人教版二年级数学上册《角的初步认识》教学设计

人教版二年级数学上册角的初步认识教学设计河东中心小学教学目标1. 使学生初步直观的认识角，形成角的正确表象，知道角的各部分名称及会初步比较角的大小，并学会用尺画角。2. 在观察、操作中逐步培养探究意识和能力，重视发展学生思维的灵活性。3. 在观察、操作中，加强小组合作意识，体验成功的快乐。教学重点：建立角的概念。教学难点：体会角的大小与两叉开的程度有关，探索多种角的大小比较方法。教具学具：多媒体课件、小棒、两根硬纸条。教学过程：一、激发兴趣，游戏导入：师：老师这里有几个图形，我们一起看一看，这些是什么图形呀？ 出示：三角形。出示：五角星。出示：正方形。师：这些都是我们学过的图形，现在老师要和同学们一起玩个猜一猜的游戏。我把这些图形藏起来，只露出一部分，你能猜出它是什么图形吗？一起来试一试吧！（玩猜一猜游戏）师：刚才，我们猜的这些图形都有什么相同点呀？（都有角。）师：对了，这节课我们就一起来认识角。（课件板题：角的初步认识）(心理学研究表明，人在情绪低落时的思维水平只有在情绪高涨时的二分之一。说明人的认识活动和情感是紧密相连的。因此，创设生动活泼的教学情境，让学生整堂课都处在好奇、好学的高昂学习情绪中。)二、创设情境，引导探究：师：学校是我们的家，我们天天在这里学习、游戏、锻炼。看！我们的校园多么整洁、优美。（电脑课件出示主题图）请仔细观察，你都看到了哪儿有角吗？（老师三角板上的角，老爷爷剪刀上的角，球门上的角，小旗上的角，做操的学生伸出双臂组成的角）1、认识角的各部分名称：师：同学们真能干！找到了那么多角，老师也找了几个，我们一起来看一看，（电脑课件显示例1图案，从实物中的角抽象出“角”）让学生观察三种角。(心理学研究表明，儿童在上课前1015分钟的注意力是最集中的，所以导入这个环节我尽量简化，开门见山，但又明确了学习目标，直入课题。)师：上面的图形都是角。请认真观察一个角有几个顶点？有几条边？指名请学生回答。利用学生熟悉的场景激发学生的学习兴趣，为下面的探索学习创设了良好的学习情境。1个顶点，（电脑闪出顶点并出现“顶点”二字）2条边。（电脑显示角的两条边闪动并标上“边”字。）板书：画一个角并标上各部分的名称。师：你能指出另外两个角的顶点和边分别在哪里吗？（请学生到黑板上指一指）师：请同学们打开书本39页，写出另外两个角的各部分的名称。(新课标提倡做数学，要解决数学抽象性和学生思维形象性之间的矛盾，关键是靠具体的操作与观察。)2、找一找生活中的角。师：在我们的身边，我们的生活当中的许多物体上都有角，请小朋友们仔细看一看，认真找一找，哪里有角呢？三、自主探究，合作交流、摸一摸。（在学生说出课本有角后）请同学们摸一摸书本的角，有什么感觉呀？师：这个尖尖的点是角的什么？（角的顶点）师：从顶点出来的这两条直直的线，就叫做角的什么？（角的边）、折一折。(重视形象直观的作用，充分利用和创造各种条件，提供大量的感性材料，学生通过找角、折角、做角等操作实践，及观察电脑的动态演示，使学生在动手操作中观察，在观察中动脑过程中，得到大量的感性认识，形成角的正确表象，掌握角的本质特征。让他们亲身感受学习的乐趣，成为学习的主人。)师：刚才，我们摸了角，现在老师用一张纸对折再对折，就可以折出一个角，你能用（用圆纸片）纸折出一个角吗？要求：1）请同学们折出一个角； 2）小组内互说折角的过程；3）指出角所在的位置。、做一做。学生用学具，做活动角。师：这个角和刚才的角有什么不同？（它能动）师：怎样才能把角变大一些？（两边张开，角就越来越大。）师：那怎样才能变小呢？（两边合拢，角就越来越小。）让学生边操作边思考：师：下面我们一起来做一个变大小的游戏，好吗？请拿起活动角。老师操作活动角后问：你能变一个比老师这个角大的角吗？老师操作活动角后问：你能变一个比老师这个角小的角吗？思考：怎样可以得到一个较大的角？怎样可以得到一个较小的角？引导学生说出：角的两边张开得越大，角就越大；角的两边张开得越小，角就越小。四、动手尝试，提高能力：1、画角。师：刚才我们认识了新朋友角，你能把它画在纸上吗？自己先试一试。师：谁愿意到黑板上来画一个？（请几个同学板演）2、判断角。师：我们先来判断一下，他们画的是角吗？为什么？（强调1个顶点和2条边）（从一个点起，用尺子向不同的方向画两条线，就画成了一个角。）师：现在，我们总结了画角的方法，请同学们用我们总结出来的方法，再画几个角，并在你画出的角上，写出角的各部分的名称五、巩固练习，挑战自我：1、 找出下列图形中的角：2、看谁的眼睛最厉害：找一找，下面的图形中，各有几个角？3、下面的两个角，哪个角大？哪个角小？小结：角的大小与边的长短没有关系，只和开口的大小有关。4、(发展思维)一个长方形剪去一个角剩下几个角？ 六、畅谈收获，全课总结。师：这节课你有什么收获呀？ 师：我们今天认识了角，请同学们回家后，让