人教版语文七年级上册二单元6课《理想》 教学设计

6、理想教学设计【教学目标】1.有感情地朗读课文，理解内容，把握主题；揣摩富有哲理的诗句。体会比喻、顶针、拟人修辞手法在诗歌中的运用。 2.会在浏览诗歌中理清思路，领会理想的真谛；学习运用比喻、顶针、拟人修辞手法进行诗歌仿写。3.理解作者对理想的解释和对有理想的人的赞美；萌发树立远大理想的情感。【教学重难点】1.重点：有感情地朗读课文，理解内容，把握主题；揣摩富有哲理的诗句。2.难点：学会在浏览诗歌中理清思路，领会理想的真谛。【课时安排】二课时 【教学流程】第一课时 在朗读中明诗意一、仿写激趣作家车尔尼雪夫斯基曾经说过：“人的活动如果没有理想的鼓舞，就会变得空虚而渺小。”同学们，你有理想吗？什么是你的理想呢？（师生简单交流）列夫托尔斯泰是这样描述的：“理想是指路明灯。没有理想，就没有坚定的方向；没有方向，就没有生活。”你能用这样充满诗意的语言形容一下你对理想的理解吗？（学生进行仿写，鼓励形式多样的创作，诠释心目中理想的概念。）二、交流修改 学生仿写后，小组内进行交流、互相修改，最后推荐出一首组内最佳作品。三、对比评说1教师配乐范读流沙河的理想。著名诗人流沙河也写了一首诗歌理想，老师给大家朗诵一下。2请学生自由朗读。3朗读后由学生对比自己的作品，说说体会。我们每个小组合作修改了一首关于理想的诗，现在请大家来对比阅读一下，看一看我们的作品与流沙河先生的这首理想在内容上有什么异同。（学生自由交流，教师相机点拨即可。学生会说的很散，没有关系，毕竟是初读。）四、深情朗读1 学生评说后，由学生自读，画出富有哲理的诗句。2集体朗读。五、竞猜睿语这首诗饱含哲理，老师特别喜欢。那么谁能猜一猜老师最喜欢这首诗中的哪一诗节？为什么呢？（学生会将注意力集中在富有哲理的语句上，教师可以适当点拨，尽量让学生在竞猜中将这些哲思睿语分析体会出来，引导学生实现思想认识的升华。）例一：饥寒的年代里，理想是温饱；/温饱的年代里，理想是文明。在饥寒与温饱的年代，人们在生活上的理想分别是温饱与文明，说明社会不断进步，理想也不断提高。理想有时代性。例二：理想如珍珠，一颗缀连着一颗，/贯古今，串未来，荧荧光无尽。/美丽的珍珠链，历史的脊梁骨，/古照今，今照来，先辈照子孙。把理想比作珍珠，人类理想犹如珍珠链。正因为一代一代人的理想，使人类历史不断向前发展，理想是人类不断奋斗的精神动力。例三：但理想有时候又是海天相吻的弧线，/可望不可即，折磨着你进取的心。理想的实现，往往要经历多次挫折和失败，或者不像预期那样切近，起初对长期性估计不足，越到后来越是认识其艰巨性，长期性。例四：理想使你微笑地观察着生活；/理想使你倔强地反抗着命运。这是说，理想使人乐观，理想使人充满斗志，顽强不屈地奋斗 。例五：理想使你忘记鬓发早白；/理想使你头白仍然天真。理想使老年人的心理年龄非常年轻，让他充满活力。例六：理想既是一种获得,/理想又是一种牺牲。诗人所说的“理想”是崇高的社会理想，是为社会进步，为多数人谋利益的理想。树立理想，坚定信念，拥有为理想而奋斗的幸福和快乐，是获得；而这一切又是以牺牲个人利益为前提的，他要抛却黄金梦，要放弃于己有利的自私心，所以又是一种牺牲。例七：理想如果给你带来荣誉，/那只不过是它的副产品。制造某种物品时附带产生的物品叫做副产品。理想所追求的是社会的温饱、文明、安定、繁荣等，而不是个人荣誉。理想实现了，社会给你荣誉，这种荣誉不过是理想的副产品。例八：而更多的是带来被误解的寂寥，/寂寥里的欢笑，欢笑里的酸辛。寂寥就是寂静、空旷。一般的人都安于现状，怀有崇高理想的人想去变革社会，在常人看来是不可思议的，因而不但不支持为理想而奋斗的志士，反而误解他们，使他们陷于寂寥，其中自然有酸辛。但尽管如此，他们仍享受着斗争的欢乐，所以有“寂寥里的欢笑。”例九：平凡的人因有理想而伟大，/有理想者就是一个“大写的人”。理想对于人生，可以让不幸者绝处逢生，平凡人变伟大，而成为真正的人，崇高的人，伟大的人。例十：理想却从来不抛弃任何人。每个人只要有理想，就有了方向，就可以通过努力获得成功。例十一：理想开花，桃李要结甜果；/理想抽芽，榆杨会有浓阴。/请乘理想之马，挥鞭从此起程，/路上春色正好，天上太阳正晴。今天的理想之花，就是明天的甜果，今天的理想之芽，就是明天的浓阴，树立了理想，不懈地奋斗，就会取得丰硕的收获。“路上春色正好，天上太阳正晴”，象征大好形势。新的历史时期，丽日当空，春色一片，是中国人民实现自己美好理想的最好的年代。六、梳理文脉1请学生试着把各节内容用一句话概括出来。好的作品就如同宝藏，每次阅读都会有新的收获。大家都发现了这首诗歌跟我们的作品相比而言，在内容上更丰富，思想更深刻。下面我们分组进行朗读，梳理作者的思路。2学生交流后，教师点拨：理想的意义（1）。历史意义（2、3）。 人格意义（4、5、6、7）。人生意义（8、9、10、11）。鼓励人们树立远大理想，并为之奋斗（12）。七、趣味作业以小组为单位创意背诵。（自行设计富有创意的背诵形式）第二课时 在朗读中品诗味一、创意背诵由小组展示创意，小组间互评。（集体背诵、接力背诵、分声部背诵、配乐背诵等等。）二、交流方法由各组学生交流背诵的方法技巧。三、诗味浅尝同学们在朗读品味中，不难发现这首诗歌除了内容深刻、意蕴丰厚外，它更给了我们诗歌的独有的味道那就是诗味。那么我们探寻一下