七年级语文《春》教学设计

春教学设计罗家二中 吴才生一、 设计思想： 1、春是一篇写景抒情散文,学习课文前,借助课件中的视频录音,让学生在美景与美语欣赏中受到感染,从而激发学生对春天的热爱之情。 2、利用课件展示教学内容，比教师板书节省时间。画面与文字叠映，非常直观。能让学生在图文并茂中把握所学内容，突出有效教学。 二、 学力水平描述： 知识点 学力水平 语言描述 行为动词 1 识记理解 整体把握课文内容 领会 2 识记理解 抓住特点细致的写景方法 领会 3 理解运用 观察与模仿写冬初景物 模仿 三、 教学内容与目标设计： 1、 学习动笔读书，整体感知课文内容。 2、 感悟本文语言的生动与形象，学习抓住景物特征细致描绘的写景方法。 3、 感受春天美景，培养学生热爱自然，憧憬未来之情。 4、 模仿学习本文写景方法，写初冬美景。 教学目标1、3是教学重点，2是教学难点。 四、 教具运用与教学媒体设计： （一） 教具： 1、 多媒体电脑。 2、 配乐朗读视频春。 （二） 媒体运用： 知识点 媒体类型 媒体内容 媒体作用 1 多媒体 课文录音 提供直观材料 2 多媒体 景物画面、写景方法总结 加深理解 3 多媒体 板书设计 形象直观 五、 教学对象分析、教法、教时设计： 初入中学，学生阅读与写作能力还不是很强，对写景抒情散文缺乏深刻的体会，因此，教这类散文，我从两方面入手，一是通过读来加深学生对课文内容及作者情感的把握，朗读形式不拘一格，可放录音、可分组读、可跳读二是重点文段精细讲解，在此基础上，引导学生动笔读书，分析探究，大胆展示，给学生以方法指导，从而提升学生的语文综合素养。 课时为两课时，这是第二课时。 六、 教学过程设计： 1、 导入： 同学们，在老师的眼中，春天是婉转动听的鸟鸣，是飞来飞去的蝶影，是大家稚嫩的声音春天，一切生命都在用独特的语言向我们倾诉欢乐。春天到了，童话就会在草尖浮动，安徒生的美人鱼就会在碧绿的湖水里跳舞，我们就会欢呼雀跃着在阳光下追逐，春天实在是一幅灵动的画卷。今天，让我们一起走进大师的春当中，来感受春的美好。 2、 听配乐朗读： 听配乐朗读，可以跟着一起读，看看作者为我们描绘了关于春天的几幅图?并用笔在文中画出来。 -3、 精段品读： （1） 一小组齐读春草图。 （2） 课件出示思考题： a用勾画直接写春草的句子，想想用了哪些修辞手法？ b段中可以看出春草哪些特点？这些词语有何特点？ c用圈出孩子们嬉戏的一系列动词，假如你也是孩子中的一员，你准备干什么？心情如何？ d写春草，为什么要写孩子们呢？ （3） 指导学生探究完问题后，强调： 象这样写孩子们是为了表现春草的写法叫侧面描写，而段中拟人写春草，叠词写春草，精彩动词写春草则是正面描写。 （4） 课件出示知识小结，让学生再读，以巩固知识。 （5） 女生读春花图，让学生动笔圈画春花图中的正面描写与侧面描写的句子。 （6） 师生合作探究问题，让学生明确： a正面描写的句子：桃树，杏树，梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 b侧面描写的句子：花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。 c花里带着甜味；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿，杏儿，梨儿。强调：这句是联想。（由一个事物想到与之有关的另一个事物，这叫联想） d修辞手法的作用：拟人写花多，排比、比喻写花艳，联想写花香。 e侧面描写的作用：写蜜蜂与蝴蝶，是为了侧面表现花儿的繁茂、鲜艳和香甜。 f精彩动词的作用：“闹”中不仅有声响，而且隐含了一片喧闹沸腾的景象。 g春花的特点：繁茂、鲜艳、香甜。 （7）课件出示知识小结，让学生再读，以巩固知识。 4、 自主赏析，小组合作探究： （1）作者如何写春风的，你最喜欢哪一句话？为什么？ （2）你认为写春雨的哪句最精彩，能做点赏析吗？ 让学生边看课件边读课文，总结写春风的方法及春雨的特点。 （通过触觉、嗅觉、听觉写出了春风的和煦、芳香和悦耳。） （通过比喻与排比写出了春雨的细密、闪烁和绵长。） 5、 感悟春天： 同学们往这儿看，城里乡下，家家户户，老老小小都出来了，谁能经得住这美景的诱惑呢？让我们也加入到迎春的行列中吧！真的，“一年之计在于春”，“一生之计也在于春”，身处人生春天的同学们更应该把握时机，努力学习。现在，我想让大家用“一生之计在于春”为主题给你的同学朋友说几句话。 6、 课堂写景方法总结，学习拟人与比喻写水果。 7、 课堂小结： 今天，老师引领大家在朱自清的春中旅游了一圈，看到了春草的嫩绿，春花的鲜艳，感受到春风的和煦，春雨的细润，更重要的是跑进了迎春的队伍中，并且懂得了抓紧春光，好好学习，这对我们的心灵实在是一次真正的洗礼！ 8、 模仿本文写初冬。 七、 板书设计： 八、 作业设计： 观察这几天的天气，思考：如果用一段话总写这初冬的的景物特点该怎样写？ 九、 自我评价： 1、 从教学目标看，符合课标要求，设置了知识、能力、情感目标，循序渐进，易于操作。 2、 从教学过程看，朗读视频录音播放，极具感染力，一下子就把学生带到了美丽的春天，创设了美好的情境。以春草图、春花图为讲读重点，将景物描写方法当作教学难点，充分体现了“授人以渔”的教学理念。 3