人民音乐出版社四年级音乐上册教案.doc

_第 周 星期 总第 1 课时课题中华人民共和国国歌课型欣赏课教学目标知识目标了解国歌的多种演唱形式。能力目标学会模拟鼓号队的演奏，并能用其中的几件打击乐器编配节奏型参与中华人民共和国国歌的伴奏活动。情感目标在欣赏中华人民共和国国歌的过程中,激发学生的爱国情感。教学重点聆听国歌，了解、感受歌曲带给人们的动力。教学难点感受乐曲中号角式的音调，学习乐曲中上行音调，并能即兴编创。教学用具多媒体、MP3音乐、电子琴教学方法愉快教学法教 学 过 程 设 计教学环节教师活动学生活动设计意图初次聆听谈谈音乐家歌曲介绍思想教育聆听管乐中华人民共和国国歌你们唱过人民音乐家聂耳的歌曲吗?请举例并唱几句。介绍中华人民共和国国歌义勇军进行曲的创作背景：作于1935年，影片风云儿女主题歌。这首歌在影片中一唱出，立刻产生巨大影响。在中国人民争取自由解放的革命斗争中起过巨大的鼓舞作用。国歌的作者是谁，谁作词?谁作曲? 聆听独唱、齐唱中华人民共和国国歌；设问：在什么场合演唱或演奏国歌？师生议论。聆听管弦乐中华人民共和国国歌。问：当国歌响起时你想到什么?师生讨论。介绍人民音乐家聂耳生平及其代表作，例如：1932年：进行曲(口琴曲)，圆舞曲，天伦之爱(歌舞曲)。 通过画面的展现，把学生带入与教学内容有关的情境之中，使他们产生一定的内心体验和情绪，从而加强学生对教材的理解，促使他们产生用音乐来表达的愿望。板书设计： 中华人民共和国国歌义勇军进行曲1933年：开矿歌，饥寒交迫之歌，卖报歌。1932年：进行曲(口琴曲)，圆舞曲，天伦之爱教学叙事：第 周 星期 总第 2 课时课题中华人民共和国国歌课型唱歌课教学目标知识目标唱准歌曲中的三连音，附点节奏，弱起小节，重音记号，渐强记号。能力目标能用庄重坚定和清晰准确的声音演唱好中华人民共和国国歌，表达一个中国人的信心和决心。情感目标激发学生的爱国情感。教学重点掌握旋律行进方向“上行”的音乐知识和进行曲调即兴创作活动。教学难点学习乐曲中上行音调，并能即兴编创。教学用具多媒体、MP3音乐、电子琴教学方法愉快教学法教 学 过 程 设 计教学环节教师活动学生活动设计意图初次欣赏指导表演演唱歌曲重点与音乐知识分组表演师生小结欣赏歌唱祖国复听歌唱祖国全曲：指导学生表演中华人民共和国国歌教师指出学生在唱曲调中不准确的乐句，在教师指导下把它唱准；教师重点指导的部分。带有“”记号的要唱得加强力度。师生讨论这一句的含义。教师巡视各组表演中华人民共和国国歌，由各组讨论自行排练歌唱表演、造型表演、歌舞表演；听到过这首歌吗?什么时间听到的? 这首歌的演唱形式是齐唱还是合唱?这首歌分为几个部分?每个部分讲述什么内容? 跟着音乐哼唱行吗? 师生议论。完成课本上的编序号及涂色；聆听齐唱中华人民共和国国歌：跟着录音小声唱曲调；跟着录音的伴奏歌唱国歌；为什么这句的力度要越唱越响? “起来!起来!起来!”的含义是什么? 这一句的音乐形象，你想到什么? “前进”的谱上又用强音记号()，为什么?为什么“前进”“前进”“前进”最后还要加一个“进”?背唱中华人民共和国国歌。纯真而美好的感情是人类共同的追求，在音乐教学中培养学生良好的品德与情感，是音乐教育的目标之一，最后的体验也是本课音乐情感的升华。板书设计： 中华人民共和国国歌；强音记号“起来!起来!起来!” 力度要越唱越响教学叙事：第 周 星期 总第 3 课时课题歌唱祖国课型欣赏课教学目标知识目标学生通过自身的聆听和感受，自由展开联想，想像进行不同的情感体验和形象思维，从而达到音乐美的效果。能力目标学生通过对作品的音响感知，情感体验及参与作品的演唱、演奏等艺术创造活动。情感目标获得丰富的情感体验，对逐步具备开朗性格和乐观向上的精神面貌大有益处。教学重点欣赏过程中根据音乐节奏速度、音色等变化，所产生各种情绪反应，引发具有个性色彩的想像和联想。教学难点在欣赏感悟理解音乐的基础上，自编自演一段简单音乐剧要求表 情动作形体与音乐要接近最好吻合。教学用具多媒体、MP3音乐、电子琴教学方法听赏法、愉快教学法教 学 过 程 设 计教学环节教师活动学生活动设计意图小结与谈话听赏歌曲拓展歌曲小结歌曲的演唱，给学生鼓励，让学生简记听每个小片段时所想。精选几个短小片段听赏体验。柔和婉转的旋律。简洁明快的旋律。流畅清脆的琶音。雄浑的音响和跌宕起伏的旋律。小结学生的听后感，进行爱国主义教育学生随着伴奏、指挥，用饱满有力的、连贯抒情的声音演唱、伴奏和指挥。在学生中挑选有能力有特长的学生担任。演唱时学生站成合唱队的形式演唱老师做观众。学生简记听每个小片段时起的任何词汇和感受。体验宁静的感觉。体验欣喜欢快的感觉。感觉是潺潺流水的小溪还是奔腾的江河。预示的是一场暴风雪还是一片艳阳天？选用民族歌曲加入或改变节奏，或自己编曲以审美为核心、以学生学习兴趣为动力，面向全体学生，注重个性发展，重视音乐实践，把真实、自主的学习展现课堂。让每一个学生在轻松、愉快的教学氛围中参与音乐学习和音乐实践活动。板书设计： 歌唱祖国柔和婉转 简洁明快流畅清脆雄浑的音响 跌宕起伏 教学叙事：第 周 星期 总第 4 课时课题采一束鲜花课型歌唱课教学目标知识目标用轻柔的声音演唱歌曲。 教学重点 能够用柔和的、充满爱的声音演唱歌曲。能力目标通过聆听及演唱，感受力度记号在歌曲中所起的作用。情感目标围绕歌曲“妈妈的爱”主题，增强学生对妈妈的情感，认识妈妈无私的爱是天底下最博大的爱。教学重点进行标注力度记号的练习。教学难点唱准弱起小节教学用具多媒体、MP3音乐、电子琴教学方法听唱法、愉快教学法教 学 过 程 设 计教学环节教师活动学生活动设计意图一、组织教学二、情感铺垫:三、复习歌曲采一束鲜花师生问好导入：（出示媒体）这是一双母亲的手，从我“呱呱”落地的那一天起，母亲的手就给了我许多梦想，母亲的手，温暖的手，幸福的手1、齐唱歌曲我的妈妈叫中华2、师进行指导，生再次齐唱歌曲我的妈妈叫中华1、用歌声表达内心的祝福请学生齐唱歌曲采一束鲜花1、提问：刚才的演唱中，哪一句最能表达你对祖国妈妈的情感？你是怎样唱的？2、请学生为歌曲加上f mf mp 等表情记号第一乐句：mp 第二乐句：mf 高潮：f 结尾：渐强或渐弱都可小结：演唱歌曲时可以利用不同的力度记号表达不同的情感。同学们用自己美妙的歌声赞美养育我们成长的母亲，也表达了对祖国妈妈的热爱，2009年10月1日我们迎来了新中国成立60华诞，这一天全中国人民共享盛大的节日庆典，让我们再次回顾那激动人心的时刻。1、观看国庆60周年图片（要求生一边听音乐一边看画面）2、请学生回顾自己在看阅兵式时的心情是怎样的？1、教师范唱歌曲高潮部分（加花演唱）2、问：刚才老师唱的有什么不同？效果怎样？3、出示歌谱，指导学生看谱4、听钢琴弹奏效果，学生心里跟着唱高潮部分的歌谱在回顾国庆盛典的过程中，通过送祖国母亲一句祝福的话，用歌声表达赞美之情的方式，再一次体验、表现歌曲优美的情绪。本环节在上节课初步学会演唱歌曲的基础上，重点指导学生运用力度对比及演唱形式的变化更好地表现出歌曲的情绪特点。板书设计： 采一束鲜花 简洁明快流畅清脆雄浑的音响 跌宕起伏 教学叙事：第 周 星期 总第 5 课时课题故乡是北京课型欣赏课教学目标知识目标感受戏曲的音乐风格特点，了解北京、海南等地方特色。能力目标了解声乐的演唱形式，理解音乐所表达的情绪、速度等。情感目标欣赏两首歌曲，体会歌曲所表达的思想情感，激发学生对家乡的热爱。教学重点通过歌曲的欣赏激发学生对家乡的热爱。教学难点了解声乐的演唱形式。教学用具多媒体、MP3音乐、电子琴教学方法聆听法、愉快教学法教 学 过 程 设 计教学环节教师活动学生活动设计意图一、情境导入二、欣赏歌曲故乡是北京三、文化拓展你的家乡在哪里？（我们可爱的家乡沂源）你喜欢吗？为什么喜欢自己的家乡？（有山有水，景色迷人，有好吃的水果）让我们一同走进我们美丽的家乡沂源（课件+歌曲谁不说俺家乡好）1、【初听歌曲】今天老师还带来一首歌曲，这首歌曲的演唱形式是怎样的呢？（独唱）与前面我们欣赏的歌曲故乡是北京必有什么不同？（对，是男生独唱）2、【再听歌曲】这首歌曲表达了作者怎样的心情呢？我们再来听一听3、【复听歌曲】这首歌可分为几部分？速度及情绪都发生了哪些变化？在有变化的地方拍手告诉老师。小结、我们虽然不能像五指山的解放军战士一样保家卫国，但我们可以用知识来武装自己，将来建设我们的家乡，使我们的家乡变的更加美丽。【初听歌曲】今天老师介绍一位大朋友给大家认识，他就是我国的著名的词作家阎肃爷爷，他的家乡是北京。北京是我国的首都，是我们全国各族人民忠心敬仰的圣地。而从小生长在北京的阎肃爷爷对这座具有悠久历史文化的现代化城市具有很深厚的感情。所以阎肃爷爷就作词，作曲家姚明作曲写了一首戏味浓厚的歌曲故乡是北京。阎肃爷爷邀请大家随着歌曲一起走进名城北京。2、刚才大家听得非常认真。3、【再听歌曲】歌曲中阎肃爷爷到过许多名城，他最爱的是哪里？ 让我们高唱着这首军歌，向红军琼崖支队和红色娘子军连战斗过的五指山、万泉河进发！在回顾国庆盛典的过程中，通过送祖国母亲一句祝福的话，用歌声表达赞美之情的方式，再一次体验、表现歌曲优美的情绪。本环节在上节课初步学会演唱歌曲的基础上，重点指导学生运用力度对比及演唱形式的变化更好地表现出歌曲的情绪特点。板书设计： 故乡是北京走遍了南北西东，也到过了许多名城。静静地想一想，我还是最爱我的北京。教学叙事：第 周 星期 总第 6 课时课题杨柳青课型歌唱课教学目标知识目标用轻快、活泼的声音演唱杨柳青，并尝试用扬州方言来演唱；能力目标通过学习江苏民歌杨柳青，使学生能从中感受到浓郁的扬州民歌风格；情感目标讲授扬州相关文化，使学生增加对民歌的认识，并喜爱民族文化。教学重点感受民歌独有的地方风味；教学难点尝试用扬州方言演唱歌曲。教学用具多媒体、MP3音乐、电子琴教学方法聆听法、愉快教学法教 学 过 程 设 计教学环节教师活动学生活动设计意图一、谈话导入二、学习新歌：三、情感处理师：同学们，伴随着美妙的江苏扬州音乐拔根芦柴花，我们的音乐课开始了，提起江苏扬州我不禁想起一句诗故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。1、 我想问一下大家，歌曲中令你情绪高涨的地方在哪里？ 生：那一大段衬词。师：这些衬词虽然不表达意思，却表现了当地人民在唱这首歌时的心情2、 都说扬州山美水美人美，而歌声更是水灵灵的美，那你觉得怎样才能唱出那种水灵灵的声音呢？（老师讲解高位置演唱的技巧与方法，结合歌词练习）3、导学生选择不同的演唱形式进行巩固：独唱，领唱，加乐器（口风琴）伴奏唱。小结：同学们唱得真好！今天我们不仅学会了演唱杨柳青这首歌，还知道了不少其他的知识。今天我们的音乐课马上就要结束了，下面，让我们再次合作杨柳青。青山隐隐水迢迢，秋尽江南草未凋。二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫？1、感受歌曲师：扬州不但山美水美，扬州的民歌更美呢。今天，我们就来听一首江苏扬州的民歌杨柳青。（1）初听：这首歌给你一种什么感觉？（轻松，活泼）（2）再听：这首歌唱的什么？歌曲的名字与内容的关系？劳动人民下田干活的情景，你觉得几拍子比较合适？（了解歌词内容，歌名与内容的关系，体会几拍子的）（3）再听：从歌词上看它更是与众不同，你发现了吗？（了解衬词的作用）师：那么多衬词又不表达什么具体的意思，能不能去掉不唱呢？（先听老师去掉衬词唱歌曲，再听歌曲，感受衬词的作用）引导学生练习，并渗透乐理知识，结合用读歌词的方法解决附点节奏难点杨柳青是江苏扬州地区最富代表性的民歌之一，曲调为五声宫调式，全歌活泼风趣。衬词在歌曲中占有十分重要的地位，是扩充乐句的重要手段。教唱时，要让学生听几首扬州地区的民歌，使学生初步感受扬州民歌风格特点。歌曲可用领唱与齐唱或女声表演唱的形式演唱。板书设计： 杨柳青愉快 欢乐 轻快教学叙事：第 周 星期 总第 7 课时课题大雁湖课型歌唱课教学目标知识目标学会简单的蒙古动作，并有感情地演唱大雁湖。能力目标将歌曲中的切分音，八度准确的掌握。情感目标初步了解蒙古风土人情及民歌音调风格，激发我们对家乡的赞美与热爱。教学重点并启发学生有感情的演唱歌曲。教学难点切分音、八度大跳的准确把握。教学用具多媒体、MP3音乐、电子琴教学方法聆听法、愉快教学法教 学 过 程 设 计教学环节教师活动学生活动设计意图一、导入二、新课教学三、情感处理同学们，今天老师给大家带来了一位神秘的客人，你们看！他是一位少数民族的小朋友，我们可以从他的服饰中知道他是一位蒙古小朋友，她呀，要邀请我们到她的家乡去做客，一起去感受蒙古的美！现在我们就和这位小朋友一起到她的家乡蒙古去感受那里的山山水水吧！（播放伴奏音乐和图片）1.初听音乐、提问：你们真棒，能懂得赞美之情！现在我们就跟随音乐到大雁湖去看看那里的美景，请你来听听这首歌曲带给你的感受是怎么样的？它的情绪是怎样的？（优美、抒情）2.教师范唱、提问：这么优美、抒情的歌曲，老师也想把它唱唱，你们欢迎吗？（欢迎），那你们在听的过程中想想歌曲的速度是怎样的？歌中又讲述了哪些景物呢？（中速、景：大雁湖、乌兰泉物：珍禽异鸟、天鹅）3.朗读歌词、这么美的景色，（有节奏的朗读、要抑扬顿挫）4、师生齐唱大家觉得这些景色美不美？美！刚才我们所看到的这些景色是蒙古的一个景区：大雁湖，它呀！就座落在唐古拉山附近，那里的草肥水美，栖息着很多很多的珍禽异鸟，大雁湖也在那里安家落户，那里山美、水美、那里的人民热情好客，看到了这么美的景色，老师呀，也想来赞美赞美那里的风光，你听！念“大雁湖好风光啊哈嗬”！同学们请你们也来试试看吧，先有节奏的念准歌词，再唱出旋律！（注意重拍的掌握）老师觉得我们用语言赞美还不够，能不能用我们的歌声来表达表达呢！1、朗读了一遍歌词，老师从你们的朗读中感受到了大雁湖真的好美啊！我们就把这种美的声音带入到旋律中来唱唱，我们用“LU”来哼唱，重点指导切分音和难点处，再完整哼唱一遍，用自豪的语气唱。2、师生齐唱通过反复聆听和自学的方法学会歌曲，并启发学生有感情的演唱掌握蒙古舞最具特色的动作，用不同的速度、力度、节拍进行表演板书设计： 大雁湖鄂温克族民歌教学叙事：第 周 星期 总第 8 课时课题乒乓变奏曲陀螺课型欣赏课教学目标知识目标通过聆听乐曲，感受音乐所表达的高兴、快乐的情绪。能力目标学习通过音乐的方式表达自己高兴、快乐的情绪。情感目标通过本课学习，激发学生上音乐课的兴趣。教学重点感受音乐所表达的高兴、快乐的情绪。教学难点感受音乐所表达的高兴、快乐的情绪。教学用具多媒体、MP3音乐、电子琴教学方法愉快教学法教 学 过 程 设 计教学环节教师活动学生活动设计意图初听变奏曲主题曲调复听主题曲调初听全曲复听全曲解题初听全曲复听全曲要求：看着书上的图形谱唱一次，跟着录音的音乐唱一次。师生讨论。问：你能从音乐声中感受他们在课余打乒乓球的比赛精彩场面吗？如果你愿意，下课后也去试试。解题：陀螺是一种玩具，请看教材中的插图：一个小孩执鞭子在打陀螺(椎形木制品两头尖的，在抽打下能速旋转)。本曲就是作者在创作一组儿童游戏中的一首小品曲。要求边听边看教材中的两种谱简谱与图形谱。初听变奏曲主题曲调。问：你听这段音乐像什么在跳动?问：你能听出这一主题的不断变化吗?你能说出这一主题(包含变化的主题)在全曲中共出现几次?问：谁玩过陀螺，或见到过陀螺?说说怎样玩法?问：你能从音乐声中感受陀螺在孩子们的抽打玩耍中飞快的转动的情景吗?了解快速的节奏与大跳音程所造成的欢快、热烈的气氛。音乐教育应该是师生共同体验、发现、创造、表现音乐美的过程，音乐课的全部教学活动都应以学生为主体。因此我在学法指导上，坚持以学生反复听赏、参与体验、创造实践、自信表演等学习方式，注重发展学生的能力。板书设计： 乒乓变奏曲陀螺欢快、热烈的气氛教学叙事：第 周 星期 总第9课时课题哦，十分钟课型唱歌课教学目标知识目标准确有感情地演唱歌曲哦，十分钟！。能力目标能用演唱歌曲和律动的方式表达自己高兴、快乐的情绪。情感目标教育热爱生活、热爱学习，用积极的态度学习。教学重点准确有感情地演唱歌曲，用歌声表现出快乐的心情。教学难点准确演唱两处切分音。教学用具多媒体、MP3音乐、电子琴教学方法愉快教学法教 学 过 程 设 计教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课歌曲填词创造表现小结同学们，当你看到这几个字时你想到了什么？在这“十分钟”时间里，你的心情是怎样的？你都做些什么？教师范唱初步整体感受歌曲。 老师弹奏音乐指导学生用“啦”来模唱学习B段旋律，解决难点处切分节奏。我们来做一个谱子接唱的游戏，当歌曲中出现这两小节的旋律时同学们挥手视唱，其余的部分老师来唱。教师伴奏 ， 学生有感情地演唱 。师生共同找出问题及时纠正。曲谱视唱与模唱。视唱出这两小节旋律，请同学们在歌曲中找出这两小节的旋律出现了几次？用视唱和模唱相结合的方法熟悉完整的歌曲旋律。分析：我们用什么样的声音来表现歌曲的情绪呢？（A段轻快、跳跃，B段抒情）曲（看课件）分小组创编 ，可按音乐节拍做游戏，舞蹈等各种活动。 分组表演，听音乐表演，其余同学给演唱，完整演唱歌曲，随伴奏有感情的表现歌评出最佳表演小组。引导学生聆听音乐，随伴奏音乐有节奏的模拍，师生合作，共同表现。达到声音和谐统一，动作富有美感。进而加深对音乐节奏和旋律的感知力。运用多种音乐表现手段表达歌曲内涵，让学生随音乐自由发挥，抒发内心情感。板书设计： 哦，十分钟！A段轻快 跳跃 B段抒情最佳表演小组教学叙事：第 周 星期 总第10课时课题大家来唱课型唱歌课教学目标知识目标能有感情地演唱大家来唱，用优美和谐的歌声表现孩子们围成圈，手拉手边唱、边跳、边舞的欢乐情景。能力目标通过打击乐伴奏律动等方式体验三拍子音乐，结合歌曲学习三拍子指挥图式。情感目标知道这是一首意大利民歌，简单了解意大利的风土人情。教学重点体验表现三拍子歌曲晃动的感觉。 教学难点二声部合唱。教学用具多媒体、MP3音乐、电子琴教学方法愉快教学法教 学 过 程 设 计教学环节教师活动学生活动设计意图情境导入寓教于乐融情入景创造表现播放柳树姑娘听听这首歌是几拍子的？画三拍子指挥图式，讲解三拍子强弱规律并示范。 导语：美丽的湖面上吹过阵阵清风，它们唱着温柔的歌 学唱歌曲 。导语：清风是美丽的使者，它带我们来到了一个美丽的地方，那里景色秀美独特。 配上打击乐伴奏，完整演唱歌曲。 课件出示：介绍意大利威尼斯。 1.用“呼”范唱以下旋律： 3/4 高声部i-7-6-5-3-2-1-1-0 低声部6-5-4-4321-7-1-1-0 2. 3/46465354444321-7171- 1-0 3.划拍合唱清风的歌。聆听录音范唱：音乐是几拍子的？老师带同学拍手感受3/4拍强弱规律。 再听：模仿老师的动作做三拍子的指挥图式 。请同学们看书唱谱，找一找哪一句是刚才唱过的“小朋友的歌声？” 二声部合唱。要求：集中注意，自己唱一个声部耳朵另一个声部使自己声音融合在集体声音中间，唱好一句及时鼓励。演唱歌曲大家来唱通过综合性艺术表演，在面向全体学生的同时，注重个性发展，提倡学科综合，在集体表演过程中，培养学生良好的合作意识和协调能力。鼓励每个学生充分发挥自己的优势。板书设计： 大家来唱3/4拍 强弱弱三拍子指挥图式教学叙事：第 周 星期 总第11课时课题小夜曲课型欣赏课教学目标知识目标在听、唱、演等音乐活动中培养学生的音乐记忆能力，并能记忆小夜曲的主题旋律。能力目标能听乐曲画旋律线。情感目标让学生在参与音乐活动中能获得积极、愉悦的体验。教学重点让学生通过参与音乐活动能听辨主题旋律。教学难点明白“弦乐四重奏”的方式。教学用具多媒体、MP3音乐、电子琴教学方法直观教学法、愉快教学法教 学 过 程 设 计教学环节教师活动学生活动设计意图解题介绍作品欣赏复听再听小结小夜曲原是中世纪欧洲骑士文学的爱情歌曲，是一种黄昏或夜间在室外演唱的歌曲或演奏的器乐曲。简单介绍弦乐曲重奏的形式，结合课本上的插图。这是描绘“月夜”主题的器乐曲。再次聆听。听音乐，说说自己想像故事。这是18世纪奥地利作曲家海顿所作F大调第十七弦乐四重奏中的第二乐章，音乐柔美、活泼动听。小夜曲主题旋律。要求：大家看着书本上的图形谱，第一个音是Mi。设问：你能听出是几个声部?主旋律是什么乐器演奏的?衬托乐器的演奏方法上有什么特征？主旋律由一小提琴演奏，衬托的乐器用拨弦伴奏，由四件乐器合奏。分组各抒己见。观看弦乐四重奏的表演视频，直接地认识有哪些乐器参与到弦乐四重奏里，再进入理解“弦乐四重奏”的定义，这样让学生即轻松又深刻地学习到“弦乐四重奏”这个知识点。引导学生聆听主题旋律以外的声音，培养专注聆听的好习惯。板书设计： 小夜曲主旋律：小提琴演奏衬托乐器：用拨弦伴奏 四件乐器合奏 教学叙事：第 周 星期 总第12课时课题梦幻曲课型欣赏课教学目标知识目标欣赏梦幻曲，通过感受、体验等音乐实践活动，感受旋律的上行和下行，感受音的高低起伏，探索音乐的美。能力目标通过音乐创作实践调动学生积极的思维活动，引导他们大胆地想象，富于个性的表达，培养创新意识、创造能力。情感目标让学生在发现、体验、创造、合作中感受到音乐的美。教学重点欣赏梦幻曲，通过感受、体验等音乐实践活动，感受旋律的上行和下行，感受音的高低起伏，探索音乐的美。教学难点引导他们大胆地想象，富于个性的表达，培养创新意识、创造能力。教学用具多媒体、MP3音乐、电子琴教学方法愉快教学法教 学 过 程 设 计教学环节教师活动学生活动设计意图初听梦幻曲复听梦幻曲主题旋律讲解复听全曲小结介绍梦幻曲是童年情景之七。 顺带介绍一下童年情景这部作品，有助于学生对梦幻曲的理解。刚才听到的音乐都是由一个主题发展变化而成全曲。复听全曲。要求学生闭上眼睛听音乐，用手势来表示旋律的起伏。小结：这是夜晚温馨而甜美的梦。初听梦幻曲。问：这一演唱形式有什么特征?是哪个声部演唱的?听完后介绍童声无伴奏合唱的形式特征。复听梦幻曲主题旋律。你感受到了什么气氛?给你的感觉是什么?聆听主题音乐(出示主题旋律谱)。跟着这段音乐哼唱一下。听这首乐曲你联想到了什么？有一些怎样的想法？能听着音乐表现一下你是怎么样睡觉的吗？这首音乐是一个叫舒曼的作曲家写的，他起了一个很好听的的名字梦幻曲用手势感受音的高低。有助于带动学生进入状态他们切实的抓住音乐的感受。用旋律线的高低让他们感受旋律的高低，并通过老师的范奏引导进入竖笛的学习环节。板书设计： 梦幻曲舒曼童年情景之七温馨而甜美教学叙事：第 周 星期 总第13课时课题愉快的梦课型唱歌课教学目标知识目标学习歌曲愉快的梦，学习6/8拍的含义，掌握歌曲的节奏情绪。能力目标在音乐实践活动中掌握“连线”、“下行”的音乐知识，并用于创作活动。情感目标激发情感，抒发自己的中国梦。教学重点通过复习愉快的梦学习连线，引导学生用优美的声音演唱歌曲。教学难点根据音乐，进行自由创作。教学用具多媒体、MP3音乐、电子琴教学方法听琴视唱法、愉快教学法教 学 过 程 设 计教学环节教师活动学生活动设计意图开门见山导入范唱歌曲师生讨论巩固、编创与活动创编自己的歌晚上你做梦吗？再听一次：要听清他做一个什么梦?在梦中看见了什么?教师示范乐曲的曲调，在换气处要示意一下：第三句曲调再听我唱，请注意在什么地方换气。大家跟着我一起唱第三乐句。再听一次范唱。师生讨论：怎样才能把歌曲唱好?听辨活动：曲调的上行或下行：教师弹奏二遍。结合歌曲愉快的梦的教学进行讲解。教师对学生的创作，把典型的曲调介绍给全体学生。? 你听听这是日本孩子做的愉快的梦聆听范唱。师生谈话议论歌曲内容。请大家边看谱，边跟我打拍子。我再唱这4小节，已经领悟的同学可轻轻跟我唱。按刚才的方法，大家自学下面第二句的4小节曲调。非常连贯流畅地把曲调唱一下。注意连音线。全体唱歌词。有感情地背唱歌曲。学生用手指向上或向下，表示听辨的答案。跟着钢琴唱一唱，感受一下旋律行进的方向。有目的地向学生提出问题，通过学生乐于接受的方式，启发学生学习的欲望，并加深对歌曲的印象。感受愉快的音乐情绪。师生之间在直观的问题中交流感情。板书设计： 愉快的梦换气记号 连音线 教学叙事：第 周 星期 总第14课时课题月亮月光光课型欣赏课教学目标知识目标能保持气息的连贯和饱满，声音的圆润与柔美，领会歌曲朦胧恬静。能力目标感受歌曲弱起小节的演唱；在歌唱中熟练运用力度记号。情感目标培养学生对家乡的深厚感情。教学重点想像地去欣赏月亮月光光，能积极参与音乐活动。 教学难点感受歌曲的意境，在歌唱中身体可以随音乐律动；唱好歌曲二声部。教学用具多媒体、MP3音乐、电子琴教学方法听赏法、愉快教学法教 学 过 程 设 计教学环节教师活动学生活动设计意图初次欣赏复听全歌导入新课再次复听学唱歌曲才艺表演教师小结聆听前要出示歌词，对方言要作解释提问：这首歌的节奏有什么特点，你能用线条把它画出来吗?这首歌曲由几个声部演唱，也请用线条把它画出来行吗?展示歌曲内容（田野、房屋、月亮、木床、糖果）的图片。讲有关月亮的故事，朗诵描写月亮的歌谣，唱有关月亮的歌曲。对大胆上场表演的同学当众表扬，以表示对其有主动性和自信心的赞扬。欣赏月亮月光光，要求边听边看歌词。问：这首歌曲讲述什么内容?问：这首歌用什么速度演唱?这样的速度对表演这首歌起什么作用?完整地听一遍童声二重唱的月亮月光光要求同学们闭上眼睛，一边安静地听，一边想像从歌曲中听到的景像。问： 歌中所唱到的一些景物应在什么位置？ 歌曲的情绪是什么？进行三度音程下行训练，用柯尔文手势。学唱歌曲，先唱一声部，再唱二声部，最后两声部合唱。分小组进行表演、比赛，看哪一组讲、唱、诵的同学多，给予奖励。充分发挥学生的主体作用，使他们积极参与音乐体验。通过运用音乐教学环境和教师那精炼委婉的描述，充满感情的引导，大大加强了学生的音乐审美感受，加深了学生对音乐美的认识和理解，同时也加深了对音乐美的探索。板书设计： 月亮月光光田野 房屋 月亮 木床 糖果月亮的故事教学叙事：第 周 星期 总第15课时课题荡秋千课型歌唱课教学目标知识目标学唱歌曲荡秋千，引导学生用欢快活泼的情绪，有感情的演唱歌曲，表现充满朝气，欢乐的童心世界。能力目标通过节奏拍击和训练，使学生掌握歌曲中的节奏难点。情感目标在学唱过程中，了解仡佬族歌曲欢快的情调，并通过各种方式表现出来。教学重点十六分音符的节奏，附点四分符点节奏要唱好；两处大跳要唱准；八分休止符要断开。教学难点通过各种教学手段和方法，指导学生掌握歌曲中的典型节奏型，引导学生学习歌曲处理。教学用具多媒体、MP3音乐、电子琴教学方法听赏法、愉快教学法教 学 过 程 设 计教学环节教师活动学生活动设计意图组织教学走近仡佬族学唱仡佬族歌曲播放仡佬族民歌荡秋千进教室，让学生在欢乐的气氛中开始本堂课的学习。（背景图出示）同学们，欢乐的音乐课又要开始了，请同学们跟着老师一起跳起来。师：知道我们刚才的音乐来自于那个民族吗？板书“仡佬”二字，让学生认一认这两个字念什么，引出仡佬族。师：仡佬族小朋友生活的多幸福啊！他们一边荡秋千还一边唱着歌呢，出歌片荡秋千感受歌曲旋律1）大家肯定想加入他们的队伍当中，让我们跟着旋律也来荡一下！（老师先叫一学生上来合作示范）前面女孩做，后面南孩推，2）“仡佬族小朋友还喜欢这样玩”师叫一学生上来表现“哟哟”。师：从歌中你能感受到仡佬族小朋友荡秋千是怎样的心情（欢快，活泼 高兴）生随教师随意舞蹈，感受乐曲的欢乐情绪。（1、仡佬族，现在有43万人。主要分布在贵州省，其余少数散居在云南、广西等地区。） “同学们，今天我们 来这里旅游，可不能空手而回呀，让我们一起来学学这首好听的歌曲1）出四张秋千图片，学唱乐句，学生可以选择其中一句学唱：第一句 附点四分音符的提示：第二句 ：“歌曲里能体现秋千时高时低的是那两个音”？学生：句子6 1 5 6 | 1 1 3 |5 5 6 |5 6 0 | 第三句：请仔细听，老师现在要选“秋千荡的嘎嘎吱响哎呀”第四句：它（圆滑线）的功劳也不小呢，它叫什么？（连音线，圆滑线)就是因为它，我们在这里要唱的流畅，圆滑。2）复听歌曲 找出“荡秋千”的顺序。3） 我们来歌曲接龙游戏 老师唱每句的前两小节，同学接后两小节，用稍快的速度，欢乐的情绪，有感情的演唱。引导学生发现重复的乐句，感受全曲的旋律“秋千荡的心欢畅哎呀”这一句我们也来试试唱一下欢乐的时光总是显得短暂，咱们的音乐列车又要起程了。让我们坐上音乐列车，用笑脸来挥别带给我们欢乐的仡佬村庄。板书设计： 荡秋千仡佬族儿歌 教学叙事：第 周 星期 总第16课时课题童心是小鸟课型歌唱课教学目标知识目标认识3/4派的拍号，并能感受其强弱规律以及在音乐中的表现作用。能力目标表演童心是小鸟，体验儿童们在四季中的欢乐情绪，并进行创作表演。情感目标指导学生用轻盈有弹性的声音表现歌曲愉快、充满朝气的情绪。教学重点学会用优美、统一的声音演唱童心是小鸟。教学难点唱出三拍子的韵味、联姻与断音的对比。教学用具多媒体、MP3音乐、电子琴教学方法听赏法、愉快教学法教 学 过 程 设 计教学环节教师活动学生活动设计意图一、 组织教学二、学习3/4拍子三、新授课 教师弹琴1、老师用打击乐器分别敲打2/4拍子和3/4拍子节奏。请学生说说听后的感受。2、老师讲解3/4的含义及书写形式。 学生自己来打击2/4、3/4的节奏。更好的理解3/4拍子的强弱规律。并能区分2/3和3/4拍子。三、新授课1、导入新课老师引导学生去发现春天。2、教师播放音乐3、学唱歌曲再轻轻跟唱。要求：A：能唱准歌曲的旋律； B：能用歌声准确表达歌曲中的连音和断音。次听音乐，进行比较。4、巩固练习 分组来演唱。 分领唱齐唱进行表演。1、 师声问好学生自己来打击2/4、3/4的节奏。更好的理解3/4拍子的强弱规律。并能区分2/3和3/4拍子。1、 学生交流看到的春景。2、听音乐第一遍：边听音乐边打拍子。要求学生能听出歌曲的拍子，并能跟着歌曲录音进行边听边打拍子。第二遍：感受乐曲的韵味，能轻轻跟唱。分析歌曲的结构。理解歌曲的含义，为更好地演唱歌曲做准备。3、先学生自学歌曲，跟琴轻唱歌曲。通过一遍学唱，把感到困难的乐句提出来。老师和学生一起解决难唱的乐句。可以通过听音、听唱、模唱等形式进行学唱。板书设计： 童心是小鸟喜悦 欢快 高兴教学叙事：第 周 星期 总第18课时课题阳光牵着我的手课型歌唱课教学目标知识目标喜欢并能试用抒情的情绪正确演唱阳光牵着我的手；且通过学习，激发学生对党、对生活的热爱之情及同学之间的团结友爱之情。能力目标能辨别正确和错误的发声，并能尝试用正确的发声方法演唱。情感目标能养成在唱自己的声部的同时倾听协调另一声部的和声，达到声部和谐统一的习惯。教学重点正确演唱歌曲阳光牵着我的手教学难点两个声部合唱达到和谐统一。教学用具多媒体、MP3音乐、电子琴教学方法听赏法、愉快教学法教 学 过 程 设 计教学环节教师活动学生活动设计意图一） 组织教学二） 歌唱准备训练三） 教学歌曲四） 深入感受音乐，体会歌词蕴意。五） 表演歌曲，用耳朵去审美五、总结：师生问好。1、游戏引入，歌唱准备：1）歌唱器官的放松训练：打嘟噜。师：咱们一起来玩开摩托车的游戏，老师示范打嘟噜。身型姿势成骑摩托车状，双手握把，放松嘴唇打嘟噜，有效放松发声器官。2）柯尔文手势：边做手势，边跟钢琴唱大调音阶和小调音阶。2、发声训练：1）用“U”轻声哼唱阳光牵着我的手前半部分。（PPT展示视谱进行）先弹奏第二声部旋律，学生视唱，并发“u”练唱；再弹奏第一声部旋律，学生视唱，并发“u”;最后用“u”合唱两个声部,注意音准与和谐，并保持头声轻声歌唱习惯。师：今天还给大家布置一份作业：下来后相对应的高低声部同学之间一起来唱唱，比比谁唱得好。师生问好。型正确，轻声发音并注意声音位置要高.2）两个声部的听唱训练：模唱双音：老师弹奏两个音，学生用“la”来模唱。分旋律和和声模唱。旋律：1 3； 2 4； 5 7； 6 1。 唱平行三度的二声部音列：（PPT展示视谱进行）师：我们分工合作，1、2、3组唱高声部，4、5、6组唱低声部。先低声部唱，再高声部来唱。最后两个声部和。3) 重点练习两个乐句：用“u”来练习两个声部的训练。1、引入歌曲，并教唱歌曲阳光牵着我的手2）欣赏歌曲范唱，体会范唱歌曲的和谐与美。3）接下来我们一起来唱下双声部的地方。4）对哪些地方不会唱的提问。同学相互解答或示范。5）师：我们试着来轻声合唱两个声部。注意：只用“u”轻声歌唱，注意两个声部相互倾听，并调整声音使之和谐，统一。专业化教学时候氛围的调动，如何更加儿童化的语言和技巧吸引儿童，需要更加完善我的教学目标，并认真思考教学过程的细节部分。音乐课有个重点是需要用耳朵去感受美，欣赏美的，这方面还需要加强意识。板书设计： 阳光牵着我的手喜悦 欢快 高兴充满活力的教学叙事：第 周 星期 总第17课时课题小螺号课型歌唱课教学目标知识目标引导学生用活泼欢快的情绪和甜美的歌声演唱歌曲小螺号，抒发少年儿童热爱生活、热爱大自然的美好心情和对幸福美好生活的热爱之情。能力目标学习用上滑音、波音装饰演唱的小螺号、使歌声更具有活力更动听。情感目标通过舞蹈、道具的运用，配合身体的律动表现歌曲的情绪。教学重点感受和表现歌曲欢快活泼的情趣。教学难点掌握波音、上滑音在歌曲中的表现力，节奏的多变性和音程的跳跃性。教学用具多媒体、MP3音乐、电子琴教学方法听赏法、愉快教学法教 学 过 程 设 计教学环节教师活动学生活动设计意图一 组织教学二 新课导入三 欣赏范唱四、学唱歌曲听音乐教室，师生问候（采用听旋律做动作和选用学生喜欢的旋律改编歌词的形式相互问号，激发学生学习的兴趣）我们生活在美丽的海滨城市，相信大家对大海并不陌生，谁能谈谈在海边什么事情给你留下深刻印象呢？我最喜欢的就是去海边捡贝壳，今天老师也为大家带来了一些漂亮的海螺，我们一起欣赏一下吧！小螺号们为我们带来了美妙动听的歌曲，就让我们一起跟随它们到海边去游玩吧！1、分乐段有节奏、有感情的跟随旋律朗读歌词2、随旋律哼唱曲调（注意音程的跳动和节奏的变化）（1）、用“LALA”哼唱第一乐段旋律（2）、填唱第一乐段歌词（3）、讲解上滑音 师：今天我们来了一位新朋友，他就藏在第一乐段中，看看谁最先找到他！听音乐教室，师生问候初听（1）这首歌带给你什么感觉？（欢快活泼优美抒情）2听到了歌曲你仿佛看到了什么？（大海蔚蓝的海水和茫茫的海滩）复听（1）那歌曲应该分为几部分呢？（两部分）