人教版七年级语文《蝉》教学设计

蝉 教学设计 一、学习目标1品读、欣赏课文，感受课文委婉轻柔、自然流畅的风格。2了解先抑后扬及由事物引发哲理的写作方法。3体悟生命的意义，引导积极、认真对待生命的态度。二、作者介绍：小思，1939年生，本名卢玮銮，另有笔名明川、卢颿。香港作家。祖籍广东番禺。小思曾任多家中学中文教师，1978年任教于香港大学中文系，1979年起任教于香港中文大学。已出版的作品有路上谈承教小记不迁彤云笺香港文纵日影行丰子恺漫画选绎，合集的七好文集七好新文集三人行等。小思从事文学研究工作，多次出任文学奖评判，参与各种文学活动。三、预习导学：导入新课：自然界中有太多的生物让我们感动不已，它们的生活方式、生活习性令我们惊讶佩服，蝉虽然知知不休地令人厌烦，却又实在令人尊敬，它仅仅为了一个夏天的歌唱，至少要在黑暗的地底下努力奋斗六七年，甚至十几年，我们该向蝉学点什么呢？预习课文，看看作家小思对此有什么样的感悟。1、预习检测题：（C组同学上内外侧板检测题）零(lng)落：（花叶）脱落。 断续：时而中断，时而继续。收敛(lin)：收拢，合拢。 宽恕(sh)：宽容饶恕。2、朗读课文。（要求正确、流利、有感情地朗读）四、帮扶对子交流后小展示。（15分钟）1、作者写蝉，先抑后扬。抑在哪里？扬在何处？通过一抑一扬想表达怎样的思想感情？首先写蝉的聒噪声使人们心烦，这是一抑。其次写看到一只病蝉，写它的微小和病弱，又是一抑。从朋友说蝉埋在泥下17年，出来只活一个夏天时开始转折，小小的蝉开始令人惊讶。当最后朋友说到蝉为了延续生命，必须好好活着，对于蝉的印象已经从烦人、病弱高扬到显示生命意义的高度。由抑到扬，涵蕴深厚，传达了本文的主题：不管生命如何短暂，必须要好好地活着。2、生命意义的内涵是什么，请在文章中找到相应的词语或句子来解读。 它等了17年，才等到一个夏天。 它为了生命延续，必须好好活着。 哪管手90年，90天，都不过要好好地活过。3、从文中找几个能体现蝉生命的短暂词语。才，就只有，就等短短一个夏天的生命却能如此珍惜，这就是我们从蝉身上得到的启示，不管生命是短暂还是长久，都应该积极面对，全情投入，好好的生活。4、整理文章结构，列出结构提纲。（请一位同学前板板书）蝉 抑 扬 知知不休-令人厌烦 生命的意义（宽恕）病蝉 -微不足道 才 就只有 就等（好好地活）善待生命，珍惜每一天。5、归纳本文中心主题：（B组同学后板板书）五、小组讨论交流后大展示（20分钟）1、“斜阳里，想起秋风颜色，就宽恕了那烦人的聒聒”，“秋风颜色”给你怎样的感受？ 我们一般说听见秋风的声音，但作者用了“秋风颜色”，巧妙地在听觉感受之外，增加了独特的视觉感受，很有新意。它赋予秋风一种“颜色”，把属于秋天的一些视觉形象加了进来，比如金黄的落叶、火红的枫叶、暗绿的松柏、晴朗的天空，都融进了秋风中，言少而意丰。 2、那蝉的生命意义的最核心的一句就是，请读出来。哪管是90年，90天，都不过要好好地活过。3、“好好”，在这里应怎么解释？珍惜生命，善待每一天。4、谈谈你学完本文后的感想。自然界中有太多的生物让我们感动不已，有着许多令我们人类无法理解却不得不对之敬畏的神奇色彩。还有我们人类本身，也有着许多身残志坚，顽强拼搏的例子，今天我们学习了蝉这篇课文，请同学们仔细回忆一下，在我们的日常生活中，还有没有像蝉一样细微而令人敬畏的生物，或者是不寻常的人物事迹，谈谈你学完本文后的感想，以此来说说我们应该怎样对待自己的生命。5、小创作：观察一种昆虫，写下它的生活习性，说说它给你的感悟。六、小结：蝉虽然烦人、弱小、微不足道，但是蝉一生的历程给人的启示确实是深刻的。不管生命短暂还是长久，都应该积极面对，全情投入，好好地生活，请大家