在墙角，花藤攀缘着，感谢生命的进取；老燕归巢，小燕喳喳叫着，感谢生命的亲情。生命给人以夏的活力。 科技之秋手持话筒，与远方亲人通话，即使相隔万里，也可问寒问暖，感谢科技缩短了距离；敲击键盘，写出优美的诗句、意蕴深远的文章，点击鼠标，打开知识的宝库，传送最新的消息，感谢科技带来了方便；启动汽车，奔驰于辽阔大地，乘坐飞机，翱翔于广阔蓝天，驾驶快艇，穿梭于浩瀚海面，感谢科技，拉拢了异域；搭乘宇宙飞船，冲出大气层，冲向广阔的宇宙，登陆月球，破解人类千年的谜团，感谢科技，开阔了人的视野。科技让人尝到秋的丰收。文明之冬走在街头，盲人不必畏缩，自有路人伸手，感谢文明拉拢了人心；来到公园，昔日的垃圾已烟消云散，自有游人伸手，感谢文明唤醒了人们的公德；进入集市，买卖的口角已不再发生，自有旁人伸手，感谢文明提高了人们的觉悟；坐在海边，落水者不再惊恐，自有好人伸手，于是，大海中的救援已不再迟疑，感谢文明使人性的纯美重现光彩。文明让人感到冬天的阳光，凋零的花朵也会重新绽放。鸟栖息于树，树依傍于水，水奔流于山，山崛起于地。感恩存于自然，存于我心。佳作赏析本文思路清晰，结构整齐，层次分明，语言优美，联想丰富，为读者阐释了大自然美妙的景物与人类社会深挚的情感，抒发了作者对自然的喜爱与对人类的谢意。本文各段均采用排比修辞手法，用优美的语言将事物融会贯通，更突出了大自然春夏秋冬和人类社会的美好。作者的感恩之心贯穿全文，意蕴丰富，堪称佳作。写作借鉴1学开头排比句开头，彰显文采。作者在文章开头紧扣感恩话题，巧设排比句式，由物及人，点出“感恩永存我心”的主题，同时领起下文。2学结构采用小标题组织文章结构，思路清晰。作者按照季节顺序，拟写了“自然之春”“生命之夏”“科技之秋”“文明之冬”四个小标题，每个小标题领起一个段落，从四个角度表达对自然对人类的感恩，层次清晰，且给人耳目一新的感觉。3学线索“感恩之心”贯穿全文，线索清晰。文章从落笔到收笔，一直紧扣主题词“感谢(感恩)”，让“感恩之心”这条情感线索贯穿全文。这样，文章内容涉及范围宽泛，但一点松散的感觉也没有，可见作者对散文写作的娴熟的驾驭能力。4学结尾总结照应，结构严谨。结尾段再用排比句，由物及人，总结全文突出主题的同时，又紧紧地照应开头，使文章结构严谨，主题突出。【考点点击】鉴赏诗歌的人物形象“形象”就是文学作品中展示出来的生活图画，一般可分为人物形象和自然景物形象。诗歌的人物形象：一是指诗中的诗人形象“我”，一般指抒情主人公，即诗人自己；二是指作品中描写的人物。大堰河我的保姆一诗中的人物形象有两种：一是抒情主人公自己，他是一个知识分子，具有同情心，心地善良，富有爱心；二是大堰河的形象，她是作品中的人物。【技法点拨】分析诗歌中的“人物形象”应注意以下几个方面的问题：(1)什么形象身份。(2)形象的基本特征性格(结合诗句简析形象)。(3)形象的意义情感、理想、追求、品性。答题步骤第一步：找。找到与诗人描绘的形象有关的诗句。第二步：析。分析形象的基本含义(表层含义深层含义)。第三步：联。结合诗歌主旨分析诗人为什么要描绘这一形象。第四步：明。指出描绘形象的作用或效果。【典题共享】阅读下面这首宋词，完成后面的问题。芳草渡贺铸留征辔，送离杯。羞泪下，撚青梅。低声问道几时回。秦筝雁促，此夜为谁排？君去也，远蓬莱。千里地，信音乖。相思成病底情怀？和烦恼，寻个便，送将来。注“雁”即雁柱，为筝上支弦之物，古筝的弦柱斜列有如飞雁斜行，故称。这首词表现了抒情主人公怎样的形象？请结合相关词句简要分析。(6分)答：_答案：这首词塑造了一个分别时与丈夫难分难舍、内心伤痛、深爱丈夫，愿为丈夫付出的痴情女子形象。“留”“送”“撚”“泪下”“问”等一连串的动作描写表现了女子离别时内心的伤痛和对丈夫的依恋，从“低声问道几时回”一句以后，全是对女子的语言描写。她告诉丈夫，你在他乡相思烦恼，不妨把你的烦恼送来给我，让我一人承受。表现了这个痴情女子深爱丈夫，愿意为丈夫付出的一面。一、语言运用1依次填入下列各句横线上的词语，最恰当的一组是()大堰河纯洁无私的内心世界如同雪一样的洁白无瑕，而白雪覆盖大地的_、_的景象正好表达了诗人深切的悼念。可喜的一天终于来了，我的作文发表了，当我把报纸拿在手里时，我是多么_。艾青对他的保姆大堰河的爱是发自内心的，因为大堰河对他的爱是让他_的。A庄严肃穆激动刻骨铭心B寒冷萧条激动刻骨铭心C寒冷萧条感激耿耿于怀D庄严肃穆感激耿耿于怀解析：“庄严、肃穆”能与诗人的“深切的悼念”之情吻合，用在句中很恰当。“激动”指(感情)因受刺激而冲动。“感激”指因对方的好意或帮助而感动并产生谢意。根据语境，应选“激动”。“耿耿于怀”指事情(多为令人牵挂的或不愉快的)在心里，难以排解，用在此处不合适。答案：A2下列各组句子中，加点成语的使用全都正确的一组是()朴素、凝练、想象丰富、意象独特是艾青诗歌的一贯特点，这种风格在中华人民共和国成立后的诗篇中表现得更加炉火纯青。艾青是一个懂得感恩的人，从幼年起心灵便濡染了农民的忧郁，他常常追本溯源，想到贫困的乳母和患难的兄弟们。在大堰河我的保姆一诗中，作者采用了大量的细节描写，生动地表现了大堰河对作者无所不至的关怀。大堰河的生活虽然贫困，却不失希望，她希望有朝一日能在乳儿冠冕堂皇的婚礼上，听到娇美的媳妇叫她“婆婆”。中央巡视组在各地巡视时发现，许多政府部门人浮于事，一些公务员在完成工作后，以各种无聊的事情来打发时间，让别人以为自己很忙。乌克兰局势陡然升级，乌克兰的坦克摆出一副武力清剿的样子，而俄罗斯也是枕戈待旦，在俄乌边界俄方一侧部署了4万大军。ABC D解析：炉火纯青：比喻功夫达到了纯熟完美的境界。使用正确。追本溯源：追究根本，探索源头，比喻追寻根源。此处应用“饮水思源”。无所不至：指没有不到的地方，也指什么坏事都做绝了，是贬义词。此处应用“无微不至”。冠冕堂皇：形容外表庄严或正大的样子，实际上并非如此。此处应为“富丽堂皇”。人浮于事：指用人过多而工作较少。使用正确。枕戈待旦：形容时刻准备战斗。使用正确。答案：B3下列各句中，没有语病的一句是()A艾青的诗，总是能把个人的悲欢融合到时代的悲欢里，反映自己民族和人民的苦难和命运，反映现实的生活和斗争，鲜明地抒发时代的呼唤和人民的心声。B大堰河被贫苦的生活剥夺了受教育的权利，但却剥夺不了她内心世界的美丽丰富。虽然她与乳儿之间存在一种金钱关系，但这丝毫没影响她对乳儿的深切关爱。C大堰河我的保姆以真挚的感情沟通了诗人与广大人民的联系，为当时的诗坛吹进了一股清新之风，受到茅盾等老一辈作家的推崇。D由于大堰河我的保姆这首诗带有自传的性质，所以诗人选取的情景和细节都十分富有人情味，着力塑造了大堰河这个旧中国劳动妇女形象是十分感人的。解析：A项，搭配不当，将“抒发”改为“传达”；B项，语序不当，导致主语残缺，将首句改为“贫困的生活剥夺了大堰河受教育的权利”；D项，句式杂糅，将“着力塑造了”改为“着力塑造的”。答案：C4下列各句中，表达得体的一句是()A老乡给我捎来了家乡的土特产，我推辞不了，最后只好笑纳了。B尽管他帮助我们时只是尽了绵薄之力，但我们还是应该感谢他。C校友打来电话说：我有急事要办，不能光临贵校了，敬请谅解。D先生是学界耆宿，这次莅临我校做学术报告，我们一定洗耳恭听。解析：A项，“笑纳”，敬辞，是指让别人接受自己的礼物。B项，“绵薄之力”，谦辞，指自己对别人的帮助。C项，“光临”，敬辞，称对方的到来。答案：D5依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是() 20世纪30年代末在上海，一位诗人见到艾青时，激动地说：德国有莱茵河，法国有塞纳河，埃及有尼罗河，_！_。_，_！_。那么，它的永不枯竭的源头，就是“大堰河”我们可以骄傲地说：中国有大堰河但是，如果我们把拥有半个多世纪创作历程并在国内外获得崇高声誉的艾青的诗歌，比喻为一条巨大的河流的话尔后许多年中，也有一些人把“大堰河”误解为一条河流它的情愫，它的主题，它的美，都可以从这个源头找到答案ABC D解析：解答排序题，判断首句很关键，根据前面“德国有埃及有尼罗河”可判定句应为首句。然后句紧承句叙述一些人对“大堰河”的误解，接着根据“但是”“那么”“它这”等连词或代词可确定后面三句的顺序为，故应选C。答案：C6下面是一幅题为一个劳动母亲的手的图片，请展开联想和想象，以“这双手”为开头写一组排比句，用来赞美母亲的辛劳，表达对母亲的感激之情。_答案：(示例)这双手，被生活划满了伤口；这双手，被贫困洗尽了红润；这双手，被岁月打磨得粗糙；这双手，被艰辛雕刻得干瘦但是啊，这双手，挡住了饥饿，拂去了忧愁，带来了温暖。二、阅读提升(一)阅读艾青的礁石一诗，完成78题。一个浪，一个浪 无休止地扑过来每一个浪都在它的脚下被打成碎沫，散开它的脸上和身上像刀砍过的一样但它依然站在那里含着微笑，看着海洋1954年7试简要分析“礁石”这一形象。_答案：礁石塑造的是长年累月在狂风巨浪的扑打下坚强不屈、坚定不移的礁石形象，它不仅是不向命运低头的诗人自身的形象，而且是我们民族不畏强暴、不屈不挠的斗争精神的象征。8本诗表达了作者对“礁石”这一形象什么样的情感？_答案：诗中，作者对于礁石这一形象和其具有的精神给予了由衷的赞美和歌颂。(二)(2019全国卷)阅读下面这首唐诗，完成910题。投长沙裴侍郎杜荀鹤此身虽贱道长存，非谒朱门谒孔门。只望至公将卷读注，不求朝士致书论。垂纶雨结渔乡思，吹木风传雁夜魂。男子受恩须有地，平生不受等闲恩。注至公：科举时代对主考官的敬称。9下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是()A诗人表示，虽然自己的社会地位低下， 但对儒家思想的信奉坚定不移。B“朱门”“孔门”分别代指世俗的权势与精神的归依，形成鲜明的对比。C诗人希望自己能凭借真才实学通过正常渠道进身，而不愿去寻找捷径。D诗人表达了自己对待恩惠的态度，不随便接受别人的恩惠，受恩必报。解析：本题考查鉴赏诗歌的表达技巧和思想内容的能力。“受恩必报”错误，诗歌尾联表达的诗人对待恩惠的态度是，接受恩惠需要