四年级上册《生命与健康常识》教案.doc

_四年级上册生命与健康常识教案1、科学饮食每一天教学目的1、通过对每天食物的统计与讨论，让学生了解食物中有6种营养素。 2、通过学习安全食物的选择，了解良好的饮食习惯。 3、培养学生良好的饮食习惯。教学重点 1、了解食物中有6种营养素。2、培养学生良好的饮食习惯。教学准备1、课件。2、统计卡片。课时安排：两课时 教学过程第 一 课 时一、故事导入：1、营养小故事胖乎乎的文西2、提问： （1）文西为什么容易生病？（2）从故事中，你知道了什么？二、认识六种营养素1、提问：平时你最喜欢吃什么？ 1、从学生的生活实际出发，采用统计的方式让学生自主发现自己每天吃的食物中存在的问题。2、学生活动表格统计（1）四人小组，进行分工（记录员、组长、观察员）（2）发放表格统计本组最喜欢的食物（3）讨论：从表格中，大家找到了什么秘密？3、汇报：（1）你们小组是怎么统计的？（2）你们组发现了什么？（3）你认为哪组的统计方法最好？为什么？4、质疑：你有什么问题吗？5、讲述：为什么我们每天吃的食物不是自己最喜欢吃的食物呢？ 6、出示课件六种营养素3、采用课件出示六种营养素，利用小博士让学生主动去感受六种营养素。（出示小博士的话）蛋白质、脂肪、淀粉、维生素、矿物质和食物纤维。7、提问：从小博士的话中，你知道了什么？8、小结三、作业布置让学生课件收集生活中的食物搭配，有利于课堂学习的顺利进行。回家后，了解家里每天的食物搭配。板书： 1、科学饮食每一天 蛋白质、脂肪、淀粉、营养素维生素、矿物质、实物纤维2、 选择安全的食物一、提问：（1）食物中有哪些营养素？（2）家里每天的食物是怎样搭配的？为什么要这样搭配呢？（3）你在观察的时候，还发现了什么？二、搭配食物：1、学生活动为自己搭配一天的实物2、汇报：你们小组是怎么搭配的？3、学生评价：哪一组搭配的实物最好，为什么？4、学生第二次搭配实物三、学会选择安全的食物1、提问：出示一个发霉的苹果，问：你看到了什么？2、从生活出发，用典型事例刺激学生思考，激励学生参与到活动中（2）你敢吃吗？为什么？（3）这时，你想到了什么问题？（安全饮食）2、课件出示各种植物、动物（1）学生观看农民达农药（2）问：蔬菜上会残留什么？（3）你家里是怎么处理的？（用盐水浸泡）（用淘米水来洗）3、出示课件小博士一天的饮食建议四、了解良好的饮食习惯3、采用故事的形式，了解正确的饮食习惯。1、提问：这节课，你了解到什么？2、听故事偏食的小量（1）问：故事中讲了什么？（2）学生讨论：他做得对吗？为什么？（3）学生思考：我们应该怎么做？3、汇报五、总结、反馈1、提问：这节课，你又了解到什么？4、采用质疑的方式让学生反复咀嚼、思索，有成效。2、质疑：关于科学饮食每一天，你还有什么问题吗？3、作业：回家后，找一找生活中的绿色食品。3、肠胃你好吗 教学目的 1、通过食物在体内的运动，了解肠胃的功能。2、通过生活中常见现象的分析，知道保护胃的方法。3、养成良好的卫生饮食习惯。教学准备：1、课件。2、人体模型。课时安排：两课时 第 一 课 时一、质疑导入：1、通过学习科学的饮食每一天，你还有什么问题吗？2、揭示课题： 这节课，我们来了解关于肠胃的秘密。二、新授：1、认识肠胃及消化器官（1）你知道你的肠胃在哪里吗？1、通过对人体模型的认识，有助于学生较好地了解人体的相应的器官。（2）出示人体模型，问：你认识哪些器官？ （3）学生活动找出自己认识的部位，每一个部位有什么特点？（4）借助介绍： 食道胃十二指肠小肠大肠直肠肛门（5）学生活动两人一组，了解肠和胃2、了解胃等消化器官的作用（1）出示课件一粒豌豆的旅行（2）提问：从故事中，你知道了什么？3、采用课件演示，让学生了解消化系统的知识，生动、形象。（3）学生活动：四人一组讲豌豆的旅行3、质疑：关于肠胃，你还有什么问题吗？三、作业布置4、让收集生活中的关于胃的知识，有利于课堂学习的顺利进行。第 二 课 时教学过程一、提问： （1）你了解了哪些关于胃的秘密？（2）你是怎么知道的？ 二、新授：1、了解吃出来的胃病（1）出示课件，学生观察3、采用课件演示，让学生了胃病的根源，从生活入手了解自己的活动。（2）提问：图中的小朋友做得对吗？为什么？（3）讲述：生活中的胃病，有很多是人吃出来的，可见，胃病跟人的饮食有非常密切的关系。（4）知识测验：1）你的胃部反酸吗？2）你的上腹部或下腹部疼痛吗？3）你饭后打嗝，口臭吗？2、知道护胃的方法（1）提问：你打算怎么保护你的胃？（2）出示课件，学生观察（3）讨论：怎么保护胃 1）饭后“五不宜” 2）打响保胃战3）做做健胃操4）远离“脏手病”三、巩固、反馈1、总结本课内容。2、提问：通过学习这节课，你知道了什么？4、我们去爬山教学目的1、了解爬山的重要性，知道爬山对人体的作用。2、学会制作简单的担架。3、养成良好的锻炼身体的习惯。教学重点1、知道爬山对人体的作用。2、养成良好的锻炼身体的习惯。教具准备：1、课件。 2、白纸。课时安排：两课时过 程设计第 一 课 时一、导入：1、提问：你爬过山吗？你知道那些关于爬山的秘密？2、揭示课题： 这节课，我们去爬山，板书课题。二、新授：1、了解爬山是一项有趣的运动（1）出示课件邀请书通过阅读让学生自主了解爬山的乐趣。（2）学生阅读（3）提问：从邀请书里，你了解了什么？2、听故事毛泽东爱爬山。（1）提问：从这个故事中你知道了什么？了解伟人的爬山爱好，树立学生运动的意识。（2）讨论：从故事中，你感受到哪些爬山的乐趣？（3）学生汇报3、出示课件“爬山，要小心”通过观察、讨论，让学生了解爬山应注意的事项。（1）从课件中，你知道了什么？（2）你认为爬山要注意什么？（3）小结。三、总结、反馈1、通过这节课的学习，你知道了什么？2、关于爬山，你还想了解什么？ 第二课时一、讲述：这节课我们出发，我们去爬山二：新授1、学生活动（1）（1）分小组设计：爬山要准备什么？（2）汇报：你们组准备了什么？为什么要准备这些东西？2、学生活动（2）。（1）看书（2）学生交流我知道了什么？（爬山的技巧，迷路了磨出了小泡）3、学做简易担架（1）出示课件了解国际求救信号（2）教师示范学做简单的担架（3）学生活动制作简易担架（4）评价学生做的担架。4、小结：这节课，你学会了些什么？我们去爬山爬山的准备迷路了 冷静找方向 爬山的技巧5、你打预防针了吗教学目的：1、通过上网查找，了解有关保护身体的方法。 2、通过自己学习、小组交流的形式，知道关于预防针的知识。 3、培养学生良好的健康习惯。教学重点1、通过自己学习、小组交流的形式，知道关于预防针的知识。2、培养学生良好的健康习惯。课时安排：两课时教学过程第 一 课 时一、学生活动：1、阅读2、小组交流我知道了什么？我还了解了什么？ 3、汇报：我知道了哪些预防针的秘密？ 二、新授： 1、了解疫苗（1）出示课件，学生观察 （2）问：疫苗有什么用？你知道哪些疫苗？（3）讲解：疫苗，有的用注射的方法，有的用口服的方法接种到人体内，帮助人们抵抗传染病的侵犯 （4）借助介绍： 2、知道预防针很重要 （1）提问：你知道怎么预防吗？ （2）讲述：不去人多的地方，坚持锻炼身体，接种疫苗是预防的方法。 （3）出示课件3、勇敢地打预防针 （1）出示课件计划免疫卡（2）提问：从卡中，你又了解了什么？（3）讨论：怎样才是勇敢的打好预防针？ （4）学生汇报（5）小结。第 二 课 时过 程 设 计一、提问：你还想知道哪些关于预防针的秘密？ （学生汇报，老师记录）二、学生讨论、分组1、确定本组研究的主题。2、小组分工合作三、学生活动 1、上网查找 （1）学生自由组合，分好工，明确主题（2）学生活动查找2、将自己查找的东西制作成可展示的物品小组内分工与合作完成3、展示自己或本组的作品，学生评价（1）各组派代表战时（2）学生评价4、总结反馈 你打预防针了吗预防很重要：不去人多的地方 坚持体育锻炼打预防针须知：一人一针，一管一消毒 预防接踵禁忌症 打完预防针后板书的设计在于集中课文的重点，突出难点，有效的板书有利于学生很好地掌握本课的知识。6、居室卫生有讲究教学目的1、通过观察、交流的方法，了解居室的污染情况。2、通过阅读、汇报、探讨的方式，知道怎样保持居室的卫生。 3、培养学生良好的卫生习惯。 教学重点1、通过阅读、汇报、探讨的方式，知道怎样保持居室的卫生。2、培养学生良好的卫生习惯。1、课件。2、水彩笔。 课时安排：一课时一、学生阅读，提出问题 1、学生阅读2、汇报：你知道了什么？3、质疑：关于居室卫生，你有什么问题吗？二、新授：1、学生介绍自己的居室（1）学生分小组介绍自己的居室（2）学生汇报2、了解居室的污染（1）出示课件螳螂的自述（2）从中你知道了什么？你打算怎么做？（3）学生交流：家里有卫生死角吗？该怎么做呢？（4）提问：你还知道哪些家居污染？ 3、怎样维持家居环境（1）提问：怎样保护家居环境？你还有什么办法清洁居室？（学生汇报，老师板书）（2）讨论：小朋友应该怎么做保持卫生呢？三、拓展与反馈： 1、学生活动测测你家的清洁指数通过测试的方法，让学生了解清洁指数，并利用这些清洁指数检测自己的生活环境。（1）学生用水彩笔测试（2）汇报（3）提问：从中，你又知道了什么？2、介绍几种室内除异味的方法（1）出示课件，通过几种室内除异味的方法的认识，加强学生的环保意识。（2）讲述四种方法（柑橘除异味、清凉油法、淘米水、旧报纸）3、课后总结4、作业：向爸爸妈妈介绍“室内除异味的方法”7、远离烧烫伤 教学目的1、了解烧烫伤的来源，知道一些烧烫伤的治疗办法。2、学会烧烫伤救护操，不迷信。3、培养学生科学的救护烧烫伤的习惯 教学重点1、了解烧烫伤的来源，知道一些烧烫伤的治疗办法 2、培养学生科学的救护烧烫伤的习惯。 课时安排：一课时一、导入：1、提问：生活中有许多快乐的事情，但一不小心， 也有烧烫伤的时候，你烧烫伤过吗？ 2、讲述：这节课我们来了解烧烫伤方面的秘密。 二、新授：1、常见的烧烫伤（1）出示课件常见的一些烧烫伤，学生观察 （2）了解信息“儿童中的烧烫伤”（3）质疑：关于烧烫伤，你有什么问题吗？2、了解烧烫伤的原由（1）提问：怎么会烧烫伤呢？（2）出示课件，观察图中的小朋友在干什么？可能会出现什么情况？（3）提问：生活中，我们还应注意哪些烧烫伤的危3、了解烧烫伤的防护（1）讨论：我们应该怎样防止烧烫伤？（2）学生汇报（3）出示课件，治烫方法（4）从课件中，你知道了什么？ （5）出示课件，防烧救护操1）自学救护操 2）互相表演救护操4、老师介绍防烧烫小发明三、总结、反馈1、这课，你学会了什么？2、小故事烫伤造成败血症 从故事中，你明白了什么？8、我是小小包扎员教学目的1、了解磕磕碰碰是在所难免的。2、学会受伤后怎么处理，了解一些生活小常识。 3、培养学生健康的保护自己的意识。 教学重点1、学会受伤后怎么处理，了解一些生活小常识。2、培养学生健康的保护自己的意识。教学准备：1、课件。2、纱布、胶带、人体模型。课时安排：一课时 一、导入 1、出示课件，用课件演示包扎的过程，让孩子初步了解情况，学生观察2、讲述：这节课我们来当小小包扎员。（板书课题）二、新授：1、了解磕磕碰碰是常见（1）老师自我介绍小时侯不小心摔交（2）提问：你们也摔过吗？是怎么摔的？（3）讨论：从刚才大家的交流中，你想到了什么？（4）讲述：生活中磕磕碰碰是常见的。2、学习受伤后的处理（1）听故事伤疤的故事，提问：你知道了什么？（2）学生观察课件小伤口和大伤口教（3）小结。3、学习包扎伤口（1）教师示范 （2）学生小组活动包扎伤口（3）各组派代表上台表演（4）学生互相评价4、了解伤口处理的秘密（1）听故事受伤的小明（2）提问：小明错在哪里？如果是你，该怎么做呢？（2）讨论：故事告诉我们什么？三、巩固、反馈（1）阅读课文（2）关于这一课，你还有什么问题吗？（3）这课的学习，你明白了什么？学会护理：（1）小伤；（2）包扎（快、准、紧、牢）9、植物朋友告诉你教学目的1、了解植物的作用以及给人类带来的许多益处。2、知道植物能给我们人类带来好处，同时也会带来麻烦。3、培养学生爱护植物的思想。教学重点1、知道植物能给我们人类带来好处，同时也会带来麻烦。2、培养学生爱护植物的思想。课时安排：一课时一、导入：1、提问：（1）你知道生活当中有哪些植物？（2）从植物那儿你知道了些什么？2、讲述：这节课我们来学习植物朋友告诉你（板书课题）二、新授：1、了解各种各样的植物（1）出示课件植物（2）提问：你知道这是什么植物？它有什么作用？（3）讨论：（植物的分类）（4）汇报： 1）你们组是怎么分的？为什么这样分？ 2）你同意他们组的分法吗？为什么？（5）讲述：根据不同的标准，我们把植物分成不同的类别。2、知道植物给我们人类带来的伤害（1）故事植物的述说（2）提问：从故事中你知道了什么？（3）讨论：我们应该怎么做？（4）小结。3、学生活动阅读课文（1）学生阅读课文（2）小组交流植物朋友告诉你什么？（3）汇报三、巩固、反馈：1、这节课，你知道了什么？2、