《只有一个地球》教学设计2

只有一个地球教学设计教学目标1.知识与技能:学会10个生字，正确读写“遥望、晶莹、资源、矿物、恩赐、节制、枯竭、滥用、威胁、指望、设想、移民、破碎、目睹、和蔼可亲”等词语。2.过程与方法：默读课文，理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理3.情感态度与价值观：增强爱护环境、保护地球的意识。教学重难点理解课文，通过联系实际懂得“只有一个地球”的道理；增强学生的环境保护意识，并将保护地球的意识付诸行动。教学准备多媒体课件及相关资料。教学时间2课时。教学过程第一课时一、导入新课我们大家都生活在地球上，每年的4月22日是世界地球日。我们生活的地球是怎样的？你了解多少？我们应该怎样对待地球呢？快打开课本读一读吧！二、初读，自学生字词1.划出生字词，借助拼音读准生字的字音。注意：“赐”是平舌音，“矿”、“慷”、“贡”是后鼻音，“滥”是前鼻音。2.自读生字，同桌互相纠正读音。三、细读，理清层次1.细读课文，思考、回答：（1）这篇课文共有几个自然段？每个自然段主要写什么？（2）这篇课文怎样划分段落？2.讨论分段。3.在学生讨论的基础上，教师小结。这篇课文共九个自然段，可分为五段：第一段（第一自然段）讲地球的外部形态。第二段（第二自然段）讲地球的面积。第三段（第三、四自然段）讲地球的资源。第四段（第五至八自然段）讲地球与人类的关系。第五段（第九自然段）讲我们要精心地保护地球。第二课时一、复习生字词裹着、渺小、矿物、恩赐、慷慨、贡献、滥用、威胁、目睹二、精讲课文1.精讲第一段。（1）这一段课文主要写什么？这一段课文主要写地球的美丽、可爱。（2）从哪里可以看出地球的美丽可爱？（地球）是一个晶莹透亮的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”，在群星璀璨的宇宙中，就像一叶扁舟。（3）课文把地球比作人类的母亲、生命的摇篮，你是怎样理解的？地球孕育了人类，人类离不开地球，这两个比喻，生动形象地说明了地球与人类不可分离的关系。（4）朗读指导：用赞美的语气朗读这一段课文。2.精讲第二段。（1）这一段主要写什么？这一段写地球面积很小，人类活动的范围更小。（2）是用什么方法说明的？数字说明、比较说明。3.精讲第三段。（1）课文从哪几个方面讲了人们对地球的破坏？从三个方面：一是不加节制的开采矿产资源；二是随意破坏自然资源；三是不顾后果地滥用化学药品。（2）这样做的后果如何？这样做不但使人类所需要的资源不能再生，还造成了一系列生态灾难如气候恶劣、干旱缺水、水土流失、从而使土地荒漠、粮食减产、空气污染等，严重威胁人类的生存。4.精讲第四段。（1）为什么说如果地球被破坏了，我们别无去处？科学家已经证明，在茫茫宇宙中，在以地球为中心的四十万亿公里的范围内，没有适合居住的第二个星球，到火星或月球去建造移民基地，也仅仅是科学家的设想。所以说如果“只有一个”的地球被破坏了，我们将别无去处。（2）课文第五自然段在文中起什么作用？承上启下的过渡作用。5.精讲第五段。（1）这一段有几句话？每句话讲了什么？这一段有两句话。第一句讲的是只有一个。如果它被破坏了，或者不合理利用它的资源，我们将无法生存。第二句讲的是要精心保护地球，保护地球的生态环境。（2）这两句话之间是什人关系？前一句是讲原因，后一句是讲结果，是因果关系。（3）这一段课