三年级文体活动教案.doc

_1 学会合作活动目标：1、知识与技能：通过活动使小朋友初步感受到齐心协力就能把事情做好。2、过程与方法：在活动中体验合作的愉快心情，培养合作精神。3、情感、态度、价值观：通过活动培养小朋友们齐心协力、团结合作的精神。活动准备：1、火车开了的音乐。2、道具：蚂蚁的食物、蚂蚁头饰。贴图：用卡纸剪成的一双手及五座小房子（分别代表动画室、演播厅、故事屋、任务栏），各种小奖品。3、多媒体课件的辅助应用。活动时间：1课时活动过程：一、有个地方叫“合作”乐园，那儿不但能学到很多知识，而且非常的好玩，让我们坐上小火车出发吧！（播放火车开了音乐，生律动。）二、来到“合作”乐园。（播放课件，拔萝卜flash）小朋友，看了动画片，谁能说说它们是怎样拔萝卜的？它们的心情怎样？（生汇报）三、让我们的小火车继续吧！（播放火车开了音乐，学生律动）我们来到演播室，这儿要表演蚂蚁搬食物的节目，可是缺少演员呢！谁会演？（请一学生当小蚂蚁）一只小蚂蚁好不容易找到食物，它要搬回家，在艰难地移动食物。对话：（采访小蚂蚁）（略）表演：（小蚂蚁请一个个小蚂蚁来帮忙，一起把食物搬回家）让我们为小蚂蚁们叫口号：“一二一，一二一，齐心合力搬回去。” 四、小火车开到故事屋。（播放火车开了音乐，学生律动）（出示课件：三只羊）老师讲三只羊的故事。五、火车继续开，来到了“任务栏” （播放火车开了音乐，学生律动）请小朋友和同桌合作完成一幅画，又快又好者为胜。告诉你一个秘密：先分好工，再合作画才能画得又快又好。六、集体舞。（师生合作歌伴舞洗手绢）七、小结：小朋友们在“合作”乐园懂得：大家齐心努力，做事就能得胜利。活动反思：2 不讲粗话脏话活动目标：1、知识与技能：（1）使学生讲粗话脏话的坏处。（2）从小养成不讲粗话脏话的良好习惯。2、过程与方法：（1）能对讲粗话脏话的现象指出。（2）能指出避免不讲粗话脏话的现象。3、情感、态度、价值观：从小养成不讲粗话脏话的良好习惯。活动重点：从小养成不讲粗话脏话的良好习惯。活动难点：能对不讲粗话脏话的现象指出。活动用具：媒体、黑板活动时间：1课时活动过程：一、说说生活中听到的讲粗话脏话的现象 1、我们生活的学校、小区、马路、公园等场所，你碰到过谁讲粗话脏话的事情吗？ 2、这样的行为对吗？我们应该怎样？二、了解讲粗话脏话的坏处 1、 说粗话脏话会影响人与人之间的交往，又影响自己的形象。 2、 讲脏话和粗话是一个人的不文明标志，也不会赢得他人的尊重。三、落实行动 1、 我们小学生该如何做？（1） 对长辈要礼貌，说您（2） 需要别人帮助要说“请” （3） 得到别人的帮助说“谢谢” （4） 给别人带来麻烦说“对不起” 2、 遇到讲粗话脏话又该怎么做？活动反思：3 喷嚏唾沫不乱飞活动目标：1、知识与技能：使学生了解喷嚏唾沫中有很多细菌，易于传染疾病，给他人健康带来危害。2、过程与方法：能把喷嚏唾沫不乱飞的道理将给你的朋友和家人听，能对不文明的乱吐痰乱打喷嚏及时给予指出并纠正。3、情感、态度、价值观：教育学生从小养成喷嚏唾沫不乱飞的好习惯。活动重点：从小养成喷嚏唾沫不乱飞的良好习惯。活动难点：能把喷嚏唾沫不乱飞的道理将给你的朋友和家人听，能对不文明的乱吐痰乱打喷嚏及时给予指出并纠正。活动用具：媒体、黑板活动时间：1课时活动过程：一、说说生活中看到的、听到的乱吐痰乱打喷嚏的现象。 1、我们生活的学校、小区、马路、公园等场所，你碰到过乱吐痰乱打喷嚏的事情吗？2、这样的行为对吗？我们应该怎样？二、了解乱吐氮乱打喷嚏的坏处。1、痰、喷嚏唾沫中有很多细菌，易于传染疾病，给他人健康带来危害。2、随地吐痰、乱打喷嚏是一个人不文明的标志，也不会赢得他人的尊重。三、落实行动 1、我们小学生该如何做？特别是在公共场所，咳嗽、打喷嚏、咳痰需要用手绢或卫生纸掩住口、鼻，不能冲着别人。如有氮吐出，可以上卫生间，或者把氮吐在纸里包好，再扔进垃圾箱里。 2、请你把喷嚏唾沫不乱飞的道理将给你的朋友和家人听，能对不文明的乱吐痰乱打喷嚏及时给予指出并纠正。活动反思：4 吃饭要细嚼慢咽活动目标：1、知识与技能：理解吃饭细嚼慢咽的好处。2、过程与方法通过学习，让学生知道一些科学进食的卫生习惯。改正吃饭的不良习惯。3、情感、态度、价值观：让学生改正吃饭的不良习惯，养成良好的进食习惯。活动重点：让学生知道一些科学进食的卫生习惯。活动难点：使学生养成良好的进食习惯。活动准备：活动挂图（多媒体投影片）等，学生自备小镜子一面。活动时间：1课时活动过程：1、挂图导入。 2、你在家是怎么吃饭的？同桌互相说一说。3、汇报交流，结合多媒体活动。 4、你觉得自己的吃饭习惯对吗？为什么？ （1）有人吃饭时打闹、讲话或看电视，为什么不好？（2）吃饭时为什么不能用汤或者开水泡？（联系实际，说出其中的道理）5、指名读读课文。6、为什么吃饭要细嚼慢咽？（主要研究有关吃饭的学问问题）师生回答：先用牙齿嚼碎，舌头的搅拌，睡液增多，和食物充分混合，将食物经过咽门送到食管，能起到帮助胃消化的作用。 7、以后你打算怎样吃饭？学生齐声回答：吃饭要细嚼慢咽8、课堂小结：通过学习大家知道了吃饭也有学问，养成良好的吃饭习惯，首先吃饭要细嚼慢咽，这样才能有利于营养的综合吸收，有利于我们正常成长发育，才能养成健康的体魄。活动反思：5 左脑和右脑活动目标： 1、知识与技能：通过学习使学生明白左脑和右脑的分工不同，懂得二者各自的长处。 2、过程与方法：通过比较、学习，使学生明确要如何开发左、右脑。3、情感、态度、价值观：通过学习使学生明白左脑和右脑的分工不同，明确要如何开发左、右脑。活动准备：左脑、右脑的挂图。活动时间：1课时活动过程：一、教师讲故事。有一天晚上，小明睡着了，他的左脑与右脑却吵了起来。它们都说自己的功劳最大，少了它不行，最后差点打了起来。后来，大脑爷爷向左脑和右脑讲起了它们的故事 二、出示挂图。教师与学生观察挂图，通过挂图，结合刚才的故事展开讨论，从讨论中总结出左脑与右脑的分工。三、学生汇报。活动反思：6 看看谁积累的动词多活动目标：1、知识与技能：帮助学生积累已学过的表示动作的词。2、过程与方法：让学生进一步区别相近动词之间的细微差异，提高理解、运用动词的能力。3、情感态度与价值观：通过活动，培养学生观察，听辨、说话的兴趣和能力。活动重、难点：进一步区别相近动词之间的细微差异，提高理解、运用动词的能力。活动时间：1课时活动过程：一、看看、玩玩、读读、做做1、教师出示投影手的画面，要求学生说说表示用手做动作的字词。再汇集学生说出的字词，书写在投影片上：拿 拾 捧 摘 提 抬 拍 抱 撩 扶 找 批 抢 拉 拔 披 拨 挖 挂 指 接 推 插 捅 握 采 丢 打 扫 捕 捉教师点出上面词群中的“挖”、“捅”两字，要求学生分别做一做动作，以示区别。并要求学生说说以上动词的字形有什么共同的特征(说明这些词的动作是用手做的，所以大都带有提手旁)。2、教师出示嘴的投影画面，要求学生说说表示用嘴做动作的字词。同时汇集学生说出的字词，书写在投影片上吃 喝 叼 叹 叫 吸 鸣 咬 吹 哦 啄 唱 喂 啼 啃 咽 说 讲 谈 回答要求学生说说以上动词的字形有什么相同点，说明这些词的动作是用嘴做的，所以大都带有口字旁或言字旁。3、老师出示眼睛的投影画面，要求学生说说表示“看”的动作的字词。然后汇集学生说出的字词，书写在投影片上：deng mio tio 看 观 望 瞅 盯 瞧 瞪 瞄 张 望 眺 望要求学生选择上面词群中“盯”、“瞪”两字，做动作加以区别。二、读读、议议、做做、说说，辨析细微差别1、 教师出示投影：穿 戴 披 围 抬 扛 背 提2、学生齐读后，各组按相应的编号，讨论一组相近的表示动作的词，做一做动作，体会它们之间的细微差别，然后分别用其中的一个词，练习说一句话。3、教师在学生反馈交流后，及时指出一些相近的表示动作的字词，它们之间有着细微的差别，在使用的时候，一定要辨别清楚，用正确。三、看看动作，猜猜动词1、根据老师演示的动作，说出表示动作的词语。“捏”与“刻”；“眨”与“瞄”2、 抽学生根据老师卡片上提供的动词做动作；然后让其他小朋友看动作猜动词。抱捧；采(摘)拔；踢蹦(跳)；拾(捡) 扔(丢) 四、听听、想想、议议、说说1、教师放录音。(内容为：听到闹钟声，伸了个懒腰，做了从“起床到上学”这一段时间里所涉及到的一连串的动作。) 学生闭眼初听录音，了解大体内容。学生二听录音，边听边做动作，想想该用到哪些动词?前后4个学生按录音内容议议，并有序地说说用到的动词。3、 教师按学生口述书写在投影片上：响 伸 说 穿 拉 走 拧 刷 洗 走 盛 吃 背 说 跑要求学生在上面一些动词前，试用上一些好词，练习说话。五、看看、想想、议议、写写，学说一段话1、学生观看录像陶陶的行为对吗?(录像内容简解：陶陶在做作业前，坐在书桌旁，心不在焉地做了一连串不爱惜学习用品的动作，以致给自己做作业造成了麻烦。)2、学生按录像内容，边议边按事情发展顺序写下动词，并连起来试说一段话。3、投影出示小组讨论结果，并要求学生根据投影内容，围绕“陶陶的行为对吗?”，派代表有序说一段话。坐 翻 唱 拿 切 撕 放 包 团 扔 取 翻 拿 行 说 想 戳教师针对录像和学生说话内容及时指出，我们应该从小爱惜学习用品，养成良好的学习习惯和行为习惯。六、小结活动反思：7 成语乐园活动目标：1、知识与技能：了解学生对已学成语的掌握情况；2、过程与方法：拓展学生的知识面，进一步丰富学生的成语积累；3、情感态度与价值观：培养学生收集材料的能力及团体合作精神。活动重、难点：丰富学生的成语积累活动准备：课件、记分表、奖品、颁奖音乐（凯旋曲）活动时间：1课时活动过程：一、各小队自我介绍。二、开场白同学们，今天老师要带你们去一个又刺激又好玩的地方，（板书：成语乐园）那里有美丽的景色，有可爱的动物，还有一道道具有挑战性的智力题。想跟老师一起去的同学请拍拍手。好！我们出发了。（一）、根据提示，从后面成语中选出一个字填入空格内，使它能成为一个句子。祝：大快人心天下一家一马当先面面俱到心想事成大功告成规则：小组讨论后将答案写在小黑板上。时间：40秒。写出一个字加10分。（答案：大家马到成功）（二）、看图说成语。选择一种图案。规则：将要出现的是一些我们一二年级所学成语时的插图，请仔细看图后说出与之有关的4个成语，有一人回答，小组提醒。时间：20秒。（答案：滴水成冰、雪窖冰天、鹅毛大雪、雪兆丰年春生夏长、秋收冬藏、精耕细作、千仓万箱日月如梭、光阴似箭、寒来暑往、星移物换张灯结彩、欢聚一堂、普天同庆、喜气洋洋）（三）、巧填成语。规则：请在空格中填写一个字，是每一横行能成为一个成语。小组讨论后将答案写在小黑板上。时间：40秒。写出一个成语加20分。天伦之乐惊天动地雨过天晴天外有天（四）、请在我的描述中说出这是哪个成语。规则：本题共有五个成语，认真听题，小组讨论后将答案写在小黑板上。写出一个加20分。1、水流到的地方自然形成一条小道。比喻条件成熟了，事情自然成功。（水到渠成）2、学过的知识经常温习，就能够得到新的理解和体会。（温故知新）3、春天到了，各种各样的花迎风开放：迎春花天了，樱桃花开了，杏花、梨花、桃花开了，蔷薇花、海棠花开了这就叫（百花盛开）4、春节，是民间最为重视的一个传统节目，到了这一天，家家户户挂起大红灯笼，用彩绸做成彩带、彩球，悬挂在大门上，这就叫（张灯结彩）5、学习要有恒心，要注重积累，今天学一点，明天学一点，日子久了，就能积少成多。（日积月累）（五）、成语故事大赛。规则：每队选出一名代表讲一个成语故事。一队代表讲时，其余三队作评委。评委注意：满分为50分，如有恰当理由，可适当扣去一些分数。（六）、风险题。规则：本题有20、30、40、50四种不同分值的题目，可任选一种。注意：如果回答正确，可加这个分数，但如果回答错误，则要扣去相应分数。每一小题时间为40秒。由一人回答，小组提醒。20分：有些成语由前后两部分组成，如：“百尺竿头，更进一步”等，请给下面左边的一部分找出相对应的另一部分。三天打鱼 各显神通万事俱备 百年树人螳螂捕蝉 黄雀在后十年树木 只欠东风八仙过海 两天晒网30分：2005年是鸡年，你能连续说出8个带有“鸡”字的成语吗？（金鸡独立 闻鸡起舞 鸡毛蒜皮 鸡鸣狗盗 鸡飞蛋打 杀鸡骇猴 鸡肠狗肚 鸡鸣狗吠 鸡犬不惊 鸡犬不宁 鸡犬不留 呆若木鸡 缚鸡之力）40分：请说出10个带有动物名的成语。要求：动物名不可重复使用。如：千军万马（胆小如鼠 力大如牛 生龙活虎 守株待兔 叶公好龙 打草惊蛇 亡羊补牢 杀鸡吓猴 鸦雀无声 惊弓之鸟 盲人摸象 狐假虎威 虎背熊腰 井底之蛙）50分：请说出带有下面数字的成语，每个数字只需说出一个，位置不定。一 二 三 四 五 六 七 八 九 十 百 千 万（一往无前 三心二意 三思而行 四海为家 五彩缤纷 六神无主 七十八下 八仙过海 九死一生 十全十美 百发百中 千辛万苦 万紫千红）三、总结、颁奖。今天这节课我们一起去“成语乐园”游玩了一趟，欣赏了优美的风景，也进行了激烈的比赛。现在，我们就要来看看今天的冠军到底“花落谁家”。请冠军队派代表上来领奖。希望你们再接再厉，再登高峰！希望没得到冠军的小队千万别气馁，因为今天的失误并不代表永久的失败，要对自己充满信心，继续努力，那将来一定会百战百胜！活动反思：8 畅游诗乐园活动目标：1、知识与技能：诵读已学过的近50首古诗。通过一系列兴趣活动培养学生对古诗词的诵读兴趣。2、过程与方法：体会古诗词用词的奇妙之处，激发研究古诗词的兴趣。3、情感态度与价值观：培养学生对古诗词的诵读兴趣。活动重、难点：体会古诗词用词的奇妙之处，激发研究古诗词的兴趣活动准备：课件、小组比赛成绩表（纸）、白板笔两支（红蓝）活动时间：1课时活动过程：一、激发兴趣，导入课堂。师：畅游诗乐园，看着这个标题，你们能猜出今天的课堂内容和什么有关系吗？（诗，古诗）同学们，我们已经会背近50首古诗，今天我和大家一起到诗乐园去畅游一番，好不好？说起古诗，我们自然会想起写古诗的人。你最喜欢的诗人是谁？为什么？（学生自由发言）这节课我们仍然采用小组竞赛的方式进行学习，我建议就用自己最喜欢的诗人的名字给小组起名字好吗？二、畅游诗乐园1、你说我猜（6分钟）课件显示学过的古诗词题目或诗人的名字或诗句。每小组派两名代表到台前，并根据本组同学的叙述猜词句。每组答题时间1分钟。每答对一道题得10分。2、快嘴快舌（6分钟）规则：小组为单位进行比赛。课件显示一组古诗词共10首，本组的同学在1分钟内要根据题目背诵出古诗，每背出一首得10分，若全部背出加20分。要求小组成员每人至少背一首。3、公说公有理，婆说婆有理（10分）快乐点击。课件显示所见咏柳小池村居四首古诗的画面及题目。请一位同学根据画面选择正确的题目，并拖动鼠标，把题目拉到选中的画面中。（照顾学习能力比较弱的学困生）标新立异。请大家说一说自己喜欢的古诗（或诗句）。要说的有理且标新立异。先组织小组讨论，然后再发表意见。并组织同学们评议：谁说得更好！（生生互评）4、吟诗配画（8分钟）选择自己喜欢的古诗画面，有感情地吟诵古诗。（自由、指名）组织学生评价：谁朗诵的最好听，为什么？评出诵读得最好的一个同学领诵古诗。5、妙趣横生（6分钟）课件显示一组古诗名句，每句都含有一个植物名，请大家试一试填一填，体会其中的奥妙。（人手一张练习纸，要求小组合作学习，指名一人在实物投影仪上板演，做完集体校对。）三、兴趣拓展课外延伸（作业）（2分钟）1、小结课堂，引发兴趣。师：今天大家的学习兴趣非常高，其实古诗中还有很多奥妙，只要我们细心，就会有许多新的发现。现在我请大家喝香浓的奶茶（课件显示），请大家一边喝茶，一边品味这两首诗有什么共同点。（课件显示春晓、村居，并启发学生发现他们都是描写春天的古诗。）2、拓展延伸。老师打算开一次春之声赛诗会，请同学们帮忙收集描写春天的古诗（组织小组比赛，比哪一组哪一学生收集的最多）。3、评出冠军队。四、下课活动反思：9 查字典比赛活动目标：1、知识与技能：通过查字典比赛，使学生进一步掌握音序查字典和部首查字典的方法，达到熟练的程度。2、过程与方法：激发学生使用字典这一工具书的兴趣，养成勤查字典的习惯。3、情感态度与价值观：激发学生使用字典这一工具书的兴趣。活动重、难点：激发学生使用字典这一工具书的兴趣，养成勤查字典的习惯。活动准备：1学生课前练习音序查字法、部首查字法。2教师准备好竞赛题目。教学课时：一课时教学过程：一、集体朗读儿歌。小字典，是个宝，独立学习不可少。遇生字，就请教，先把方法掌握好。细心找，不急躁，勤学苦练技术高。二、音序查字法比赛。1复习音序查字法。抢答：（1）什么时候用音序查字法（只知道字的读音，还想知道这个字的写法和字义时就用音序查字法。）（2）说一说按音序查字典的方法、步骤，举例说明。（如想查踢球的“踢”字怎么写，可根据它的读音，先从“汉语拼音音节索引”中找到t的大写字母“T”，再查“i”这个音节，看清它右边标明的页码是哪一页，然后按照页码在字典正文部分的这一页找到“i”这个音节，再按音节的声调顺序找，就可以找到“踢”字。）2比一比，谁能最快查到下面这些字（写出字典中的页码）。滋岔泛舒碍碑旦浆3按音序查字典。三、部首查字法比赛。1复习部首查字法。抢答：（1）什么时候用部首查字法（知道某一个字的字形，还想知道这个字的读音和字义时就用部首查字法。）（2）说一说按部首查字典的方法、步骤，举例说明。（如查“请”字，先确定它的部首是“讠”，按“讠”的笔画数在“部首目录”中找到“讠”部的页码，然后根据部首页码，在“查字表”里找到“讠”部，把要查的“请”字除去“讠”部，按照“青”的笔画数，在“讠”部八画中找出“请”字的页码，再翻到字典正文的此页就可查到“请”字。）2背诵部首查字法口诀。部首、偏旁掌握好，按照目录、页码找；除去部首数笔画，勤查多练效果好。3比一比，看谁查得快。（1）用部首查字法查下面的字，并在括号里写出部首，注明此字在字典的哪一页上。版（）（）荡（）（）裳（）（）瘦（）（）延（）（）阔（）（）匡（）（）滚（）（）（2）用部首查字法查下面的字，并加上拼音。耻隙峻益哀程烦距（3）用部首查字法查下面的字，并按要求填表。要查的字部首除去部首查几画音节组词帽 碗 悲 裤 强 裹四、小结活动反思：10 猜谜语活动目标1、知识与技能：增长知识，开阔眼界，激发学生的兴趣。2、过程与方法：开拓、发展学生的思维能力以及动手、动口能力。3、情感态度与价值观：增长知识，开阔眼界，激发学生的兴趣。活动重、难点：发展学生的思维能力以及动手、动口能力活动准备1.老师事先在黑板上画好几幅谜语图。2.写好若干条写有谜面的小纸条。3.画有一棵大树的磁性小黑板，在大树上贴上写有谜面的苹果、梨。4.准备塑料小箩4只。5.在大张白报纸上画上两个楼梯。活动时间：1课时教学过程：主持人：今天这节活动课，是猜谜语游戏，大家喜欢吗（喜欢）什么是谜语（用儿歌形式写成的谜，叫谜语）谜语通常分成哪几部分（分成谜面和谜底两个部分）今天，我们就来开展猜谜活动。一.看图贴谜语。将全班分成4个组，在黑板上写上1、2、3、4小组，每组派一个代表上台，主持人发给每个代表3条谜语纸条，要求按图贴谜语（每人只需贴两条）。以贴得快、正确的组为第一名，依次类推为第二名，第三名例：上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄。（眼睛）一片一片又一片，飞到水里就不见。（雪花）红眼睛，白皮袄，长耳朵，真灵巧，爱吃萝卜爱吃草，走起路来跳呀跳。（兔子）白天出现，晚上不见，又红又圆，照亮地面。（太阳）四四方方一座城，里面住满红头兵，红头撞在黑墙上，一触即发放光明。（火柴）一块玻璃窗，光亮明晃晃，演戏放电影，天天换新样。（电视机）有个朋友好心肠，有方有圆又有长，发现作业有错误，牺牲自己来帮忙。（橡皮）东一片，西一片，只听声音不见面。（耳朵）二.摘果子。每组选一代表上台，拿一只塑料小箩，让代表到黑板前的“果树”上摘下自己猜得出的谜面（果子），放在塑料小箩里。在一定时间内，看谁摘得准，摘得多。摘下后要响亮地把谜底读给大家听。请大家评定优胜者。如：（1）一棵小树五个杈，不长叶子不开花。会写会算会画画，长大建设现代化。（手）（2）小珍珠，真可爱，只能看，不能戴。（露水）（3）小小一排房，开了许多窗。一阵风吹过，歌声扬四方。（口琴）（4）三口叠一块，莫当品字猜。你要猜品字，是个笨小孩。（目）（5）角字落头。（用）?三.登楼比赛。两个小组进行活动。活动规则：（1）每组选派一名代表上台，不参赛的小组，选两个代表作裁判。（2）在楼梯的每个台阶处有个谜面，参赛代表在登楼时，要说出每一个台阶上的谜底，才能登上一个台阶，不能跨越，说错的可以请同组的代表帮助完成，然后继续登楼。（3）裁判员手中有5个谜底，检查登楼代表说的谜语是否正确。比一比哪个小组最先准确、顺利地登上楼顶（先拿到小红旗）。五.总结。今天，我们做了猜谜语游戏，你们开心吗（开心）希望你们多看书，获得更多的知识，有了丰富的知识，去参加更多的活动和游戏。活动反思： 11 有趣的歇后语活动目标：1、知识与技能：通过活动，知道歇后语的特点，激发学生学习的兴趣。2、过程与方法：通过竞赛，培养学生思维活跃、反应敏捷的学习品质，以及集体荣誉感和积极进取的精神。3、情感态度与价值观：培养学生思维活跃、反应敏捷的学习品质。活动重、难点：知道歇后语的特点活动准备：1写有歇后语后半部分的卡片若干条、画若干幅，尖顶的小丑帽6个。2折一些五颜六色的纸鹤，活动黑板1块，录音机1台。教学课时：一课时教学过程：一主持人介绍歇后语的作用。二歇后语的前半部分(简称歇前)和后半部分(简称歇后)分别拟人化，由两个同学扮演，上场，同主持人一起介绍歇后语。三相声表演能说会道。(见资料附录1)四给歇后语找尾巴。(黑板上出现歇后语的前半部分，分组讨论出歇后语的后半部分)五看图猜歇后语。出示黑板上的图画，即歇前部分，让学生猜歇后语的后半部分。如：猫哭耗子假慈悲；瞎子逛大街目中无人；门缝里瞧人把人看扁了。(见资料附录2)六看“歇前”和“歇后”的动作，猜歇后语。如：小和尚念经有口无心；老头儿拉琴自顾自。七总结。资料附录1相声能说会道。歇前：在一次联欢会上，我请你唱支歌，你的歌唱得真好，真是飞机上挂水壶歇后：高水平(瓶)!主持：这都是哪儿的事啊歇前：你是有名的小歌手，可以说是高山上打大锣歇后：四方闻名(鸣)!主持：我唱不好。歇前：你别水仙不开花歇后：装蒜了。主持：我最近着了凉，喉咙痛。歇前：那你就和同学表演双簧吧!你只做动作，不说话。表演结束后，大象热烈鼓掌，我大声嚷：“的表演真是狗撵鸭子歇后：呱呱叫!主持：你说得真逗乐!歇后：这就是幽默，风趣。不过，使用这种语言要注意场合，不能为了显示自己能说会道，随便乱说。主持：啊歇前：不信咱们再试试。譬如有一次你住医院，我到医院来看望。听说你住医院，我是孙悟空大闹天宫歇后：慌了神。主持：你可别到这儿来大闹啊!(呻吟)歇前：你哪儿不舒服主持：(指头)痛!歇前：我看不要紧，好比是牛身上拔根毛歇后：无伤大体。主持：我成牛了!(大叫)哎哟!歇前：病得还挺厉害，唉，我是大象逮跳蚤歇后：有劲使不上!歇前：是和尚的脑袋歇后：没法(发)!主持：什么乱七八糟的，走!歇后：我说得没错吧。歇后语一定要用得贴切、自然，不能乱用。主持：对。歇前：咱俩的演出也该结束了，说句歇后语下场吧。歇后：那就请你先说。歇前：行，我和你都是唱戏的忘了台词歇后：赶快下台!2看图猜歇后语。蒸笼里的馒头自高自大水仙不开花装蒜秃子打伞无法无天3看动作猜歇后语。砧板上的肉任人宰割?大腿上搭脉不是地方切菜刀剃头危险瞎子摸墙找门老虎头上拍苍蝇找死活动反思： 12 自画像活动目标： 1、知识与技能： 通过自我展示，建构积极向上的自我概念与人格。2、情感与态度： 形成对自我的意识及发展自我观念，形成自我认同，自我悦纳的态度。 了解自身的缺点，发扬自身的优势，有自信心。3、行为与习惯： 通过“我的同学很棒”活动，学会欣赏他人，建立良好的人际关系。 4、过程与方法： 以小组合作与自我反思的形式，通过制作“我的小档案” 。 形成健康的人格。 活动准备： 1、制作“我的小档案”卡片。 2、学生事先准备一件自己最擅长的作品和一张自己最满意的照片（或画） 。 3、实物投影仪。 活动时间：三课时活动过程： 活动一：我的小档案1、谈话导入：小朋友，你们认识我吗？下面我首先作个自我介绍。 （师根据以下表格作自我 介绍。 ） 2、过渡：现在，小朋友对老师有了个初步的了解，希望我们能成为好朋友。可是，老师却不认识大家，怎么办呢？请小朋友也把自己介绍给我，好不好？ 3、生各自制作个人小档案。 （配乐） 要求：在“我的自画像”这个地方贴上自己满意的照片或将自己的模样画在这个地方，然后 把下面表格的前面九行填好。 （设计理念： 品德与社会课程标准指出：教师既是课程资源的利用者，也是课程资源的 开发者和建设者。刚升入三年级的孩子，对于自我概念的认知还停留在具体的、能物化的阶 段。 ，因此在设计表格的时候，省略了“性格”这一内容；同时，结合当今学生的生活实际， 加入了“喜欢的卡通明星、喜欢的颜色、爱吃的水果”这几项内容。使孩子在建构个人档案 时，能从多角度来审视自己，从而将自我概念的建构逐步由具体化、物化阶段向抽象化阶段 发展，学会对自己的生活作理性的思考。 ） 活动二：猜猜他是谁1 游戏。方法：将刚才制作的个人小档案放在一起，请学生抽签并出示“我的小档案”（实物投影出示）注意：将名字遮盖 2、请被抽到的学生进行特长展示，没有特长的可以说说自己的优点。 （注：要特别关注平时 不受人关注、有自卑感、失败过的学生。 ） （设计理念：活动性是品德与社会课程的一大特点。本环节遵循儿童心理的发展特点， 用学生喜闻乐见的游戏来组织活动，激发起学生的参与热情。同时，让学生自我展示与自我 欣赏是培养学生自信心和自主学习能力的一个重要方面。在交流、展示的过程中，学生互相 学习，拓宽了视野，获得喜悦感和成功感，自信心得到了建立，从而产生积极向上、自我悦 纳的自我概念。 ）活动三：我的同学很棒1、画画我的同学。 以最快的速度找一找自己的好朋友，然后以简笔画在三分钟内画出你的好朋友的头像。 （配乐，音乐结束，画画就结束。 ） 注意：画的时候要画出朋友的特点。解释特点：让别人一眼能认出他的地方。 2、夸夸我的同学。 画好了，想不想上来夸夸自己的好朋友。 3、小展览 来不及一一介绍，把画帖在班级的“学习园地”里，下课后互相欣赏。 （设计理念：对于三年级孩子来讲，游戏是他们所喜欢的活动，但是为了避免与前一个游戏重复，所以选择了“画一画”这样一个方式，在游戏中让他们学会欣赏他人，也为自我的形象找到了参照，了解同学眼中“我”的形象，开发了解自我的新视角。 ） 活动四：心中的啄木鸟1、请你的好朋友在你的“我的小档案”上的“小伙伴眼中的我”栏目写上他对你鼓励的话。 2、和你的小伙伴交流一下你读了他给你的鼓励以后的打算。 （师有选择地参与几组同学的交 流） （设计理念：认识自己的缺点是需要勇气的，在常态下，所有的人（包括孩子）都是不愿被当作剖析的对象，不愿在大庭广众之下解析自己的缺点，尊重每个孩子的人格，尊重每个孩 子的自尊， 因而选择了自己去向自己的好朋友了解自己还需努力的地方， 并且请好朋友帮助 找到改进的方法，给儿童提供了自我反省的机会。这样的活动更为孩子接受，预期取得的效果更为明显。 ） 活动五：（活动延伸）父母、老师眼中的我1、课后向爸爸妈妈、老师征求他们对你的看法，完成“我的小档案”。 2、美化“我的小档案” ，将它放在自己的“成长记录袋”里。 （设计理念：心理学研究表明，小学低年级的孩子对于自我的认识很大程度上依赖于他人， 他人期望是其成长的主要动力。同学、 家长、老师是这一时期儿童生活中的重要他人。为了更好地帮助