一年级语文上册8字与拼音（一）教案北师大版.docx

第八单元 字与拼音（一）教材分析：本单元教材编排了两部分内容：1、学习六个单韵母a o e i u 和四声。文中配了六幅图，帮助引导韵母的发音。2、阅读骆宾王的一首古诗咏鹅和小书架。 这两篇课文易读易背，老师可利用插图帮助学生理解。教材安排了识字20个，笔画3个，写字8个：白、向、毛、上、中、下、用、书。教学目标1、通过学拼音，巩固学过的字，感知汉语拼音和识字的关系。2、认识六个单韵母，学习四声。3、认识本课生字，会写田字格里的生字，运用学过的笔画写字,养成良好的书写习惯。引导学生采用拼读、听读法识字，用字组词。4、背诵古诗咏鹅，阅读小书架。5、继续培养每天阅读的好习惯。教学建议1、可以朗读咏鹅导入诗中出现的几个单韵母，使学生感知汉语拼音和汉字的关系，再完成拼音的学习任务，并在学习小书架时巩固，最后写字。2、利用六幅小图学习六个单韵母的发音，下面的汉字，帮助贡固，运用新学的韵母，对于六个汉字音节中的声母可不做处理。3、对于咏鹅，不少学生学前已经会这首诗了，可以进行生生互教互学。结合图画体会诗意，严格地说“绿水”和“清波”有点矛盾，插图表现了“清波”，却没有表现“绿水”。如果学生提出来，可放开让他们自己议一议，不必作为重点讲。4、小书架这首儿歌内容易读易背，生字都是常用字。可以通过串读上下文猜出它们的读音，老师可提示“架、摆、层、间”的读音，可以利用插图教学生认识“上、中、下”的位置。建议教学用4课时。拓展习题一、把单韵母填写完整a o () () u ()二、给下列音节标声调例：ba ba ba bami mi mi mifu fu fu fu三、将下列字和音节连起来七 y我 q土 w五 t鱼 w四、口头组词上（）、中（）、下（）、白（）、书（）相关资料1、字母歌张大嘴巴 a a a公鸡打鸣 o o o白鹅唱歌 e e e2、骆宾王（约公元638年-公元684年）婺州义乌（今淅江义乌县附近）人。唐朝著名诗人，为“唐初四杰”之一。“咏鹅”的“咏”字是用诗词来叙写事物的意思。相传作者七岁时在水边玩耍，看到一群鹅在水中一边游一边叫，觉得非常可爱，随口咏此诗。全诗18个字，勾画出一幅白鹅戏水图，色彩鲜艳，有声有色，极具情趣。精品教案： （一）第一课时教学准备：投影、生字卡教学过程：一、导入新课1、我们在前面的学习中认识了许多汉字，这些字都可以用拼音读出来，从今天开始，我们就来学习汉语拼音。2、学儿歌：拼音字母用处大，看书识字需要它，帮助学好普通话，我们决心学好它。二、学习发音1、学习单韵母a（1）、出示生字卡：马，还认识这个字吗？（读出来）拉长声音再读一读。（2）、出示a，这就是这节课我们要学的第一个字母，它就念a,读a时嘴巴张大，读的声音长一些。（3）、示图：图上画的是什么？（一个男孩张大嘴巴）（4）、老师领读a，学生嘴读a.2、学习单韵母o（1）、出示：伯，读出来，拼音中最后一个字母就是”o”.（2）、示图：图上画的是什么？（公鸡在喔喔叫）我们学的第二个字母和“喔喔叫”的“喔”读音很像。（3）、出示o的卡片：先听老师读，o发音时，嘴唇要拢圆，跟老师读：o o o ,指名读。3、学习单韵母e（1）、出示：禾 指名读，禾字中的第二个字母就是e（2）、示图：图上画着什么？（图上画的是一只鹅，范读，指名读）三、学习四声调1、丁丁踩着滑板来了，他说汉字的字音是有四个声调的，今天他带来了，让我们一起看看。2、贴出四声调，先观察其形状。3、伸出手，跟老师读（教今四声谣：一声平，二声扬，三声弯，四声降。）4、小组内互读。5、a头上加上了声调以后，是怎么读的呢？有谁能当小老师？（反复让学生练读、齐读，打乱顺序读）。6、o和e也有四声调，加上后是怎么读的呢？请同桌互相读一读，议一议。四、巩固训练1、这三个漂亮的小房子里分别住着a o e老师手上有一些大家学过的字词，在这些里如果发现它们就把它们送回家（a的房子里有：八个、妈妈、大家；o的房子里有：我们、中国；e的房子里有：小河、上课）2、你能说说为什么这样送吗？五、观察占格1、会读会认a o e了，它们是怎么写的呢？（出示四线格，它们要写在四线格上。上面一格叫上格，中间一格叫中格，下面一格叫下格，边指导边说）2、小朋友们，你们观察书上的a o e 他们应写在哪一格？第二课时教学准备：投影、生字和拼音卡教学过程：一、复习导课出示a o e 指读，齐读。二、学习发音1、学习单韵母i.（1）、出示：地 指名读，“地”的第二个字母就是i.（2）、示图，图上画着什么？（一件衣服），i和衣服的“衣”发音一样，指导读，指名读。2、学习单韵母u（1）、出示：出，指名读。“出”的第三个字母就是u.（2）、示图：图上画的是什么？（一只乌鸦）u和乌鸦的“乌”发音一样。指名读。3、学习单韵母（1）、出示：女，谁认识这个字？（领读）“女”的第二个字母就是。（2）、示图，图上画的是什么？（一条小鱼）把鱼的音淡成一声就是的发音，范读，指名读，齐读。三、学习四声1、请学生给i u 标上四声（注意i变化）2、指读、齐读。四、观察占格：1、观察书上i u占格，比较u和。第三课时教学准备：挂图，生字卡教学过程：一、导入新课1、出示挂图：认真观察图，说说鹅的样子，鹅在干什么？（生：白白的羽毛，脖子长长的、弯弯的、脚掌红红的，很漂亮）（生：大白鹅在游戏、在说话、在唱歌）2、出示古诗：找出你认识的字来读一读。二、朗读古诗1、不少学生已经会背这首诗了，可以学生之间互教互学。2、学习生字（1）、这首诗里有一些生字，现在我们来和它们交朋友。（2）、同桌拿出字卡，互相读一读，听一听。（3）、个别检查，纠正字音。3、指读古诗三、学习古诗1、读古诗，说说这首诗一共有几句，有几行。2、读第一行，一连说了三个“鹅”是什么意思？（对鹅的喜爱）3、读第二行，“曲”是弯曲的意思，“项”是脖子的意思。“向”是什么意思？4、读第三行，对照图画理解“绿水”。5、读第四行，对照图画理解“清波”。6、读全诗，会背的可以试着背一背。四、学写生字1、认识笔画“”和“”。2、出示“白、向、毛”。这三个字就是我们要学会写的字，你会记哪个字？3、指导在田字格中书写。4、学生练字，师作巡视指导。五、练习今天回家请小朋友把这首诗背给你的爸爸妈妈听。第四课时教学准备：挂图、生字卡。教学过程：一、谈话导课1、小朋友们，你们喜欢看书吗？在家里，我们把书放在哪儿？丁丁家里有一个漂亮的小收架，我们一起去看看。2、板书课题，齐读。二、读文感知1、师范读课文（请小朋友认真听，可用手指着）。2、请小朋友自己指读，遇到不认识的字，用喜欢的符号标出来。三、认读生字1、出示生字，先让学生自己借助拼音认读。2、指导老师带读，开火车读字。3、“摘苹果”认读生字，并组词。四、现解内容1、指生读文（看书，认真听，听后评议）2、示图，让生把三类书连线。（认识上、中、下的位置）3、指生上台介绍小书架。4、拓展练习：在我