人教版语文八年级下册第二单元10《组歌》课件

第十课 组歌（节选）,浪之歌 雨之歌,纪伯伦,作者简介,纪伯伦（1883-1931），黎巴嫩诗人、画家.著有散文诗集泪与笑先知沙与沫等。本文选自泪与笑。组歌共包括五首散文诗，这里选的是其中两首。,纪伯伦（1883-1931），黎巴嫩哲理诗人和杰出画家，和泰戈尔一样是近代东方文学走向世界的先驱。他又是阿拉伯现代小说和艺术散文的主要奠基人，20世纪阿拉伯新文学道路的开拓者之一。著有散文诗集泪与笑先知沙与沫等。,本文选自泪与笑（湖南人民出版社1984年版）。仲跻昆译。有改动。组歌共包括五首散文诗：浪之歌雨之歌美之歌幸福之歌和花之歌。纪伯伦生活时代的黎巴嫩是处于封建主义、殖民主义统治的黎巴嫩，他激进的思想和当时的政治相悖。在自己的祖国，他连立足之地都没有，不得不长期旅居异国，身老他乡。然而与故土的别离，不仅没有淡化他对祖国的思恋，冷却他炽热的赤子之情，相反，他爱之更深，思之更切。他常常在自己的诗作里，对祖国寄寓浓厚的爱恋之情，浪之歌便是这类诗歌的代表作。,执拗 憔悴 馈赠 真谛 璀璨,（ni）：固执任性，不听从别人的意见。,（ku )：赠送（礼品）。,（qio cu)：形容人瘦弱，面色不好看。,（d)：真实的意义或道理。,（cucn)：形容珠玉等光彩鲜明。,梳理字词,镶嵌 酷肖 海誓山盟 长吁短叹 盛气凌人,（xio）：酷似。,男女相爱时所立的誓言和盟约，表示爱情要像山和海一样永恒不变。,傲慢的气势逼人。,（x）：因伤感、烦闷、痛 苦等不住地唉声叹气。,（qin）：把一物体嵌入别一物体内,浪之歌整体感知,1.海浪唱出了怎样的歌？,14节：海岸的情人，唱出难舍难分的炽热恋歌；,57节：人世间的守护神，唱出宽广博大的情歌。,2.作者借“浪之歌”要表达什么意思和感情？,借海浪与海岸热恋的形象，曲折表达对祖国忠贞不渝的情感和火热的衷肠。,雨之歌整体感知,1.雨之歌 中作者用了那些事物来描绘雨？塑造的雨是一个什么样的形象？,银线，珍珠，传情的信使，鸟，大海的叹息，天空的泪水，田野的微笑。 作者以极大的热情歌颂雨，在作者的笔下雨是一个奉献者和使者的形象。,2.作者通过雨的形象表达了怎样的思想感情？,表达作者对自然、生活的热爱,对无私的奉献者的歌颂（结合所处时代分析）,3.朗读雨之歌，思考“雨”在文中是怎样的形象？,奉献者、生命的使者。,主题：借雨之歌，表达诗人愿为万物付出爱心和愿为万物传递爱的信息的意愿。,1.用第一人称便于抒情。,2.用拟人手法赋予“浪”“雨”人的灵性，想象新奇。,4.押韵，朗朗上口。,语言特点,3.成语、文言词的使用，有文采。,模仿创作,仿写句式： （1）我是大海的叹息，是天空的泪水，是田野的微笑。 （2）我是根根晶亮的银线我是颗颗璀璨的珍珠（选一仿写，注意要有中心） 范例： 我（花）是大地的女儿，是蜜蜂的母亲，是蝴蝶的情侣。 我（雪）是只只寻梦的蝴蝶，漫天飞舞着，以我婀娜的舞姿，装饰美丽的人间。,本文采用拟人化手法。在浪之歌里，海浪的形象是一个博爱者的形象，从中可以看到诗人自已的影子，