教学设计《雪》

雪教学设计说明 南安中学 李晓琼教学设计思想：(一)教学设计背景:雪是初中语文人教版八年级下册第二单元第6课。雪是鲁迅散文诗集野草中最明朗的抒情篇章之一。文章篇幅虽然不长，却用生动形象的语言细致地描绘了“江南雪”与“朔方雪”两幅雪景图，在雪花的纷飞与凝思的幻想中，为人们谱出了追求美好理想的心声，文字优美，情感含蓄，寓意深邃。 (二)教学目标: 语文课程标准规定，阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力，七九年级阅读课的课程目标为，欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。因此，我设定的教学目标为以下四点： 1、以思促读，以读促思。让学生通过理性的思考，揣摩文章主要内容、领会作者思想，通过反复诵读，培养阅读和欣赏散文诗的能力。 2、品味语言，理解本诗语言中的寓意，并能说出自己对文章的独特的感受。3、通过鼓励与合作，让学生在自主、合作、探究的状态中自信地学习。 4、培养学生追求美好理想和敢于同困难作斗争、勇于拼搏的精神。(三)教学重点和难点： 课标规定，能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，是朗读的总要求。要注意加强对学生平日诵读的评价，鼓励学生多诵读，在诵读实践中增加积累，发展语感，加深体验与领悟。据此，我确定的本文的教学重难点为： 1、通过多种形式的反复诵读，体味作者情感，理解文章内涵。 2、比较南方和北方雪的异同，加深对课文的理解。 3、培养学生追求美好理想和敢于同困难作斗争、勇于拼搏的精神。(四)、教法和学法： 为了实现教材编者的意图，本课案力图创设开放、民主、平等的交流氛围，在指导学生进行充分朗读的基础上自主学习，合作探究，互动交流，引导学生充分地谈感受、议寓意、说理解、析语言，展示学生的个性化的阅读理解，多角度感知散文诗的描绘的意境，理解课文的所寄寓的思想，赏析作品精美的语言，深入领会散文诗雪的丰富内涵。雪教学设计方案一、 猜谜激趣，导入课堂1. 上课前先请同学们猜个谜，比一比谁更聪明！2. 谜面：忽如一夜春风来，千树万树梨花开；洁白精灵寒中飞，雨落横山漫天扬。3. 让学生猜谜，并要求学生讲述解答过程。（谜底解答：雪）4. 我们是南方人，下雪比较少见。你们见过雪吗？喜欢雪吗？请同学谈谈感受。5. 雪，一直是文人墨客的最爱，在他们的笔下，雪花飘飘洒洒，尽显风流。今天我们就来学习鲁迅写的雪。二、以读促思，以思促读1. 昨天我们已经预习了课文，了解到作者描写了两个地方的雪景：一个是江南雪景，一个是北方雪景。同学们觉得写得好不好啊？有评论家说野草中写得最好的抒情篇章要数雪，我们先看一段视频，注意两处雪景在色彩上有何不同。2. 播放视频。3. 提问：大家看得很认真，同学们有没有发现两处雪景在色彩上的不同啊？4. 刚才我们也认真倾听了视频中的朗读，你们觉得他朗读得好不好啊？（学生谈感受）但是老师觉得他在朗读感情上还不够浓烈，语气变化不够明显。我们的同学如果能够认真揣摩，反复练习，把握好感情，肯定会比他读得更好，毕竟人多力量大嘛！大家有没有信心向他挑战啊？（鼓舞学生学习士气）5. 那么我们就来一个小组合作，小组共同朗读，注意相关事项。6. 朗读相关事项展示：第一步：结合该段关键语句，分析该段描绘了一幅怎样的画面第二步：结合画面分析，确定朗读的感情第三步：小组进行集体朗读7.朗读展示：（1）老师提问；（2）小组朗读；（3）学生评价与老师鼓励。三、概括与把握，品味与理解1. 大家读得很好，在读的过程中，我们都被鲁迅笔下的雪景陶醉了，江南雪景与北方雪景都很美，但美得各不相同，你们能根据课文，用几个词语来概括一下两处雪景的特点吗？2. 面对这两处雪景，你们更喜欢哪个地方的雪景呢？3. 我们能不能通过文章描写，分析一下鲁迅喜欢哪一幅美景呢？（小组讨论一下，要求说出自己的思考。）（1） 先让同学们说一说。（2） 为了把问题看得更深入一些，我们来看两个知识链接，请大家读一读。（3） 联系了背景，我们再来分析鲁迅更喜欢哪个地方的雪景。4. 问题解答与难句赏析（1）江南的雪固然美丽，但不能长久。（2）北国的雪蓬勃奋飞，决不粘连，灿灿生光，作者对其精神大加赞美。（3）文末“那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。”更是对北国雪的高度赞颂。教学步骤：老师提问-学生回答-老师补充小结：北方雪象征着与恶势力勇敢斗争的坚强不屈的战士。5. 王国维说：一切景语皆情语。景色描写中寄托着作者的某种情感。你们能说说鲁迅在这两幅雪景图中各寄托着什么深刻的情感呢？南国雪景对美好的理想世界的追求北国雪景对冷酷现实的反抗斗争6. 其实，我们也可以将对立的二者统一起来理解，也就是说，在这两幅鲜明对立的图景中，贯穿着一个共同的哲理，也就是用战斗来创造一个春天般美好的世界！四、师生合作，配乐朗读1.老师：学习完了本课文，我们应该朗读得更好，下面我们来一个师生合作，配乐朗读。2.注意调整情绪：江南雪景抒情小调般轻松欢快，应面带微笑，略带陶醉北方雪景进行曲般雄壮激昂，表情应相对严肃3.分配任务：老师读第三段，学生读第一二四五六段。五、总结与评价1.今天我们通过朗读、思考、品味，学习了鲁迅的经典名篇雪，如果还有什么疑问，可以参看课本第59页的附录，帮助自己深层次地理解课文。2.布置作业：课文中写了塑雪罗汉，从百草园到三味书屋中写了雪地捕鸟，描写都非常生动传神。你在雪地里做过什么游戏？试写一段文字描述出来。没有见过雪的同