《送孟浩然之广陵》教学设计(2)

送孟浩然之广陵教学设计南丰县市山小学 严木盛教学目标：1、认识生字，会写5个生字。2、有感情地朗读并背诵这首诗。3、理解诗歌的内容，想象诗歌所描绘的情景，体会朋友之间的深厚情谊。4、激起学生对祖国诗歌的热爱之情，培养课外主动积累诗歌的良好习惯。重难点：体会情景交融的写法，感悟朋友间的深厚情谊。教学过程：一、导入揭题 1、师：听我的描述猜猜他是谁：他是唐代著名诗人，好饮酒。酒后绝妙的诗词随口成诵，人们盛赞他“斗酒诗百篇”，称他为“诗仙”。 2、师：真棒！一猜就准！在古代，交通不便，朋友一旦分别就难再见面。所以朋友分别时往往作诗词相赠，以表达彼此的深情厚谊。这种诗被称为送别诗。你们还记得李白的一首送别诗吗？（生答赠汪伦。教师叫生齐背。） 3、今天我们再学习一首李白送别诗中的传世之作送孟浩然之广陵。（屏幕出示全诗）二、解题，介绍背景资料 1、齐读诗题师：这首诗是李白三十多岁时写的。唐玄宗开元十三年（725），年轻的李白从四川出峡，在湖北安陆住了十年，认识了隐居在襄阳鹿门山的孟浩然。孟浩然是与他同一时期最著名的诗人之一。李白非常仰慕孟浩然的才华、人品。他在诗中写道“吾爱孟夫子，风流天下闻。”因此，他们结下了深厚的友谊，诗中称他为“故人”。请同学们借助注释，想想题目讲的什么意思。 2、指名讲题目意思。（相机板书：李白送孟浩然）三、初读，理解诗意。 1、师：李白为好友孟浩然送别，心情如何呢？请同学们读读这首诗。注意读准字音，看清字形。（学生读古诗。） 2、指一名学生：老师见你读得津津有味，能给大家读读吗？（学生读。） 3、师：真不错！第一次就读得这样好！谁想再读读？（23名学生读。）师：一起来一遍。（生齐读全诗。） 4、大家读得真好！只是每行诗的意思你们明白吗？请你们对照注释，试着用自己的话讲讲。 5、首先学习第一、二行诗。（1）自由读这两行，找出不理解的字、词。（学生质疑。）（2）指名讲诗意。（23名学生讲。教师引导学生把话讲通顺。）（3）齐读这两行诗。学生用自己喜欢的方式讲诗意。 6、学习三、四行诗。（用学习一、二行的方法进行。） 7、师：谁能把全诗的意思说一说。（12名学生讲大意。）四、深入理解，感悟诗情。 1、师：大家学得真好！请默读古诗，找出哪两行叙述了李白与孟浩然送别的事情，哪两行写了李白送别时看到的景色？ 2、师：读得真细致。知道他们分别的时间吗？（生：烟花三月。）师：能描绘一下烟花三月的具体景象吗？（学生口头描绘。） 3、“烟花三月”是美呀！唐代诗人杜牧以一首江南春向人们展示了江南春天秀丽的风光。（出示江南春。千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。）（1）教师读诗，让学生体会江南美景。师：大家想读读吗？（学生齐读。）（2）老师讲解大意：诗中的江南，无边的翠绿映衬着鲜艳的春花，到处莺歌燕舞。临水的村庄，依山的城郭，酒旗在微风中轻轻的飘舞。多么明丽的江南啊！后两行又向我们展示了一幅朦胧迷离的江南雨景一座座楼台被迷蒙的烟雨笼罩着，若影若现，似有似无。多么诗情画意的江南的春啊！我们一起来感受一下江南的美景吧！（生齐读江南春。）师：是呀，在这千年胜地的黄鹤楼上，在这如诗如画的江南春天，诗人本该和老朋友孟浩然共饮美酒，吟诗作赋。何其美哉！但今天，老朋友却离李白而去。李白的心情会怎么样呢？（学生作答。）师：诗人在平淡的叙事中，依依惜别之情自然地流露出来。写法太绝了！ 4、后两行诗写景，更是绝妙！来品品吧！（1）齐读“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。”（2）师：“尽”的是什么？不“尽”的又是什么？（3）是啊。李白目送着孟浩然走到江边，登上小船；目送着帆船缓缓离岸，渐渐远去，看不见朋友的身影；目送着朋友的小船消失了，只见一片儿白帆；最后连那点儿白色的帆影也不见了。此时，李白离去了吗？（生：没有。）他在干什么？（生：他久久地不愿离去，仍注视着帆影消失的地方。）师：李白看见了什么？（生：滚滚的长江水向天边流去。）（4）师：这滚滚流去的仅仅是长江水吗？（学生分组讨论。）生讨论，汇报。（5）对！李白独立江边，久久凝望，他的目光，他的心紧紧与朋友相随。他站在江边，望着朋友远去的方向，他可能会在想什么呢？（此去是否一帆风顺，今日一别，不知何时再相见？诗人可能还在默默的祝福着，祝君此去平平安安。）他们真是“人虽分，心相随，情永在。”他们的友谊像长江的水，是浩瀚的，是滚滚的，真“情深意长”的。这正是诗人豪迈性格的体现。五朗读并背诵古诗。 1师：我们已体会了李白与孟浩然的深情厚谊。假如我们现在就站在江边，看着好朋友乘着帆船渐渐远去，心中感慨万千，吟出这首送别诗吧！女同学先来。 2这是柔情地相送。男生。 3这是豪壮地送别。 4一起来吧！（能背就背，不能就读。） 5配乐齐背这首诗。六拓展，延伸。 1李白后来又为这次送别写了一首五言诗。（打出江夏行（节选）。）江夏行（节选）（唐）李白去年下扬州，江送黄鹤楼。眼望帆去远，心逐江水流。师：这首诗非常的直白，就像上面这首诗的注释。来，一起读一