“年、月、日”教学设计(9)

“年、月、日”教学设计教学内容：年、月、日目的要求：使学生认识时间单位年、月、日，了解大月、小月、平年、闰年的知识。培养学生认真观察、归纳概括的能力，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。重点：认识年、月、日的知识难点：判断平年闰年的方法教具： 年历卡，投影，电脑教学过程：出示日历册、挂历、年历卡、师：问他们是用来干什么的？谁来告诉大家自己的生日？谁知道中华人民共和国是哪年哪月哪日诞生的？年、月、日与我们的日常生活有非常密切的关系，年、月、日也是时间单位，今天我们就来研究有关“年、月、日”的知识。电脑出示课题 年、月、日一、认识年、月、日1、结合实际认识一年、一月、一日的时间长短师：问你知道多长时间是一年？多长时间是一月？多长时间是一日？（让学生尽量说出自己所了解的）师：为了看着方便，人们把日历册制成挂历和年历卡。2、请同学们拿出1900年、1993年、1996年的年历卡，认真观察一下，看一年有几个月，每个月有多少天？师：结合学生回答板书：一年有12个月。大月：31天：一、三、五、七、八、十、十二；小月：30天：四、六、九、十一；二月：平年28天，闰年29天。师：习惯上人们把有31天的月份叫大月，把有30天的月叫小月。你知道为什么这样规定每月的天数吗？电脑讲述故事。3、计算全年天数生计算后汇报。师板演：31730428365，平年二月：28天，全年365天； 31730429366，闰年二月：29天，全年366天。二、判断平年、闰年问：有的年份的二月是28天，有的却有29天，是不固定的，你知道它的排列有什么规律吗？请你观察下表：电脑出示1981-2004年二月份天数表。问：你发现了什么规律？当二月份是29天的这一年年份有什么特点？学生讨论后得出每4年出现一次29天 ，二月份是29天的这一年的年份是4的倍数。师：算一算1900年是4的倍数吗？但1900年的二月却是28天，这是因为公历年份是整百年时，必须是400的倍数，这年的二月才是29天。师：你知道为什么4年才会出现一次二月份是29天，也就是闰年。学生说出自己了解的情况。师：用电脑介绍形成闰年的原因（地球绕太阳旋转，加解释）。1、练习：判断：下面哪一年是闰年？请你说一说是怎样判断的。1990、1908、2000、1998、2100生说出想法后，师介绍可以用年份的末两位数字除以4能整除就是闰年，否则是平年。师告诉学生大家喜爱的奥运会一般在闰年举办。2、记忆每月天数你有什么好的方法记忆每月的天数吗？让知道的同学回答，师结合学生回答介绍下面的方法：（1）拳记法：师边示范边讲解。（2）歌诀法：一、三、五、七、八、十、腊，三十一天永不差。四、六、九、冬，三十整。平年二月二十八，闰年二月再把一加。三、巩固练习1、口答：（1）一年有几个月？（2）哪几个月是大月？哪几个月是小月？（3）平年二月是多少天？闰年二月有多少天？（4）闰年全年有多少天？（5）小强满12岁的时候，只过了3个生日，猜一猜他是哪一天出生的？2、判断：（1）一年中大月有7个，小月有4个。（ ）（2）每年都有365天。（ ）（3）凡是4的倍数的年份都是闰年。（ ）3、游戏大月过生日的举起你的生日卡。4、联系实际解决问题（1）你今年几岁？算一算你是哪一年出生的，并说出自己的想法。（2）老师今年38岁，算一算是哪一年出生的？（3）今年二月你家的电费花了多少元钱，算一算平均每天花多少元钱？（4）今年1-3月共花电费多少元钱？平均每天花多少元钱？（5）4