“找规律”教学设计(2)

“找规律”教学设计教学内容：人教版一年级下册88-89页的例1-3，相应的做一做。教学目标：1使学生通过观察、猜测、推理等活动发现图形简单的排列规律。2通过涂色、摆学具、布置教室的活动，培养学生的动手能力，激发创新意识。 3培养学生发现和欣赏数学美的意识，体会数学的价值，增强学习数学的兴趣。教具、学具准备：多媒体课件、涂色条、图形卡片。教学过程：一、创设情境、激趣导入师：“六一”儿童节到了，阳光希望小学的同学们举行了庆祝活动，瞧，他们把教室布置的多漂亮！活动开始了（课件出示配有背景音乐和动画效果的主题图）。 师：仔细观察，你看到了什么？生1：有彩旗、灯笼和花朵。生2：有很多小朋友在跳舞。师：这些彩旗、花朵和灯笼是不是乱摆乱放的？生：不是，是有顺序的。师：他们的摆放都有规律的，都按照一定的顺序摆放。今天我们就来学习找规律。（板书找规律）二、引导探索、认识规律1课件出示彩旗图。师：我们先来找找彩旗排列的规律。（彩旗按红、黄交替出现，最后一面没有颜色。）师：猜一猜，这面旗会是什么颜色？生1：黄色的。生2：最后一面是黄色的。师：都猜是黄旗，看看对不对（点击鼠标，最后一面旗是变为黄色，学生欢呼）。哇，猜得真准，谁来说说你们是怎么想的呢？生1：我看见这些旗是一面红色，一面黄色再一面红色、一面黄色这样排的，所以我猜出这面旗应该是红色的。 生2：我看见这些旗是隔着排的，两面红旗中间就隔一面黄旗。 生3：我是找到规律猜的，这些旗都是一红一黄一红一黄这样排的。 师：小朋友观察的真仔细，这些旗都是按一红一黄两个一组的规律不断重复出现的。2课件出示彩花图、灯笼图和小朋友的队列图。师：彩旗的规律我们已经找到了，那么彩花、灯笼的摆放和小朋友的队伍又有什么规律呢？下一个彩花、灯笼会是什么颜色，下一个小朋友是男孩还是女孩？把你发现的秘密小声地告诉同桌。（学生思考、交流，并在书中圈出答案）师：谁愿意把你的发现向全班宣布？生1：我通过观察知道下一个彩花是绿色的。生2：我通过观察知道下一个灯笼是紫色的。生3：我通过观察知道男孩的后面是女孩。.（根据学生的回答，随机点击鼠标。）师：你是怎么想的？生1：小花是按一红一绿的规律排列的？所以下一个是绿色。 师：每几朵花为一组呢？ 生2：每2朵花为一组。 生3：灯笼是按一红一紫每两个为一组的规律排列的。所以下一个是紫色。 生4：还有小朋友是按一男一女每两人为一组的规律重复出现的。所以下一个是女孩。 生5：老师，我不同意他的意见，我觉得是按一女一男的规律排的 师：小朋友们仔细观察一下，看谁说的有道理？ 生6：我觉得生4对，我仔细看了的，打鼓的男同学旁边是一个拉手风琴的女同学，后面又是一个男同学，又一个女同学。 生7：我觉得生5也对了，你看，拉手风琴的女同学右边是一个男同学，男同学的右边又是一个女同学，再是一个男同学。 师：看来同学们都观察得很仔细，从不同的方向观察就有不同的规律。还能找出别的规律吗？ 生8：老师，我发现彩旗是按一红一黄的规律排列的。.师：你们真棒，能够找到这么多的规律，也就找到解决问题的金钥匙。三、动手操作、巩固发展1摆一摆，猜一猜老师先摆出一组图形（出示例2）,问:它们是按规律排列的吗？按什么规律来排列的？ 生1：这组图形是按一个正方体、一个圆柱体再一个正方体、一个圆柱体的规律排列的。 生2：就是每两个图形为一组。 生3：老师，它们的颜色也有规律，是一个蓝色一个橙色这样排的。 师：你观察得可真仔细。这组图形不光形状的排列有规律，颜色的排列也有规律。那你们知道接下去应该怎么摆吗？ （学生回答略） 2找规律涂色 下面教师想请大家帮个忙，按照规律涂出颜色，谁愿意？（让学生在书上完成例3） 谁愿意上来展示你的作品？它们的规律是什么？ 还想不想做涂色比赛？请完成书中89页的“做一做”。（小组同学互相评议，涂对了吗？）四、联系生活、运用规律1联系生活找规律。师：在生活中还有很多的规律，还有哪些东西的排列是有规律的呢？谁来说说。生1：我身上衣服的花纹是有规律的。生2：我家地板上的瓷砖也有规律的。生3：马路上的斑马线也是有规律的。.师:同学们的表现真棒,表扬自己。师：哎，你们发现了吗？刚才我们的掌声有没有规律？生：有，是按照慢慢快快快的规律拍手的。2联系生活，创造规律。师：哎哟，我们的身边有这么多的规律呀！那小朋友们能不能自己创造新的规律呢？请你们以小组为单位，互相商量一下。 （学生以小组为单位活动展示并互相评价，有用动作表示的，有画图表示的，有摆学具表示的）。五、总结 师：今天我们在一起找