2019年春六年级英语下册Review2（一）教案闽教版（三起）.docx

Review 2第 一 课 时教学过程Step 1Warming up1.师生互致问候。2.教师播放录音，全班学生一起唱歌曲：Dancer。3.板书课题：Review 2。Step 2 Review Unit 5（一）复习单词1.复习有关职业类单词。（1）教师出示有关职业单词卡片，学生快速认读，教师同时将图片一张张贴在黑板上。（2）游戏你演我写。游戏规则：每组请两位学生上台，学生A选择黑板上职业图片中的一张做动作，学生B在相应的图片下方写出英文名称，其余学生写在作业纸上。教师为动作表演形象且书写答案正确的学生所在的小组加分。2.复习有关家庭成员类单词。（1）教师出示自己的全家福照片，指着照片中的人物一一做介绍，如：This is my .（2）请学生拿出自己的全家福照片，向全班或同桌同学介绍自己的家庭成员。（3）教师出示所有有关家庭成员类的单词卡片，学生认读单词。（二）复习本单元的重点句型1.复习句型：What does he/she do? He/She is a .（1）学生出示家庭成员的照片，教师提问并板书：“Whos that man? What does he do?”请学生根据实际回答：He is my. He is a .（2）学生小组内互相询问。（3）教师请几位学生上台展示对话。（4）请学生看课本第36页，教师播放录音或多媒体教学光盘，学生模仿跟读。2.复习句型：Whats his/her job? He/She is a.（1）教师在What does he do?的句子下面板书：Whats his/her job?告诉学生这是询问他人职业的另一种表达方式。（2）教师出示各种职业的代表性人物图片，如：爱迪生、周杰伦、邓亚萍、姚明等，问学生：“Whats his/her job?”学生回答：“He/She is a.”（3）请学生看课本第38页，教师播放录音或多媒体教学光盘，学生模仿跟读。Step 3 Review Unit 6（一）复习句型：Do you want to be a?1.师生齐说韵律诗：Im a Worker。2.教师根据韵律诗中的信息，提问一名学生：“Do you want to be a worker?”引导该学生回答：Yes，I do.或No，I dont.3.游戏句子接龙。游戏规则：教师请学生根据黑板上的职业类单词图片提示，分小组在规定时间内进行快速问答。如：A：Do you want to be a worker，B?B：Yes，I do. Do you want to be a singer，C?C：No，I dont. Do you want to be a singer，D?教师奖励在规定时间里说出正确句子最多的小组。（二）复习句型：Will you be a ?Yes，I will./No，I wont.1.教师板书句型：Will you be a ?Yes，I will./No，I wont.教师出示几张职业类单词卡片，引导学生做替换练习操练句子。2.游戏你的梦想我来猜。游戏规则：学生四人或六人一组，每个学生在一张纸上写下自己梦想的职业，把纸对折起来，不让他人看到。然后，相互间用Will you be a?来猜彼此梦想的职业，如果被猜中，要回答“Yes，I will.”并将字条交给提问的人；如果未被猜中，则要回答“No，I wont.”收集到最多字条的学生获胜。3.请学生拿出作业纸，写出自己梦想的职业及梦想产生的原因。如：I want to be a PE teacher, because Im very good at sports. I can help children grow strong.学生独立完成书写，教师巡视帮助，最后请几位学生展示汇报。4.教师播放课本第43页和45页的录音或多媒体教学光盘，请学生模仿跟读。（三）巩固练习1.完成课本第64页的Look，think and say.部分。（1）请学生根据图片提示，同桌合作进行问答练习，教师巡视，纠正学生的表达和发音等错误。（2）请学生将课本上的句子补充完整。（3）请几位学生站起来对话。2.完成课本第68页的Fill in the missing words.部分。（1）请学生根据图片提示，将所缺的词补充完整。（2）教师出示正确答案，学生订正。参考答案：Sallys grandpa is a farmer. Her grandma is a cook. They have a farm in the UK. On the farm there are many cows. They grow corn and potatoes.Sallys father is a doctor. He works in a hospital. Sallys mother is a teacher. She works in a middle school.（3）同桌合作说句子。Step 4 Review the English sounds(一)复习字母组合igh和eigh的发音1.请学生看课本第69页含有字母组合igh和eigh的单词，读一读，并说出它们的读音规则。2.游戏归队。游戏规则：将light，right，night，high，neighbor，eight，eighteen，eighty单词卡片发给八位学生，教师开始板书：likemake请拿到单词卡片的同学分别举卡片读词，并将卡片贴在有相同发音的单词后面，做法如下：先读/a/，/a/，light，之后将单词卡片light贴到单词like后面。（二）复习字母组合wh，wr，sp，st，sk和ph在单词中的发音1.请学生看课本第69页含有字母组合wh，wr，sp，st，sk和ph的单词，读一读，并说出它们的读音。2.请学生再次读含有字母组合wh，wr的单词，在每个单词中不发音的字母下画横线。3.请学生回忆字母组合wh的两种读音: /h/，/w/。4.请学生根据读音规则读出下列两组单词，找出不同发音的词，并说出单词中哪一个字母不发音。（1）who，which，when（2）why，what，whose5.请学生注意字母组合sp，st，sk 在单词中的发音，特别强调跟在/s/后面的清辅音要浊化为相应的浊辅音。6.教师播放课本第69页的Listen and