扫一室”与“扫天下”教学设计

扫一室”与“扫天下”教学设计 “扫一室”与“扫天下”一、教材分析本文篇幅短小，语言精炼易懂。主要讲述了东汉时代，一个叫陈蕃的青年，他志存高远，但生活懒散，连自己的书房也很少收拾打扫，他父亲的朋友薛勤看到这个现象后，劝诫陈蕃：“扫天下”必须从“扫一室”做起。学习本课，需要让学生明白做好小事的重要性。此外，还可以学习本课在言语形式上的特点：一是围绕人物特点写；二是使用反问句增强语气；三是体会文章适当留白的好处。二、学情分析本篇课文就言语内容而言，浅显易懂，不需要做过多的讲解，但就言语形式而言，需要教师的引导，学生才能深入地发现和体会。此外，文章阐释的道理也需要教师做必要的引导。三、教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文，了解故事内容，能用自己的话讲述故事内容，明白其蕴含的道理；体会文章言语形式上的一些特点：一是通过补写课文内容，学习围绕人物特点写的方法；二是通过给反问句换个说法，体会反问句的表达效果；三是体会文章最后留白的好处（为什么不把陈蕃怎么想的、怎么做的写出了）。2.认字6个，写字7个。理解“着实”“理直气壮”“满不在乎”等词语的意思。3.通过扩展阅读，深化认识，丰富知识。四、教学重难点1.了解故事内容，能用自己的话讲述故事内容，明白其蕴含的道理。2.体会文章写法上的一些特点：一是通过补写课文内容，学习围绕人物特点写的方法；二是通过给反问句换个说法，体会反问句的表达效果；三是体会文章最后留白的好处。（红色部分也是难点）五、教学准备多媒体课件六、教学过程（一）初读课文请同学们自己先读一读课文，自学生字词，提醒一下，课文后面的生字，两条线中间的是要求认识的，田字格里的是要求会写的。文中画线地方可以先不要关注。（二）检查预习1.认一认：重点认识“懒散”“寒暄”2.写一写：难写的字？（皱）识记、听写生字。3.指名抽自然段读课文。指名分别读第一、二、五自然段。（三）学习课文1.这是一篇写人记事的文章，写的一个主要人物是谁？他是怎样的人？从哪儿看出的？（第一自然段中）第一自然段主要写人，那2-6自然段主要就是？（记事）相机板书：写人（1）陈蕃生活懒散志存高远记事（2-6）2.在记事部分，原文的第三、四自然段就是围绕他的生活懒散和志存高远写的，老师给你们的课文中把一些重要的内容空了下来，请你们结合上下文，选用下列词语试着进行补写。A.屋子桌子地上墙壁上B.又脏又乱垃圾污浊C.大丈夫轰轰烈烈小小的现在就请同学们同桌合作，将课文补充完整。交流汇报出示原文（1）指名汇报填写的内容。（2）对照原文谈自己的想法，带着感受读一读这两个自然段。聚焦：理解“着实”，取掉“着实”怎样？理解“满不在乎”，意思是什么？陈蕃不在乎什么？你有过满不在乎的事吗？理解“理直气壮”，意思是什么？能造个句子吗？带着感受读一读这两段话。相机出示：丈夫活在世上，要干的是轰轰烈烈的大事业，要扫除的是天下一切不平之事，哪里会花心思去清扫小小的一间屋子呢？A.这句话还可以怎么说？那种说法语气更强烈一些呢？B.课文中还有几个这样的句子，老师把它拎出来了，你们读一读，选一个句子试着把它换个说法，体会它的语气。此人年少而有大志，但连小事都不愿意做，怎么能做成大事呢？年轻人，你连一间小小的屋子都不扫，又怎么去扫天下呢？后面一句是薛勤在劝诫陈蕃。2.那薛勤走后，陈蕃是怎样的表现呢？出示：薛勤走后，陈蕃沉思起来，觉得他的话很有道理。读了这一段，你会有什么问题？预设：他会怎么想？怎么做？师：那课文为什么不把这些写出来？给读者留下许多思考与想象的空间。这也叫留白。3.课文学到这里，能结合板书用自己的话讲讲这个故事吗？4.课文学完了，对于课文题目，你有怎样的理解？从这篇课文中，你又获得了什么道理呢？5.在生活中，你有没有类似的事例或感受呢？四、推荐阅读1.少了一个马蹄钉，看你在内容、写法和道理上有什么收获？2.感兴趣的学生还可以从网上搜集后汉书.陈蕃传这篇文章来读一读。五、板书设计“扫一室”与“扫天下”平凡小事轰轰烈烈的伟业写人：陈蕃（志存高远生活懒散）围绕记事：反问句留白第二篇：“扫一室”与“扫天下”教学设计“扫一室”与“扫天下”教学设计教学目标：1有感情的朗读课文，理解内容，领悟“扫一室”与“扫天下”的含义。 2品读课文，领悟“扫一室”和“扫天下”的特别含义。懂得“要想做成大事，先要从身边的小事做起”的道理。3感悟反问句的意思，将反问句改为陈述句。 教学重难点：1领会“扫一室”与“扫天下”之间的关系。 2能抓住重点词句，理解文章内容，积累有关名言等。 教学准备：课件：以小见大的有关名言、句子；自学题。 教学流程：一、激情导入，设置悬念1师：同学们你们知道一粒米，一滴水有多大的作用吗？2师：课前老师做了深入细致的调查，同学们请看。教师读出以下数据。 (多媒体出示：水一滴滴地流掉，米粒一粒粒被扔掉场景及以下数据：)你知道吗？我们每人每天浪费一滴水，我国13亿人口就会浪费13亿滴水，相当于260吨水，如果每人每天吃10千克的水，这些水可供1人吃26 000天，也就是70年。如果每人浪费一粒米，全国每天浪费掉13亿粒米，一粒米大约重0.025克，这13亿粒米大约重75吨，假如一人天能吃掉0.75克米。这些米足够一人吃10万天，也就是274年。3师：看到这组数据你想说些什么？4米粒、水滴虽小，但聚集起来能办大事情，解决大的问题，今天我们就进入十一单元大与小的学习。(教师板书课题：11.大与小“扫一室”与“扫天下”) 5看到课题，你最想知道什么？二、初读课文，整体感知。师：请大家带着你的问题自读课文，认读生字词，读后说说你都知道了什么？ （学生读文后，指读生字词；回答课文的主要内容）师（小结）东汉时代的青年人陈蕃志存高远，喜好读书，但生活很懒散。连自己的书房也很少收拾打扫。父亲的朋友薛勤告诫他：连一间小小的屋子都不扫，是扫不了天下的。同学们认为哪一种观点是正确的？ （学生畅所欲言，表达自己的想法）三、精读分析，深入理解。 学习提示一1自读课文，从文中找出陈蕃书房样子的句子，用画出来。 2找出陈蕃不打扫一室原因的句子，用曲线画出来。 3读画曲线的句子，讨论“扫一室”与“扫天下”的意思。出示课文片段:屋子里又脏又乱，桌子上书呀、杂物呀什么都有，满是灰尘；地上到处都是垃圾；墙壁上有不少蜘蛛网。屋里不仅肮脏，连空气也 显得污浊。学生读、悟，感受陈蕃房间的“脏”“乱”。出示：“大丈夫活在世上，要干的是轰轰烈烈的大事，要扫除的是天下一切不平之事，哪里会花心思去清扫一间小小的屋子呢？”读，理解陈蕃不扫一室的原因。师：结合课文，你知道“扫一室”和“扫天下”分别是指什么吗？ （学生结合课文理解“扫一室”是指行小事，“扫天下”是指立大志。） 讨论：“成大事者不拘小节”和“一室不扫何以扫天下” 谁说的正确。 学习提示二1找出薛勤劝陈蕃的话，反复读，揣摩它的语气，想想句子的意思。 2找出文中同类型的句子读一读。出示：年轻人，你连一间小小的屋子都不扫，又怎么去扫天下呢？ （读出比陈述句强烈的语气）反问句： 年轻人，你连一间小小的屋子都不扫，又怎么去扫天下呢？陈述句： 年轻人，你连一间小小的屋子都不扫，是无法去扫天下的。从文中找出相同的句子读读。把课题也变成反问句：“不扫一室怎能扫天下呢？把板书变成反问句：“不脚踏实地做小事，又怎能治理国家呢？”四、拓展延伸，深化文本。如果你是陈蕃，你听了薛勤这句话会想些什么，又会怎么做呢？在小组中交流一下。陈蕃到底是怎样做的呢？找课文答案或交流查找资料。五、总结课文，提高认识。学习了课文，你懂得了什么？是呀，要想干轰轰烈烈的大事，必须从小事一点一滴积累。那些课前认为：只要学习好