纸船和风筝ppt课件

,鼠 折 漂 扎 抓 幸 但 愿 哭 取,q,sh,zh,pio,z,zhu,xng,dn,yun,k,松鼠 折纸 漂浮 扎风筝 抓住 幸福 但是 愿意 哭了 取下,q,sh,zh,pio,z,zhu,xng,dn,yun,k,漂,折,zh,书写指导：左窄右宽，第六笔横在竖中线和横中线的交叉点上起笔。,部首：扌,组词：折了 折衣服,造句：我买了一把新折尺。,音序：Z,结构:左右,纸,zh,书写指导：左窄右宽，右边不要多写一点。,部首：纟,组词：纸船 白纸,造句：水面上飘来一个小纸船。,音序：Z,结构:左右,张,zhng,书写指导：左窄右宽，竖提在竖中线上，捺画舒展。,部首：弓,组词：一张 张开,造句：我家买了一张新床。,音序：Z,结构:左右,祝,zh,书写指导：左窄右宽，“兄”口稍小，竖弯钩圆润有力。,部首：礻,组词：祝福 祝愿,造句：我给老师送上最美好的祝愿。,音序：Z,结构:左右,扎,z,书写指导：左右等宽，竖弯钩圆润有力。,部首：扌,组词：扎风筝 扎裤腿,造句：老师和我们一起扎风筝。,音序：Z,结构:左右,抓,zhu,书写指导：左窄右宽，第五笔撇在竖中线上。,部首：扌,组词：抓住 抓贼,造句：小偷终于被我们抓住了。,音序：Z,结构:左右,但,dn,书写指导：左边窄长，撇画舒展，右边稍宽，横画稍长。,部首：亻,组词：但是 但愿,造句：虽然外面下着大雨，但是我仍然坚持上学。,音序：D,结构:左右,哭,k,书写指导：上部两个口稍小，“犬”的横长，撇捺舒展。,部首：口,组词：哭了 哭泣,造句：听到这个好消息，我高兴地哭了。,音序：K,结构:上下,快乐： 幸福： 难过：,感到幸福或满意。 造句：我们在老师的呵护下快乐地成长着。 （生活、境遇）称心如意。 造句：随着经济的发展，我们的生活越来越幸福。 伤心，不痛快。 造句：我知道自己做错了，心里很难过。,飘荡： 愿意： 连忙：,随风飘动。 造句：欢乐的歌声在校园的上空飘荡着。 助动词。认为符合自己的心愿而同意（做某事）。 造句：你愿意和我们一起去春游吗？ 赶紧，急忙。 造句：老奶奶一上车，乘客们连忙让座。,飘荡 飘扬,都是随风飘动的意思。 两个词的适用范围不同：飘扬适用于较轻的物体；飘荡使用范围较广。 1.五星红旗迎风飘扬。 2.愉快的笑声在空中飘荡。,相同点：,不同点：,造 句：,课文写的是什么事？,松鼠和小熊通过纸船和风筝成了好朋友，有一天松鼠和小熊因为一点小事吵了一架之后，他们表现出的内心的失落和难忍的痛苦，后来他们修补了“裂缝”重新和好。,听课文录音,1.松鼠和小熊是怎样成为朋友的？,松鼠用纸船给小熊送去祝福与友情，小熊用风筝回应。,串珠问题：,1.品读：松鼠和小熊住在一座山上。松鼠住在山顶，小熊住在山脚。山上的小溪往下流，正好从小熊的家门口流过。松鼠折了一只纸船放在小溪里。 找出描写松鼠动作的词语。,“折”“放”这看似不经意的动作却促成了一段深厚的友谊，给我们带来了一个感人至深的友情故事。这段话巧妙的起到了承上启下的过渡作用。,2.“小熊拿起纸船一看，乐坏了。纸船里放着一个小松果，松果上挂着一张纸条，上面写着：祝你快乐！”小熊为什么“乐坏了”？,因为他除了收到一个表示友好的礼物松果之外还收到了来自远方的一个素不相识的朋友的祝福祝你快乐。这简单的祝福温暖了小熊的心，拉近了小熊和这位不认识的朋友的距离。所以小熊“乐坏了”。,2.他们之间发生了什么矛盾呢？,他们俩因为一点小事吵了一架，导致友谊破裂。,3.“小熊很难过。他还是每天扎一只风筝，但是不好意思把风筝放起来，就把风筝挂在高高的树枝上。”小熊为什么还要每天扎一只风筝？扎了风筝为什么不放而是挂在高高的树枝上？,因为这风筝是他和松鼠之间的友谊的见证，是他们俩友谊的桥梁。他不想失去这份友谊，所以他每天还要扎一只风筝。小熊知道是因为自己和松鼠吵架才导致他们之间的友谊破裂，但是又没有勇气承认错误，主动和松鼠和好。所以他把这友谊的象征风筝，扎好之后挂在了高高的树枝上。,3.后来他们是怎样做的？结果怎样呢？,松鼠主动向小熊表示和好，小熊积极回应。最后他们俩再一次成为了好朋友,4.“傍晚，松鼠看见一只美丽的风筝朝他飞来，高兴得哭了。他连忙爬上屋顶，取下纸船，把一只只纸船放到小溪里。”松鼠为什么高兴的哭了？从“连忙”和“一只只”这些词语中你体会到了什么？,松鼠“哭了”是因为他看到了那只代表着小熊和他的友谊的风筝飞来了。他为自己重新获得这份珍贵的友情而高兴；他为自己主动示好的做法的成功而兴奋。这泪水是激动的泪水，是高兴的泪水，是松鼠重新友情后幸福的泪水。 “连忙”说明松鼠对这份友情期盼的程度，此时的他已经迫不及待了。“一只只”说明松鼠要让这些纸船带着真情，带着谅解，带着这些日子里对小熊的思念漂到小熊家。从这里我们体会到他是多么的珍惜与小熊的这份友谊。,人与人交往需要建立友