《暮江吟》教学设计方案

暮江吟教学设计方案（语文出版社义务教育课程标准实验教科书小学语文四年级上册） 教学目标 （一）知识与技能： 1、学习并掌握本课的生字新词。 2、理解古诗的意思，体会古诗所表达的思想感情。 3、有感情地朗读古诗，背诵古诗。 （二）过程与方法： 引导学生自主探究，以读为主，图文结合，展开丰富的想象，理解古诗的内容，体味古诗所表达的思想感情。 （三）情感态度与价值观： 1、体会诗人欣赏安静、优秀的景色时的喜悦心情。 2、激发学生热爱大自然的情感。教学重点、难点及突破 1、理解古诗的意思，体会古诗所表达的思想感情。 2、理解景物描写与表情达意的关系。 设计理念 古诗的教学尤其要注重让学生在读学的过程中与文本进行自由，充分的对话，在阅读中披文入境，“读”占鳌头，让学生读出自己的理解与体验，再现诗中情境，体会诗人情感。 教学过程 一、活动导入，引出学习内容 1 、 同学们，你们都喜欢古诗吧？大家平时一定积累了不少的古诗。今天，老师要考考大家，咱们来看图背古诗，怎么样？敢不敢试一试？谁如果背出哪首古诗，就站起来大声背给大家听！（课件演示：春晓、泳鹅、登鹳雀楼、草没难倒你们，咱们再来一首有一定难度的，想挑战吗？ （课件演示：古朗月行） 2 、老师已经感受到同学们对古诗的喜爱之情了。望着一轮明月，不同的诗人有不同的感受。这节课，让我们来学习一首与明月有关的古诗。（板书题目：暮江吟）指名读课题，全班齐读课题。 （设计意图：以看图背古诗这样的活动，激发学生学习的兴趣，使学生很快进入学习状态。） 二、解题 1 、了解作者（同学们知道这首诗是哪个朝代、 哪位诗人的作品？） 2、 简介作者（课件演示：白居易是我国唐代最著名的三大诗人之一，他和李白 、杜甫一样写下了许多千古名句流传至今，暮江吟是他的诗词中最浅显易懂的一首） 3、释题：暮江吟的“吟”是什么意思？（歌颂、赞美） 歌颂赞美什么时候、什么地方的景色？ “暮”是指一天的什么时候？（傍晚） 赞美了傍晚什么时候的景色？（江上景色） 指名说：歌颂傍晚江上的景色。 三、听录音朗读，学生自由朗读 朗读要求：1、基本会背。 2、注意这首诗写的是什么时间，什么地点的哪些景物？ 3、体会作者的思想感情。 四、分组讨论要求2的问题，指名回答板书： 时间：傍晚-夜晚（深秋） 地点：江边 景物：太阳、江水、露珠、月亮 （设计意图：知人论诗。整体观照乃古诗学习的重要门径，学生 进入状态后借助课文，注释初知大意）。 五、学习前两句诗，出示投影片（夕阳西下的江上景色）指导看图。 一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。 问：“残阳”指什么？“一道残阳”指的是什么时候的太阳？ “铺”是什么意思？此处，为何不说照水中，而用铺水中呢？用什么方法解决这一问题？（引导看图理解这个词：此时太阳已经接近地平线，贴着水面斜射，阳光非常平缓柔和，看上去就像铺在水面上。板书：残阳-铺）夕阳照在什么地方？ 指名翻译：一道夕阳斜照在江面上。（江面出现了什么的景色？） “瑟瑟”是什么意思？（碧绿色）你是用什么方法理解这个词语的呢？（看插图结合注释理解：受光少的地方，呈现出深深的碧绿色（江水的原色）。受光多的地方呈现出红色（阳光的颜色）。 （演示课件：夕阳照射下，江面波光粼粼，红绿相间，难怪诗人称赞道“半江瑟瑟半江红”。板书：江水瑟瑟） 译：江水一半呈碧绿色，一半呈红色。 指名将前两句的意思连起来说一说 2、小结：通过学习前两句诗，我们知道了前两句诗主要写傍晚时分，夕阳斜照在江面上是什么样的景色，现在请同学们闭上眼睛，我们一起欣赏和想像当时美丽的意境。 师述：夕阳渐渐地落下去，晚霞映红了天空，夕阳的余辉洒在了宽阔的江面上，忽然间江水似乎分成两半，这一半是碧绿碧绿的，那一半是鲜红鲜红的，微风轻轻地拂过江面，江水泛起了粼粼波纹，像一颗颗闪光的宝石，又像空中的闪烁的繁星。啊！多么迷人的傍晚景色。 同学们，你们觉得这景色美不美？这样的景色会让诗人怎样？用一个词语形容：“陶醉、恋恋不舍、流连忘返” 六、学习后两句（出示投影片：夜晚月光下的江边景色）：“可怜 九月初三夜，露似珍珠月似弓。” 九月初三夜是在什么季节的夜晚？“可怜”是什么意思？（可爱）那诗人为什么不用“可爱”而用“可怜”呢？（“可怜”不仅有可爱的意思，还可以感受到诗人的怜惜之情。） 1、指名译：“深秋的夜晚是多么可爱啊！” 2、问：深秋的夜晚可爱在什么地方呢？（请看第四句） “似”是多音字，在此处读 s ，是什么意思？“露”和“月”各指什么？ 它们各“像”什么？（板书：露水珍珠 月亮弓）这样的景色是多么美丽。（板书：景美） 指名翻译：露水像珍珠一样晶莹光亮，月亮像一张弯弓悬挂在空中。 3、指名将后两句诗的意思连起来说一说。 4、闭上眼睛欣赏体会后两句诗的美丽的意境。 师述：不知不觉，夜幕降临了，白居易还立在江边久久不愿离去，秋风拂面，他感动特别地凉爽和舒服，一会儿看看草地，一会儿望望天空，哪，那美丽的小草上挂满了露珠，在柔和的月光映照下像一串串晶莹剔透的珍珠，夜空中那一弯新月就像一张精致的弓，他不禁脱 赞叹道：“这深秋的夜晚是多么迷人，多么可爱啊！” （设计意图：反复吟读，近距离触摸古诗所描写的景物，感悟景物之美，体会诗人内心的感受）。 七、体会诗人所表达的思想感情。表达了作者热爱自然美景热爱祖国大好河山的思想感情，以及作者对暮江美景的喜爱之情。 八、指导朗读整首诗，再听录音，指导朗读技巧。 师：朗读古诗时不仅要读准字音，有感情，还得有节奏我们根据画好停顿有感情朗读这首诗。 暮江呤 白居易 一道残阳铺水中，（平缓，轻柔） 半江瑟瑟半江红。（惊叹的感情） 可怜九月初三夜，（赞美的感情） 露似珍珠月似弓。（赞美的感情） 小结：（要求语速绘慢，读出抑扬顿挫） 九、小声读背 十、总结： 这首诗向我们勾画了夕阳西下的傍晚江上美景，同时也描述了深秋夜晚月光下的江边迷人的景色，把我们带到了一个美好迷人的境界，让我们再一次闭上眼睛回味诗中美丽的意境。（听配乐朗诵） 十一、积累诗句，迁移诗境 古往今来，一轮明月曾让多少文人墨客不惜笔墨，大家知道哪些与月亮有关的古诗？ 十二、布置自选作业 1、根据这首诗的翻译和老师提供的内容，同学们再展开丰富全理的想象，把暮江吟改写成一篇记叙文。 2、将这首诗所描