第一单元学案(含全部五节)

初一生物学案第一单元 第二章 第一节生物圈 学习目的 1、描述生物圈的范围。（难点） 2、说出生物圈为生物的生存提供的基本条件。（重点） 3、学会收集和分析材料。学习过程任务一 生物圈的范围1、人类、狗、蚂蚁、小草、青苔在地球上共有一个家，这个“家”叫 。2、生物圈中的生物除了植物、动物，还有其他生物吗？ 。如果有，请举例说明： 。3、生物圈包括 、 和 。4、在大气圈中生活的生物主要是能够飞翔的 和 ，还有 等微小生物。5、水圈包括地球上的 和 。在水圈中，几乎到处都有生物，但大多数生物生活在水面下 米以内的水层中。6、 是地球表面的固体部分，是一切陆生生物的 ，但人类的活动可以到达 。任务二 生物圈为生物的生存提供了基本条件。分析课本12、13页图片资料，可以看出，动物、植物等所有生物生存所需要的基本条件是一样的，它们都需要 、 、 和 ，还有适宜的 和 。达标练习1、下列环境中没有生物生存的是 （ ） A 海沟中 B 岩石圈的表层 C 大气圈的上部 D 水面下150米以下的水层中2、在温暖潮湿的地区，生物的种类和数量比干旱地区多，影响这一现象的主要原因是 （ ）A 植物 B 阳光 C 土壤和空气 D 水和温度3、在移栽植物幼苗的初期，幼苗往往会出现萎蔫现象，是下列哪种条件缺乏造成的 （ ）A空气 B水 C阳光 D 营养物质4、宋代诗人苏轼在惠崇春江晚景中写到“竹外桃化三两枝，春江水暖鸭先知”这句话描述的是那一种非生物因素影响了鸭的生活（ ） A 光 B 温度 C 水 D 空气5、世界人口不能无限增加，否则人类就不能正常地生存，因为生物的生存需要 （ ）A 空气 B阳光 C 适宜的温度 D 一定的空间6、海洋深处没有绿色植物的生存，是因为那儿缺少 （ ）A温度 B 阳光 C 空气 D水7、荒漠地区动植物种类稀少，是因为那儿缺少 （ ）A水 B温度 C 阳光 D 空气8、若一生物的排尿量少，甚至不出汗，则该生物可能生活在 （ ）A草原地带 B沙漠地带 C温暖地带 D 寒冷地带9、2005年10月12日，航天英雄费俊龙和聂海胜乘坐的“神州”六号飞向太空，他们必须携带维持生命的物质有那些？10、把下列生物与生活的圈层用线连起来。蝗虫 大气圈细菌蝙蝠 水圈鲫鱼青蛙野兔 岩石圈反思第二节 环境对生物的影响学习目标：1. 举例说出影响生物生存的环境因素 （重点）2. 举例说明生物之间有密切的联系3. 体验科学探究的一般过程，模仿控制实验变量和设计对照实验 （难点）学习过程任务一：学生预习P14内容，完成下列题目：1. 影响生物生存的因素可以分为两类:一类是光、温度、水、空气等 ，另一类是 。2. 是指影响某种生物生活的其他生物。3. 生物与生物之间，最常见的是 关系，还有 关系 关系等等。任务二：小组合作，共同完成下列问题： （一）探究 光对鼠妇生活的影响 1.探究的一般过程是发现问题、 、 、 、 、得出结论、表达和交流。2 对照实验是 。3 一组实验只有一个不同的条件，即为一个 。4 实验方案的设计要紧紧围绕提出的 和 来进行。在探究“光对鼠妇生活的影响”实验中，作出的假设是 。变量是 ，在设计实验时，要给鼠妇提供 和 两种环境，以便对照。5 每个实验装置中放入10只鼠妇，每分钟统计一次明亮和阴暗土壤中的鼠妇数目统计10次，计算10次统计数的 值。6 本实验的结论是： （二）讨论本实验中有哪些因素对鼠妇的生活有影响？ 如何保证实验结果的不同只能是由你确定的变量引起的？达标测试：1 在移栽植物幼苗的初期，幼苗往往会出现萎蔫现象，是下列哪种条件缺乏造成的（ ）A. 空气 B. 水 C. 阳光 D. 营养物质2. “橘生淮南则为橘，橘生淮北则为枳”。这说明橘子的生活受下列哪种因素的影响（ ） A. 阳光 B. 空气 C. 温度 D. 水分3 鲤鱼适于生活在淡水中，影响鲤鱼生活的非生物因素有（ ）A水、空气和其他鲤鱼等 B水、温度和水草等C水、温度、阳光、水中的氧气 D水、温度、阳光、其他食肉鱼类4 成语“螳螂捕蝉，黄雀在后”描述的是动物之间（ ）A捕食关系 B. 合作关系 C. 寄生关系 D. 竞争关系5 “仓充鼠雀喜，草近狐兔悲”直接说明了（ ）A. 非生物因素对生物的影响B. 人为因素对生物的影响C. 生物因素对生物的影响D. 环境因素对生物的影响6. 下列生物之间的关系属于合作关系的是（ ）A. 水稻与杂草 B. 黄鼠狼吃鸡 C. 蜜蜂采蜜 D. 狮子捕食斑马7在设计探究实验时，下列不能作为一组对照实验的是（ ）A. 有光、无光 B. 有光、无水 C. 干燥、湿润 D. 有空气、无空气8 为确保探究实验结果的科学性，除要探究的条件外，影响实验的其他条件应（）相同不同相似随意课后反思：. 本节课你掌握了哪些知识？. 存在的问题是：第三节生物对环境的适应和影响学习目标：1. 学习生物对环境的适应和影响2. 尝试收集和处理数据的多种方法学习方法：合作探究学习过程：任务一：分析下列图片和文字资料 讨论并完成下列题目1生物的形态结构或生活方式的特点与它们的生活环境有什么关系？2.生物在生存发展中不断 环境，同时也 和 着环境。3.现在生存的每一种生物，都具有与其 相适应的 和 。4.蚯蚓在土壤中活动，可以使 ，蚯蚓的排出物还能增加 。说明生物对环境有 。任务二： 探究植物对空气湿度的影响1为什么测量裸地、草地和茂密灌丛中的湿度？能说明植物对空气湿度的影响吗？ 2裸地、草地和茂密的灌丛中的湿度会有什么区别?3如果裸地或草地上有小水洼，测量湿度时，能把干湿计放在水边吗？4在记录数据时，为什么应多记录几组数据，并计算出平均值作为测量数据？任务三：学习本实验后，你能针对探究实验的步骤完成下列问题吗？1提出问题：2作出假设： 3设计实验:4得出结论：达标测试：1.到了寒冷的冬天，北方的阔叶树纷纷落叶，而松树却郁郁葱葱，这说明( ) A.它们都适应了北方寒冷的天气 B.北方的阔叶树不适应寒冷的天气 C.松树比阔叶树更适应寒冷的环境 D.阔叶树和松树进行生存竞争2下列各项中，属于生物影响环境的是（）鱼的身体呈流线型，游泳减少阻力热带森林中的猿类上肢长且粗壮C有蚯蚓活动的土壤，土质比较疏松D雷鸟在冬天羽毛是白色，夏天是灰棕色3.下列哪一项人类活动不会破坏环境（ ）A.植树造林 B.过度放牧 C. 乱扔废旧电池 D.围湖造田4地衣生活在岩石上，可以从岩石中得到所需要的营养物质，地衣又能分泌地衣酸，对岩石有腐蚀作用。这一事实说明（ ）A.生物能适应所生活的环境B.生物能够影响其生活环境C.生物依赖环境，又能改变环境D.生物既能适应环境，又能影响环境5在探究实验中，各个实验小组测得裸地、草地和茂密的灌丛 中的空气湿度不相同，则草地的空气湿度应为（ ）A.取各组的最大值 B.取各组的最小值 C.其中一个小组三处的平均值D.各小组草地的平均值6.将下列生物现象与环境的关系进行连线。A.生物适应环境 a.大树底下好乘凉 b.蛔虫身被角质层 c.鲸鱼四肢退化 d.蛇在冬天冬眠 e.南海赤潮一片B.生物影响环境 反思：1. 本节课你掌握了哪些知识？2.存在的问题:第二章第四节生态系统（1）学习目标：1 说出生态系统的组成。(重点)2 描述生态系统中的食物链和食物网。（重点）学习方法: 合作学习学习过程：任务一 学生预习22至24页的内容，完成以下题目。 1生态系统: 在一定 , 与 所形成的 _叫做生态系统。举例说明： 分析： 一群羊，一片森林，一个池塘，一块草地，一种花，属于生态系统的是 理由： 2学生看课本23页，分析图片并完成讨论题1，2 3 在生态系统中，绿色植物能够通过_ 制造 _ ，不光养活了自己，还为 _ 提供了食物和_，因此绿色植物是生态系统中的 _ 4在生态系统中，动物不能自己 ，它们 为食，因而叫做 ，随着动物摄食的过程，食物中的 和 就进入 ，人也是 。 5 森林中的落叶被大量的 和 分解的，其中的 被分解成简单的物质，归还 ，供 ，因此 和 被称为生态系统中的 。6 生态系统主要是由 和 两部分组成，7 生物部分包括 、 和 ，非生物部分包括 、 和 等。任务二 学生预习24至25页的内容，完成以下题目。1食物链： 和 之间的关系，主要是 与 的关系，就形成了食物链。2学生看课本25页观察与思考，并完成讨论题3写一个你熟悉的食物链， 4食物网: 一个生态系统中，往往有很多条 ，它们彼此交错连接，形成了食物网，生态系统中的 和 就是沿着 和 流动的。任务三: 学生熟记以上内容，小组内互相提问。达标测试：1 在秋冬交替之际，人很容易患流行感冒，导致人患病的是流感病毒，病毒在生态系统中属于( )A消费者 B分解者 C以上都不是D生产者 2在生态系统中，如果没有分解者，那么（ ）A动物和植物将会越长越繁盛 B 动物和植物的遗体残骸就会堆积如山 C生态系统就会越来越大 D 生态系统依旧能够维持3在生态系统中，正确的食物链是（ ）A老虎狼草阳光 B 阳光草羊狼老虎C草昆虫蛙蛇鹰 D鹰蛇蛙昆虫草4 从老鹰吃蛇，蛇吃青蛙，青蛙吃昆虫，昆虫吃植物，可以看出，老鹰体内的有机物最终来源于（ ）A光 B植物 C蛇 D昆虫5在一个由草、鹿和狼组成的相对封闭的生态系统中，如果将狼杀绝，鹿群的数量将会（ ）A上升 B下降 C 保持相对稳定 D 先上升后下降6下列不能被称为一个生态系统的是（ ）A一片森林 B一块菜地 C一个湖泊 D一种花7屎壳郎，在生态系统的组成成分中属于_，我国的屎壳郎被引进到澳大利亚草场去解决那里的_-难题，其具体作用是_8四位同学针对食物链“绿色植物食草昆虫食虫鸟 ”发表了他们的见解，你认为不正确的是（ ）A绿色植物属于生产者 B 食草昆虫和食虫鸟都是消费者C保护鸟类对人类有益 D食物链本身就是生态系统9在一个处于平衡状态的封闭生态系统中，要使其中的动物能够长时间存活，必须提供( )A氧气 B水 C有机物 D太阳能10 下列生物中，属于消费者的是( )A金鱼藻 B海带 C蝉 D 百合11 在欧美国家流行用一种水晶球样的生态球作为家庭摆设，该球密封，内装有水、两三条小鱼，底部有珊瑚、沙子，并生长着一些水藻。小鱼、水藻是活的。(1)这个生态球应放在 地方。(2) (3)小鱼和水藻能生存的原因 (4)此球能较长时间保持动态平衡是因为 :12在一个草原生态系统中，生活着兔子和狼。请回答：（1）草类和兔子、兔子和狼之间的关系是 。 (2)影响兔子的生物因素是 (3)写出此生态系统的食物链 (4) 此生态系统中，数量最多的生物是 ，数量最少的生物是 (5)冬天，草类减少，兔子的数量将会 ，狼的数量 ，夏天，雨量充沛，草类生长旺盛，此时兔子和狼的数量将会 。反思：本节你掌握了哪些内容？还存在哪些问题？怎么解决?第二章第四节生态系统2学习目标:1认同生态系统的自动调节能力是有限的（难点）2描述生态系统中的食物链和食物网学习过程：任务一: 学生预习26-27页内容，完成以下题目。1生态系统具有一定的 能力。分析：1、26页第一段 兔子的数量会不会无限制的增加呢？ 2、26页第二段 草场会发生哪些变化呢？2讨论：什么样的生态系统容易破坏？什么样的生态系统不容易遭到破坏？3在生态系统中，各种生物的数量虽然在不断的 ，但在一般情况下，生态系统中各种生物的 。这说明生态系统具有一定的 ，但这种 的。如果外界干扰超过了这个限度，生态系统 。4学生看资料分析，完成讨论1，25当人类排放的有毒物质进入生态系统，有毒物质会通过 ，危害 ，最终 。举例：任务二：学生熟记第四节内容，小组内互相提问达标测试：1、在一个淡水生态系统中，食物链是：微小的水平生植物剑水蚤蜻蜓幼虫小鱼大鱼，当这个生态系统被排入难分解的有毒牲物质后，体内有毒物质含量最多的是：（ ）A 微小水生植物 B大鱼 C 一样多 D剑鱼蚤2、下列措施中可以提高一个生态系统的稳定性的是（ ）A减少捕食者和寄生生物的数量B使生产者和消费者的数量保持平衡 C增加物种数量 D限制一个演替系列的演替过程3、某地区因生态平衡失调，造成水稻减产，下列属于食物链受到破坏而造成减产的原因是（ ）A酸雨的危害B使用农药不合理C特大的水灾D大量捕捉青蛙，使害虫繁殖4、以下几种生态系统中，自动调节能力最强的是（ ）A温带草原B温带落叶林C北方针叶林D热带雨林5、生态平衡失调的重要原因是（ ）A生物的过度繁殖B自然灾害C人口过度增长D野生动物的生存竞争6、如图所示：为生产者、消费者和分解者之间关系的示意图，请据图回答下列问题： （1）图中甲、乙、丙、丁分别代表_、_、_（2）在乙、丙、丁三类生物中,数量最多的是_,数量最少的是_（3）图中还缺少组成该生态系统的_部分.7、“鹬蚌相争，渔翁得利”是生物之间的（ ）A捕食关系B合作关系C竞争关系D共生关系8、把两种草履虫放在一起培养，它们因争夺食物，其中一种会死亡，这两种生物间的关系是（ ）A捕食B寄生C合作D竞争9、鱼的背面颜色较深，腹面颜色较。产生这种生物现象的主要非生物因素是（ ）A阳光B温度C空气D水分10、冬天森林里的雪兔换上了白毛，可以适应降雪后的环境。但是，当降雪延迟，一身白毛的雪兔反而容易被捕食者发现，这种现象说明（ ）A生存竞争B生物对环境完全适应C生物对环境适应的相对性D保护色11、在实验设计中，不能作为一组对照实验的是（ ）A有空气和无空气B温度和湿度C20和50D有光和无光12、一片稻田，就是一个小的生态系统，这里有少许杂草与水稻争夺着阳光和水肥，蝗虫、三化螟在稻秧上取食；青蛙是忠实的“田园卫士”，一旦发现害虫，会迅速地将其捕获；偶尔还可看有蛇在追逐田鼠请根据以上描述，回答下列问题：（1）在该生态系统中，影响水稻生活的生物因素是_,非生物因素是_.（2）该生态系统中的生产者有_,消费者有_.（3）为保护水稻,能否将蝗虫、三化螟等害虫全部消灭?_.谈一下你的理由:_.（4）请用文字和箭头绘出该生态系统中各生物之间所形成的食物网图解.反思：第一单元第二章第五节生物圈是最大的生态系统学习目标：1.描述生态系统的类型及特点。2.阐明生物圈是最大的生态系统。3.确立保护生物圈的意识。学习方法：合作探究学习过程：任务一：多种多样的生态系统1.生物圈中的生态系统有 、 、 、 、