《从古到今话交通》教学设计

河北省沧州市运河区育红小学陈伟增 从古到今话交通是义务教育课程标准实验教科书品德与社会(人教版)四年级下册第三单元“交通与生活”中的第三个主题活动。我们选择的教学内容是本主题的第一课时，对应此主题教材的前四页。本课时的活动，围绕交通发展史，安排对交通方式的研究性学习和考察，内容丰富，辐射面较大。教材除为孩子们提供了有关图片外，还提示了相关内容的学习方法：让孩子们选择一种交通工具或交通设施去搜集资料,了解交通发展的演变过程。 一、教学目标 1、了解交通设施的演变过程，知道车、桥、路、船的变化历史。 2、根据查找的资料，探究交通运输方式为什么会发生这样的变化，在探究中使学生了解从古到今交通发展过程对现实生活的意义。 3、培养学生查找资料，分析资料，运用资料的能力。 二、课前准备 1、预习教材60-63页，在教师的指导下，让同学们按自己的兴趣，分成六个小组，参考教材提示的相关内容的学习方法搜集资料。分组情况： 陆上交通小组（一至四组）：分别查找有关路、桥、陆上交通工具（自行车组、机动车组）发展变化的资料。 水上交通小组：查找有关船的发展变化的资料。 空中交通小组：查找有关热气球、飞艇、飞机等飞行器发展变化的资料。 2、教师准备相应课件与资料。 三、课堂实录 活动1、由现实生活中交通运输工具的变化导入 师：同学们，通过前几节课的学习，我们了解了各种各样的交通运输方式，并感受到交通的变化给我们生活带来的便利。课前布置了让大家采访自己的爷爷、奶奶、爸爸、妈妈及身边其他人所经历的交通工具的变化。同学们，都整理好了吗？ 生：整理好了！ 师：哪位同学把你的调查结果，给大家说一下。 生：我听爷爷、奶奶说她那时每家有一辆自行车就不错了，现在不但每家都有了自行车，还有了摩托车，甚至有了汽车。交通工具的发展真是太快了。 师：我们今天的交通真是太方便了。 生：以前，妈妈上班骑自行车，顺风还好，要是赶上顶风真是骑不动。后来，买了摩托车，真是方便多了。 生：妈妈说她小时候，看到路上跑的都是马车 师：这如大家说的那样，我们出行的工具由步行变成自行车，又由自行车换成了摩托车，摩托车又发展成了汽车。对于我们身边的这种变化，你有什么感受？ 生：这些交通工具都是人类智慧的结晶。 生：我们的交通工具越来越舒适了。 师：体现在哪呢？ 生：以前，夏天坐出租车太热，现在，出租车有了空调，还有了音乐。 师：就如同学们说的那样，我们今天的交通变得越来越方便、快捷、舒适。 活动2、分组谈交通的发展史 师：正如我们刚才谈到的一样，我们今天所见到的交通设施，交通工具都经历了逐渐发展演变的过程。它们都有着自己的历史，自己的故事。 师：课前让同学们按自己的兴趣，分成了六个小组。分别从陆上交通、水中交通、空中交通中挑选自己喜欢的方面进行资料查找。现在我们读一下要求。 生：按交通方式发展演变的顺序整理查到的资料。在了解资料的基础上，找到发展过程中的重大变化，并以小标题的形式加以概括。概括后请把小标题和具体时间填在表格里，并商讨如何把资料展示给大家。 师：大家有不明白的吗？ 生：没有。 师：下面开始交流整理你们小组的资料。 学生组内整理交流片断记录： 1、大家看，这是我找到的有关汽车的发展史。 2、看着像木马一样的东西了吗？这就是世界上第一辆自行车。 3、我们在讲路的时候，问问同学们不同的交通工具，走在不同路上的感受如何？ 4、“我怎么就飞不起来呢？”一组同学在进行小品的排练。 5、船的发展可以分为人力时代、帆船时代和机械动力时代。 师：同学们，水上交通小组对船的发展的概括十分准确，组长来读一下你们概括的内容。 生：船的发展可以分为人力时代、帆船时代和机械动力时代。 师：同学们，听清了吗？请按照他们的方法进行整理概括。 师：同学们都准备好了吗？ 生：准备好了！ 师：哪一组先来展示？ 师：自行车组先来。 生：我们来讲一下自行车的发展史，世界上的第一辆自行车诞生于1819年，是德国人德雷斯发明的，就像大家看到的图上一样它是木质的，骑在上面的人*两脚登地前行，这是脚蹬的时代。后来直到今天我们发明了电动白行车，到了电动自行车时代。 师：刚才介绍时，我们这位同学有些紧张，现在还紧张吗？ 生：不紧张了。 师：听完了我们这组同学的介绍，你是否发现，我们最常用的自行车也有一段不平凡的历史呢？ 师：自行车是我们最常见的交通工具，它的出现和发展为我们生活带来了很大的方便。但它只是路上交通工具的一种，我们来听一下机动车组的介绍。 生：我们组选择的是机动车的发展。我们来介绍一下机动车的发展史。 生：在六千多年前，人类进人了滚木时代。开始人们是手提肩扛，后来发现把重物放在滚木上，可以节省力气，于是开始用滚木托运。 生：在五千多年前，人类进人了手推车、马车时代 生：在四百多年前，人类迸人了四轮马车时代 生：在一百多年前，人类进入了蒸汽机车和汽车时代 生：老师，我想请大家欣赏一些精美的汽车图片。可以吗？ 师：可以！ 生：这是劳斯莱斯，这是总统防弹车同学们这些车漂亮吗？ 生：漂亮。 生：这辆是电动汽车，这辆是太阳能汽车。他们都是绿色无污染汽车。 师：正如这位同学说得那样，我们今天正在研究的以太阳能、燃料电池为动力的汽车是我们未来交通发展的方向。但不知大家发现没有，今天，我们虽有了这么多的车，但人们用得最多的还是自行车。这是为什么呢？ 生：因为自行车方便实用。 生：因为自行车灵活机动。 生：因为自行车绿色无污染。 师：正因为这些，自行车现在仍是我们主要的交通工具。 师：再好的车，也需要宽阔平坦的道路，我们来听一下关于道路的发展史。 生：我们组查找的是道路的发展史。 生：最早是没有路的，走的人多了，路就出现了。后来人们为了方便行走就铺设了土路有了我国古代的驿道。 生：在四百多年前，随着四轮马车的出现，后来人们又铺设了石子路。 生：一百多年前，随着汽车的出现人们为汽车又铺设了柏油路。并为了让马车多拉东西铺设了铁路，后来火车的出现，促进了铁路的发展。 生：但不能把车开得太快，于是人们x铺设了高速公路和高速铁路。 师：同学们听完介绍后不难发现，正是车的发展，促进了路的改进与发展。 师：但再好的路，也有遇到河的时候，我们要想过去就需要 生：桥。 师：请来介绍一下桥的发展史。 生：我们组查找的是桥的资料。最早人们把一根原木横在小河上，就是最早的独木桥，后来人们有了畜力运输，独木桥太窄了，所以又有了木桥、石桥。随着汽车的出现又建造了水泥桥、斜拉桥和立交桥。 师：老师也搜集了一些有关桥的图片，请大家看一下。边放图片边讲解。这是木桥，后来人们为了方便行走又建造了有扶手的竹桥，可竹桥不够坚固，于是人们又建造了石板桥。石板桥仍经不起洪水与地震的洗礼，于是人们又发明了石拱桥。图中的石拱桥就是我们河北著名的赵州桥，它经历了大洪水与1962年的邢台大地震，历经了1200年的沧桑。这是武汉的彩虹桥，这是长达二十三公里的跨海大桥，为了解决交通拥挤问题，又修建了立交桥。在南方经常下雨，于是就出现了可遮雨的廊桥，廊桥发展到后来还比现了美丽的楼桥。同学们漂亮吗？ 生：漂亮！ 师：那有没有不用走路、过桥的交通工具呢？ 生：我们介绍的船就不用走路和桥。 生：在远古时代，出现了由人力划行的船，在3000多年前的埃及出现了桨。2000多年前进入了帆船时代150年前，人类制造出了第一艘机械动力船 师：但据我查到的资料显示，最开始时的轮船远没有帆船方便快捷。但人们为什么还要研究发展轮船呢？ 生：因为帆船在没风的时候还要*人力前进，而这对轮船没有影响。 师：正是这样，一种新型交通工具在刚刚出现时必会有其不尽如人意的地方，但他的优势也已开始突显。 师：最后一组，你们介绍什么？ 生：我们介绍飞机，用表演的形式。 表演:人们看到鸟在天空中飞翔，就产生了也想飞上蓝天的梦想，于是就把羽毛绑在身上，但没有成功，（我怎么飞不起来呢）；后来风等飞上了天，于是人们又想后来人们发明了火药，有了能飞上天的火箭，于是人们又想在200年前，人类制造的热气球终于飞上了蓝天，但最先飞上蓝天的是几只鸡和羊（看热气球飞上天了）,1903年美国人莱特兄弟发明的飞机终于飞上了蓝天（兄弟我们终于成功了）。 师：她们的表演精彩吗？ 生：精彩。 生：老师我能不能给大家展示一下飞机的图片？ 师：可以。 生：这是第一架飞机的图片，这是支线客机，这是商务用机 师：这节课，同学们跟老师从古到今话交通，同学们讲到了天上的飞机，陆地上的车。水中的轮船。(边说边板书)现在老师讲讲地下的地铁，大家都坐过吧！最早的地铁出现在1860年的英国，在开通的第一年，就运送了650万人。我国的第一条地铁是1969年建成的北京地铁。地铁为缓解地面的交通压力作出了巨大的贡献。 师：还有埋在地下的管道运输。早在2000多年前，我们聪明的中国人在四川用竹子做成管道运送天然气和卤水熬制食盐。同学们请看图片，现在我国百分之八十以上的石油和全部天然气*管道运输，管道运输正在我们的生活中起着越来越大的作用。 （让学生看板书） 师：大家看，经过无数代人的努力，我们现在已经形成了，天上有飞机，水中有轮船，路上有汽车、火车、自行车，地下有地铁、管道运输的现代立体交通网。 活动3、研讨交通运输方式为什么会有着这样的变化 师：通过以上各组同学的展示，使我们了解了交通从古到今走过的轨迹，但此时我们不能不产生这样的疑问：交通运输方式为什么会有着这样的变化呢？请大家结合我们查到的实例，谈谈你的看法。 生：因为人类勇于创新，有了梦想就永不言弃。 生：因为人类勇于创新，有了梦想就永不言弃。就拿我们船来说吧，虽然，第一艘蒸汽船被称为“笨家伙”，但人们没有放弃。 生：*的是人们坚持不懈的精神。我给大家讲一个关于桥的故事，可能对大家有所启发。茅以升是我国著名桥梁专家，1934年春，他担任钱塘江大桥工程处处长，以周密的勘测和精湛的设计，拿出了比当时铁道部顾问、美国桥梁专家华德尔既好又省的方案。从1935年春正式开工起，他创造性地使用造桥方法，在两年半的时间里建成了长1453米，高71米的钱塘江大桥。这一壮举显示了中国科技工作者的聪明才智和中国人民具有自立于世界民族之林的能力。 生：因为人类有一种永不放弃的精神。 师：具体说一下。 生：自行车刚发明时，只能用脚蹬地前进 生：人类有一种献身精神。从人类有了飞行的梦想，就有无数人付出了汗水、心血乃至生命，才有了飞机的发明。 活动4、课后引伸，为下节课做准备。 师：正如同学们说得那样，我们一起了解了交通的历史。交通发展的历史，是古人用勤劳与智慧创造的。我们了解过去，是为了更好地把握现在，展望未来。请同学们利用课下时间，仔细观察我们身边的交通所存在的问题，提出你的改进方法。在下节课时展现给大家。 板书设计 从古到今话交通 飞机 空陆海 船车立体交通网 管道运输 【点评】 一、教材分析: 从古到今话交通是义务教育课程标准实验教科书品德与社会(人教版)四年级下册第三单元“交通与生活”中的第3个主题活动。我们选择的教学内容是本主题的第1课时，对应此主题教材的前四页。本课时的活动，围绕交通发展史安排对交通运输设施的研究性学习和考察，内容丰富，辐射面较大。教材除为孩子们提供了有关图片外，还提示了相关内容的学习方法：让孩子们选择一种交通工具或交通设施去搜集资料，了解交通发展的演变过程。 二、学生分析: 1、学生在本单元第一、第二个主题活动的基础上，对于现代交通运输方式已经有了一定的了解，对交通与生活的关系有了一定的认识，但还未有对交通运输的发展史进行过归纳整理，所以对本课内容有着浓厚的兴趣和好奇心。 2、四年级的学生在搜集、整理资料以及口头表达能力方面已有基础，思维比较活跃，可以在一定程度上用不同的方式展示自己的学习成果。 三、设计理念: 1、整个教学活动分为两大部分，一是课前预习教材，在学习相关内容的基础上，按照教材提示的学习方法分组搜集资料，并采访长辈所经历的交通工具的发展变化，从长辈口述的历史中感受近距离身边的交通发展变化；二是以“整理、交流展示”为中心，将学生们搜集到的资料，在教师指导下用他们喜爱的方式，按交通方式发展演变的顺序，突出发展过程中的重大变化，把资料展示出来，让学生尽情地发挥，做学习的主人、课堂的主角。教师根据情况给予引导和评价，并参与交流过程，实现师生互动。 2、在搜集资料的过程中，学生根据自己的兴趣爱好，在教师指导下自由结合，从而培养孩子们协作、互助的合作精神。 3、在交流展示的过程中，尽可能地开拓学生思维，立足于培养学生查找资料，分析资料，运用资料的能力，促进学生的个性发展，让他们充分地表达观点和见解，培养学生根据所学知识和掌握的资料进行研究性学习的能力。 四、课后反思: 本节课通过“课前准备课堂交流展示研讨”三个环节达到让学生探究学习的目的。学生课前准备是否充分是研究性学习是否成功的关键因素之一，同时教师的知识储备也要相当充实，对孩子们所搜集的不准确的信息能及时做出辨析和评价。课堂上运用多媒体展示大量图片和资料，在展示过程中，教师设计了有思考价值的问题，例如 “今天，我们虽有了这么多的汽车，但人们用得最多的还是自行车。这是为什么呢?”“据我查到的资料显示，最开始时的轮船远没有帆船方便快捷。但人们为什么还要研究发展轮船呢？”这些问题，引起学生对交通发展过程的思考，培养了学生的思维能力。但由于本节课所涉及的内容较为宽泛，历史跨度较大，要想在有限的时间内对交通发展史有更细致、更全面的了解还有一定的困难。人教版小学品德与社会第八册 从古到今话交通教学案例 武汉理工大学第一附小 陈晓燕 一、教学设计背景 从古到今话交通是义务教育课程标准实验教科书品德与社会（人教版）四年级下册第三单元“交通与生活”中的第三个主题活动。我选择的教学内容是本主题的第一课时，对应此主题教材的前四页。本课时的活动，围绕交通发展史，安排对交通方式的研究性学习和考察，内容丰富，辐射面较大。教材除为孩子们提供了有关图片外，还提示了相关内容的学习方法：让孩子们选择一种交通工具或交通设施去搜集资料,了解交通发展的演变过程。因此，这个教学设计能让学生多元化的感悟交通的有关知识，了解交通和我们的密切联系，达到“从生活中来，到生活中去”的效果。 二、教学设计思路 本次教学设计，包括三个环节：联系生活实际，激趣导入；多种方式研讨，活动感悟；展望未来，反思结课。其中在活动感悟过程中，我又设计了三个活动：1、桥梁图片来展示，发展变化说一说；2、交通工具数一数，演变史话谈一谈；3、交通方式变化快，多样先进为哪般？以此来让学生深入探究交通设施的演变过程，了解交通运输方式变化的原因和对现实生活的意义。 三、教学目标 1、了解交通设施的演变过程，知道车、桥、路、船的变化历史。 2、根据查找的资料，探究交通运输方式为什么会发生这样的变化，在探究中使学生了解从古到今交通发展过程对现实生活的意义。 3、培养学生查找资料，分析资料，运用资料的能力。 四、教学重点 了解交通设施的演变过程，知道车、桥、路、船的变化历史。 五、教学难点 根据查找的资料，探究交通运输方式为什么会发生这样的变化，在探究中使学生了解从古到今交通发展过程对现实生活的意义。 六、课前准备 1、预习教材60-63页，在教师的指导下，让同学们按自己的兴趣，分成六个小组，参考教材提示的相关内容的学习方法搜集资料。分组情况： 陆上交通小组：分别查找有关路、桥、陆上交通工具（自行车组、机动车组）发展变化的资料。 水上交通小组：查找有关船的发展变化的资料。 空中交通小组：查找有关热气球、飞艇、飞机等飞行器发展变化的资料。 2、教师准备相应课件与资料。 七、教学过程 （一）联系生活实际，激趣导入 师：同学们，通过前几节课的学习，我们了解了各种各样的交通运输方式，并感受到交通的变化给我们生活带来的便利。课前布置了让大家采访自己的爷爷、奶奶、爸爸、妈妈及身边其他人所经历的交通工具的变化。同学们，都整理好了吗？ 生：整理好了！ 师：好！那就让我们一起开始从古到今话交通吧！（板书课题） 师：哪位同学把你的调查结果，给大家说一下。 生：我听爷爷、奶奶说她那时每家有一辆自行车就不错了，现在不但每家都有了自行车，还有了摩托车，甚至有了汽车。交通工具的发展真是太快了。 师：我们今天的交通真是太方便了。 生：以前，妈妈上班骑自行车，顺风还好，要是赶上顶风真是骑不动。后来，买了摩托车，真是方便多了。 生：奶奶说她小时候，看到路上跑的都是马车 师：这如大家说的那样，我们出行的工具由步行变成自行车，又由自行车换成了摩托车，摩托车又发展成了汽车。对于我们身边的这种变化，你有什么感受？ 生：这些交通工具都是人类智慧的结晶。 生：我们的交通工具越来越舒适了。 师：体现在哪呢？ 生：以前，夏天坐车太热，现在，出租车有了空调，还有了音乐。 师：就如同学们说的那样，我们今天的交通变得越来越方便、快捷、舒适。 （二）多种方式研讨，活动感悟 活动一：桥梁图片来展示，发展变化说一说 师：老师今天带来了一些有关桥的图片，请大家看一下。你能说说对这些桥的了解吗？ 生1：最早人们把一根原木横在小河上，就是最早的独木桥，后来人们有了畜力运输，独木桥太窄了，所以又有了木桥、石桥。随着汽车的出现又建造了水泥桥、立交桥。 生2：这是木桥，后来人们为了方便行走又建造了有扶手的竹桥，可竹桥不够坚固，于是人们又建造了石板桥。石板桥仍经不起洪水与地震的洗礼，于是人们又发明了石拱桥。图中的石拱桥就是我们河北著名的赵州桥，它经历了大洪水与1962年的邢台大地震，历经了1200年的沧桑。 生3：这是南京长江大桥，是一座我 国自己设计建造的双层双线公 路、铁路两用桥， 生4：为了解决交通拥挤问题，又修建了立交桥，这就是上海的南浦大桥，总长8346米，大桥设有观光电梯，游人可乘电梯上桥观光。南浦大桥是一座现代化桥梁，它犹如一架横卧的竖琴，其规模在当今世界同类桥梁中位居第三。是我国桥梁建设史上少有的，在世界桥梁建设史上也不多见。特别是到了晚上，光彩熠熠，霓虹闪烁，可美了！ 师：大家谈得很好！可见大家在课前收集了很多资料，对桥梁设施的演变有了一定的了解！ 活动二：交通工具数一数，演变史话谈一谈 师：正如我们刚才谈到的一样，我们今天所见到的交通设施，交通工具都经历了逐渐发展演变的过程。它们都有着自己的历史，自己的故事。 师：课前同学们按自己的兴趣，分成了六个小组。分别从陆上交通、水中交通、空中交通中挑选自己喜欢的方面进行资料查找。现在让我们一起来谈谈你对交通方式和交通设施的演变过程的了解，你们可以用自己喜欢的方式来展示：或写、或画、或利用图片、或讲故事都可以。下面开始交流整理你们小组的资料。 学生组内整理交流： 生1：大家看，这是我找到的有关汽车的发展史。 生2：看着像木马一样的东西了吗？这就是世界上第一辆自行车。 生3：我们在讲路的时候，问问同学们不同的交通工具，走在不同路上的感受如何？ 生4：“我怎么就飞不起来呢？”一组同学在进行小品的排练。 生5：船的发展可以分为人力时代、帆船时代和机械动力时代。 师：同学们都准备好了吗？ 生：准备好了！ 自行车组展示： 生：我们来讲一下自行车的发展史，世界上的第一辆自行车诞生于1819年，是德国人德雷斯发明的，就像大家看到的图上一样它是木质的，骑在上面的人两脚登地前行，这是脚蹬的时代。直到今天我们发明了电动自行车，到了电动自行车时代。 师：听完了我们这组同学的介绍，你是否发现，我们最常用的自行车也有一段不平凡的历史呢？ 师：自行车是我们最常见的交通工具，它的出现和发展为我们生活带来了很大的方便。但它只是路上交通工具的一种，我们来听一下机动车组的介绍。 机动车组展示： 生：在六千多年前，人类进人了滚木时代。开始人们是手提肩扛，后来发现把重物放在滚木上，可以节省力气，于是开始用滚木托运。 生：在五千多年前，人类进人了手推车、马车时代 生：在四百多年前，人类迸人了四轮马车时代 生：在一百多年前，人类进入了蒸汽机车和汽车时代生：这是劳斯莱斯，这是总统防弹车同学们这些车漂亮吗？ 生：老师，我想请大家欣赏一些精美的汽车图片。可以吗？ 师：可以！ 生：漂亮。 生：这辆是电动汽车，这辆是太阳能汽车。他们都是绿色无污染汽车。 师：正如这位同学说得那样，我们今天正在研究的以太阳能、燃料电池为动力的汽车是我们未来交通发展的方向。但不知大家发现没有，今天，我们虽有了这么多的车，但人们用得最多的还是自行车。这是为什么呢？ 生：因为自行车方便实用。 生：因为自行车灵活机动。 生：因为自行车绿色无污染。 师：正因为这些，自行车现在仍是我们主要的交通工具。 师：再好的车，也需要宽阔平坦的道路，我们来听一下关于道路的发展史。 道路组展示： 生：最早是没有路的，走的人多了，路就出现了。后来人们为了方便行走就铺设了土路有了我国古代的驿道。 生：在四百多年前，随着四轮马车的出现，后来人们又铺设了石子路。 生：一百多年前，随着汽车的出现人们为汽车又铺设了柏油路。并为了让马车多拉东西铺设了铁路，后来火车的出现，促进了铁路的发展。 生：但不能把车开得太快，于是人们又铺设了高速公路和高速铁路。 师：同学们听完介绍后不难发现，正是车的发展，促进了路的改进与发展。 师：但再好的路，也有遇到河的时候，我们要想过去就需要 生：船。 船舶组展示： 生：在远古时代，出现了由人力划行的船，在3000多年前的埃及出现了桨。2000多年前进入了帆船时代，150年前，人类制造出了第一艘机械动力船。 师：但据我查到的资料显示，最开始时的轮船远没有帆船方便快捷。但人们为什么还要研究发展轮船呢？ 生：因为帆船在没风的时候还要人力前进，而这对轮船没有影响。 师：正是这样，一种新型交通工具在刚刚出现时必会有其不尽如人意的地方，但他的优势也已开始突显。 飞机组展示： 师：最后一组，你们介绍什么？ 生：我们介绍飞机，用表演的形式。 表演:人们看到鸟在天空中飞翔，就产生了也想飞上蓝天的梦想，于是就把羽毛绑在身上，但没有成功，后来风筝飞上了天，后来人们发明了火药，有了能飞上天的火箭，于是人们又在200年前，制造的热气球终于飞上了蓝天，但最先飞上蓝天的是几只鸡和羊,1903年美国人莱特兄弟发明的飞机终于飞上了蓝天，我们终于成功了。 师：她们的表演精彩吗？ 生：精彩。 生展示飞机图片。 生：这是第一架飞机的图片，这是支线客机，这是商务用机 师：这节课，同学们跟老师从古到今话交通，同学们讲到了天上的飞机，陆地上的车。水中的轮船。(边说边板书)现在老师讲讲地下的地铁，最早的地铁出现在1860年的英国，在开通的第一年，就运送了650万人。我国的第一条地铁是1969年建成的北京地铁。地铁为缓解地面的交通压力作出了巨大的贡献。 师：还有埋在地下的管道运输。早在2000多年前，我们聪明的中国人在四川用竹子做成管道运送天然气和卤水熬制食盐。同学们请看图片，现在我国百分之八十以上的石油和全部天然气*管道运输，管道运输正在我们的生活中起着越来越大的作用。 （让学生看板书） 师：大家看，经过无数代人的努力，我们现在已经形成了，天上有飞机，水中有轮船，路上有汽车、火车、自行车，地下有地铁、管道运输的现代立体交通网。 活动三：交通方式变化快，多样先进为哪般？ 师：通过以上各组同学的展示，使我们了解了交通从古到今走过的轨迹，但此时我们不能不产生这样的疑问：交通运输方式为什么会有着这样的变化呢？请大家结合我们查到的实例，谈谈你的看法。先让我们一起来感受一下莱特兄弟想要飞上蓝天的梦想是如何实现的吧！ 生读小故事飞上蓝天的梦想。 生谈感受： 生1：因为人类勇于创新，有了梦想就永不言弃。 生2：因为人类勇于创新，有了梦想就永不言弃。虽然有很多人为此献身，但他们仍然不放弃！ 生3：重要的是人们坚持不懈的精神。 生4：因为人类有一种永不放弃的精神。 生5：人类有一种献身精神。从人类有了飞行的梦想，就有无数人付出了汗水、心血乃至生命，才有了飞机的发明。才会有现在如此多样、便利、先进的交通运输方式啊！ （三）展望未来，反思结课 师：正如同学们说得那样，我们一起了解了交通的历史。交通发展的历史，是古人用勤劳与智慧创造的。我们了解过去，是为了更好地把握现在，展望未来。请同学们利用课下时间，仔细观察我们身边的交通所存在的问题，提出你的改进方法。在下节课时展现给大家。 板书设计 从古到今话交通 飞机 空陆海 车 立体交通网 船 管道运输 教学反思 教学本课内容，我考虑到学生在本单元第一、第二个主题活动的基础上，对于现代交通运输方式已经有了一定的了解，对交通与生活的关系有了一定的认识，但还未有对交通运输的发展史进行过归纳整理，所以对本课内容有着浓厚的兴趣和好奇心。 而且四年级的学生在搜集、整理资料以及口头表达能力方面已有基础，思维比较活跃，可以在一定程度上用不同的方式展示自己的学习成果。 整个教学活动分为三大部分，一是课前预习教材，在学习相关内容的基础上，按照教材提示的学习方法分组搜集资料，并采访长辈所经历的交通工具的发展变化，从历史中感受近距离身边的桥梁这一交通工具的发展变化，从而引起学生对更多交通工具的演变史的探讨；二是以“整理、交流展示”为中心，将学生们搜集到的资料，在教师指导下用他们喜爱的方式，按交通方式发展演变的顺序，突出发展过程中的重大变化，把资料展示出来，让学生尽情地发挥，做学习的主人、课堂的主角。三是通过让学生读故事飞上蓝天的梦想，从中感受到人们为了交通设施的演变，为了社会的发展做出了巨大的贡献，从而领略到人类锲而不舍的探索精神！教师根据情况给予引导和评价，并参与交流过程，实现师生互动。在搜集资料的过程中，学生根据自己的兴趣爱好，在教师指导下自由结合，从而培养孩子们协作、互助的合作精神。在交流展示的过程中，我尽可能地开拓学生思维，立足于培养学生查找资料，分析资料，运用资料的能力，促进学生的个性发展，让他们充分地表达观点和见解，培养学生根据所学知识和掌握的资料进行研究性学习的能力。 由于本节课所涉及的内容较为宽泛，历史跨度较大，要想在有限的时间内对交通发展史有更细致、更全面的了解还有一定的困难的。因此我在本节课通过“课前准备课堂交流展示研讨”三个环节达到让学生探究学习的目的。学生课前准备是否充分是研究性学习是否成功的关键因素之一，当然教师的知识储备也要相当充实，对孩子们所搜集的不准确的信息能及时做出辨析和评价。课堂上我运用多媒体展示大量图片和资料，在展示过程中，设计了有思考价值的问题，例如 “今天，我们虽有了这么多的汽车，但人们用得最多的还是自行车。这是为什么呢?”“据我查到的资料显示，最开始时的轮船远没有帆船方便快捷。但人们为什么还要研究发展轮船呢？”这些问题，引起学生对交通发展过程的思考，培养了学生的思维能力。从古到今话交通（第一课时）从古到今话交通是义务教育课程标准实验教科书品德与社会（人教版）四年级下册第三单元“交通与生活”中的第三个主题活动。我们选择的教学内容是本主题的第一课时，对应此主题教材的前四页。本课时的活动，围绕交通发展史，安排对交通方式的研究性学习和考察，内容丰富，辐射面较大。教材除为孩子们提供了有关图片外，还提示了相关内容的学习方法:让孩子们选择一种交通工具或交通设施去搜集资料，了解交通发展的演变过程。【教学目标】1.了解交通设施的演变过程，知道车、桥、路、船的变化历史。2.根据查找的资料，探究交通运输方式为什么会发生这样的变化，在探究中使学生了解从古到今交通发展过程对现实生活的意义。3.培养学生查找资料、分析资料、运用资料的能力。【课前准备】1.预习教材60-63页，在教师的指导下，让学生们按自己的兴趣，分成六个小组，参考教材提示的相关内容的学习方法搜集资料。分组情况如下。陆上交通小组（一至四组）：分别查找有关路、桥、陆上交通工具（自行车组、机动车组）发展变化的资料。水上交通小组：查找有关船的发展变化的资料。空中交通小组：查找有关热气球、飞艇、飞机等飞行器发展变化的资料。2.教师准备相应课件与资料。【课堂实录】一、由现实生活中交通运输工具的变化导入师：同学们，通过前几节课的学习，我们了解了各种各样的交通运输方式，并感受到交通的变化给我们生活带来的便利。课前布置了让大家采访自己的爷爷、奶奶、爸爸、妈妈及身边其他人所经历的交通工具的变化。同学们，都整理好了吗？生：整理好了！师：哪位同学把你的调查结果给大家说一下。生：我听爷爷、奶奶说她那时每家有一辆自行车就不错了，现在不但每家都有了自行车，还有了摩托车，甚至有了汽车。交通工具的发展真是太快了。师：我们今天的交通真是太方便了。生：以前，妈妈上班骑自行车，顺风还好，要是赶上顶风真是骑不动。后来，买了摩托车，真是方便多了。生：妈妈说她小时候，看到路上跑的都是马车师：正如大家说的那样，我们出行的工具由步行变成自行车，又由自行车换成了摩托车，摩托车又发展成了汽车。对于我们身边的这种变化，你有什么感受？生：这些交通工具都是人类智慧的结晶。生：我们的交通工具越来越舒适了。师：体现在哪呢？生：以前，夏天坐出租车太热，现在，出租车有了空调，还有了音乐。师：正如同学们说的那样，我们今天的交通变得越来越方便、快捷、舒适。二、分组谈交通的发展史师：正如我们刚才谈到的一样，我们今天所见到的交通设施，交通工具都经历了逐渐发展演变的过程。它们都有着自己的历史，自己的故事。师：课前让同学们按自己的兴趣，分成了六个小组。分别从陆上交通、水中交通、空中交通中挑选自己喜欢的方面进行资料查找。现在我们读一下要求。生：按交通方式发展演变的顺序整理查到的资料。在了解资料的基础上，找到发展过程中的重大变化，并以小标题的形式加以概括。概括后请把小标题和具体时间填在表格里，并商讨如何把资料展示给大家。师：大家有不明白的吗？生：没有。师：下面开始交流整理你们小组的资料。学生组内整理交流片段记录：1.大家看这是我找到的有关汽车的发展史。2.看着像木马一样的东西了吗？这就是世界上第一辆自行车。3.我们在讲路的时候，问问同学们不同的交通工具，走在不同路上的感受如何？4.“我怎么就飞不起来呢？”一组同学在进行小品的排练。5.船的发展可以分为人力时代、帆船时代和机械动力时代。师：同学们，水上交通小组对船的发展的概括十分准确，组长来读一下你们概括的内容。生：船的发展可以分为人力时代、帆船时代和机械动力时代。师：同学们，听清了吗？请按照他们的方法进行整理概括。师：同学们都准备好了吗？生：准备好了！师：哪一组先来展示？师：自行车组先来。生：我们来讲一下自行车的发展史，世界上的第一辆自行车诞生于1819年，是德国人德雷斯发明的，就像大家看到的图上一样，它是木质的，骑在上面的人靠两脚登地前行，这是脚蹬的时代。后来直到今天我们发明了电动自行车，到了电动自行车时代。师：刚才介绍时，我们这位同学有些紧张，现在还紧张吗？生：不紧张了。师：听完了我们这组同学的介绍，你是否发现，我们最常用的自行车也有一段不平凡的历史呢？师：自行车是我们最常见的交通工具，它的出现和发展为我们生活带来了很大的方便。但它只是路上交通工具的一种，我们来听一下机动车组的介绍。生：我们组选择的是机动车的发展。我们来介绍一下机动车的发展史。生：在六千多年前，人类进入了滚木时代。开始人们是手提肩扛，后来发现把重物放在滚木上，可以节省力气，于是开始用滚木托运。生：在五千多年前，人类进入了手推车、马车时代生：在四百多年前，人类进入了四轮马车时代生：在一百多年前，人类进入了蒸汽机车和汽车时代生：老师，我想请大家欣赏一些精美的汽车图片。可以吗？师：可以！生：这是劳斯莱斯，这是总统防弹车同学们这些车漂亮吗？生：漂亮。生：这辆是电动汽车，这辆是太阳能汽车。他们都是绿色无污染汽车。师：正如这位同学说的那样，我们今天正在研究的以太阳能、燃料电池为动力的汽车是我们未来交通发展的方向。但不知大家发现没有，今天，我们虽有了这么多的车，但人们用得最多的还是自行车。这是为什么呢？生：因为自行车方便实用。生：因为自行车灵活机动。生：因为自行车绿色无污染。师：正因为这些，自行车现在仍是我们主要的交通工具。师：再好的车，也需要宽阔平坦的道路，我们来听一下关于道路的发展史？生：我们组查找的是道路的发展史。生：最早是没有路的，走的人多了，路就出现了。后来人们为了方便行走就铺设了土路有了我国古代的驿道。生：在四百多年前，随着四轮马车的出现，后来人们又铺设了石子路。生：一百多年前，随着汽车的出现，人们为汽车又铺设了柏油路；后来火车的出现，并为了让火车多拉东西铺设了铁路，促进了铁路的发展。生：但不能把车开得太快，于是人们又铺设了高速公路和高速铁路。师：同学们听完介绍后不难发现，正是车的发展，促进了路的改进与发展。师：但再好的路，也有遇到河的时候，我们要想过去就需要生：桥。师：请来介绍一下桥的发展史。生：我们组查找的是桥的资料。最早人们把一根原木横在小河上，就是最早的独木桥，后来人们有了畜力运输，独木桥太窄了，所以又有了木桥、石桥。随着汽车的出现又建造了水泥桥、斜拉桥和立交桥。师：老师也搜集了一些有关桥的图片，请大家看一下。边放图片边讲解。这是木桥，后来人们为了方便行走又建造了有扶手的竹桥，可竹桥不够坚固，于是人们又建造了石板桥。石板桥仍经不起洪水与地震的洗礼，于是人们又发明了石拱桥。图中的石拱桥就是我们河北著名的赵州桥，它经历了大洪水与1962年的邢台大地震，历经了1200年的沧桑。这是武汉的彩虹桥，这是长达23公里的跨海大桥，为了解决交通拥挤问题，又修建了立交桥。在南方经常下雨，于是就出现了可遮雨的廊桥，廊桥发展到后来还出现了美丽的楼桥。同学们，漂亮吗？生：漂亮！师：那有没有不用走路、过桥的交通工具呢？生：我们介绍的船就不用走路和桥。生：在远古时代，出现了由人力划行的船，在3000多年前的埃及出现了桨。2000多年前进入了帆船时代150年前，人类制造出了第一艘机械动力船师：但据我查到的资料显示，最开始时的轮船远没有帆船方便快捷。但人们为什么还要研究发展轮船呢？生：因为帆船在没风的时候还要靠人力前进，而这对轮船没有影响。师：正是这样，一种新型交通工具在刚刚出现时必会有其不尽如人意的地方，但他的优势也已开始突显。师：最后一组，你们介绍什么？生：我们介绍飞机，用表演的形式。表演：人们看到鸟在天空中飞翔，就产生了也想飞上蓝天的梦想，于是就把羽毛绑在身上，但没有成功，（我怎么飞不起来呢）；后来风筝飞上了天，于是人们又想后来人们发明了火药，有了能飞上天的火箭，于是人们又想在200年前，人类制造的热气球终于飞上了蓝天，但最先飞上蓝天的是几只鸡和羊（看热气球飞上天了），1903年美国人莱特兄弟发明的飞机终于飞上了蓝天（兄弟，我们终于成功了）师：她们的表演精彩吗？生：精彩。生：老师，我能不能给大家展示一下飞机的图片？师：可以。生：这是第一架飞机的图片，这是支线客机，这是商务用机师：这节课，同学们跟老师从古到今话交通，同学们讲到了天上的飞机，陆地上的车。水中的轮船。（边说边板书）现在老师讲讲地下的地铁，大家都坐过吧！最早的地铁出现在1860年的英国，在开通的第一年，就运送了650万人。我国的第一条地铁是1969年建成的北京地铁。地铁为缓解地面的交通压力作出了巨大的贡献。师：还有埋在地下的管道运输。早在2000多年前，我们聪明的中国人在四川用竹子做成管道运送天然气和卤水熬制食盐。同学们请看图片，现在我国百分之八十以上的石油和全部天然气靠管道运输，管道运输正在我们的生活中起着越来越大的作用。让学生看板书。师：大家看，经过无数代人的努力，我们现在已经形成了：天上有飞机，水中有轮船，路上有汽车、火车、自行车，地下有地铁、管道运输的现代立体交通网。三、研讨：交通运输方式为什么会有着这样的变化师：通过以上各组同学的展示，使我们了解了交通从古到今走过的轨迹，但此时我们不能不产生这样的疑问：交通运输方式为什么会有着这样的变化呢？请大家结合我们查到的实例，谈谈你的看法。生：因为人类勇于创新，有了梦想就永不言弃。生：因为人类勇于创新，有了梦想就永不言弃。就拿我们船来说吧，虽然第一艘蒸汽船被称为“笨家伙”，但人们没有放弃。生：靠的是人们坚持不懈的精神。我给大家讲一个关于桥的故事，可能对大家有所启发。茅以升是我国著名桥梁专家，1934年春，他担任钱塘江大桥工程处处长，以周密的勘测和精湛的设计，拿出了比当时铁道部顾问、美国桥梁专家华德尔既好又省的方案。从1935年春正式开工起，他创造性地使用造桥方法，在两年半的时间里建成了长1453米、高71米的钱塘江大桥。这一壮举显示了中国科技工作者的聪明才智和中国人民具有自立于世界民族之林的能力。生：因为人类有一种永不放弃的精神。师：具体说一下。生：自行车刚发明时，只能用脚蹬地前进生：人类有一种献身精神。从人类有了飞行的梦想，就有无数人付出了汗水、心血乃至生命，才有了飞机的发明。四、课后引申，为下节课做准备师：正如同学们说得那样，我们一起了解了交通的历史。交通发展的历史，是古人用勤劳与智慧创造的。我们了解过去，是为了更好地把握现在，展望未来。请同学们利用课下时间，仔细观察我们身边的交通所存在的问题，提出你的改进方法。在下节课时展现给大家。板书设计从古到今话交通【点评】一、教材分析从古到今话交通是义务教育课程标准实验教科书品德与社会（人教版）四年级下册第三单元“交通与生活”中的第三个主题活动。我们选择的教学内容是本主题的第一课时，对应此主题教材的前四页。本课时的活动，围绕交通发展史安排对交通运输设施的研究性学习和考察，内容丰富，辐射面较大。教材除为孩子们提供了有关图片外，还提示了相关内容的学习方法:让孩子们选择一种交通工具或交通设施去搜集资料，了解交通发展的演变过程。二、学生分析1.学生在本单元第一、第二个主题活动的基础上，对于现代交通运输方式已经有了一定的了解，对交通与生活的关系有了一定的认识，但还未有对交通运输的发展史进行过归纳整理，所以对本课内容有着浓厚的兴趣和好奇心。2.四年级的学生在搜集、整理资料以及口头表达能力方面已有基础，思维比较活跃，可以在一定程度上用不同的方式展示自己的学习成果。三、设计理念1.整个教学活动分为两大部分：一是课前预习教材，在学习相关内容的基础上，按照教材提示的学习方法分组搜集资料，并采访长辈所经历的交通工具的发展变化，从长辈口述的历史中感受近距离身边的交通发展变化；二是以“整理、交流展示”为中心，将学生们搜集到的资料，在教师指导下用他们喜爱的方式，按交通方式发展演变的顺序，突出发展过程中的重大变化，把资料展示出来，让学生尽情地发挥，做学习的主人、课堂的主角。教师根据情况给予引导和评价，并参与交流过程，实现师生互动。2.在搜集资料的过程中，学生根据自己的兴趣爱好，在教师指导下自由结合，从而培养孩子们协作、互助的合作精神。3.在交流展示的过程中，尽可能地开拓学生思维，立足于培养学生查找资料、分析资料、运用资料的能力，促进学生的个性发展，让他们充分地表达观点和见解，培养学生根据所学知识和掌握的资料进行研究性学习的能力。四、课后反思本节课通过“课前准备课堂交流展示研讨”三个环节达到让学生探究学习的目的。学生课前准备是否充分，是研究性学习是否成功的关键因素之一，同时教师的知识储备也要相当充实，对孩子们所搜集的不准确的信息能及时作出辨析和评价。课堂上运用多媒体展示大量图片和资料，在展示过程中，教师设计了有思考价值的问题，例如“ 今天，我们虽有了这么多的汽车，但人们用得最多的还是自行车。这是为什么呢？”“据我查到的资料显示，最开始时的轮船远没有帆船方便快捷。但人们为什么还要研究发展轮船呢？” 这些问题，引起学生对交通发展过程的思考，培养了学生的思维能力。但由于本节课所涉及的内容较为宽泛，历史跨度较大，要想在有限的时间内对交通发展史有更细致、更全面的了解还有一定的困难。第三单元：交通与生活教学设计（一 二 三）第一课：多种多样的运输方式人教版四年级下册品德与社会教学目标 知识： 1.使学生知道一些常见的交通运输设施。 2.使学生知道几种交通运输方式的特点。 情感、态度、价值观：使学生树立爱护交通运输设施的意识。 教学重点： （1）让学生知道什么是交通运输以及交通运输的设施。 （2）使学生知道几种交通运输的特点。 教学难点：什么是交通运输以及交通运输的设施。 教学过程 一导入 1 情景导入 我们都到公园或郊外玩儿过，那么我们是怎么去的呢？ （坐汽车、坐火车、坐船、坐飞机） 那么大家想一想，如果没有公路，没有铁路，没有码头，没有机场，汽车、火车、轮船、飞机会怎么样？它们还能正常工作吗？ （学生讨论，教师给予肯定。） 没有