诚信是金教学设计

诚 信 是 金教材简析初中思想品德八年级上册是人民教育出版社出版的义务教育课程标准实验教科书。八年级的思想品德教材是针对学生逐步扩展的社会生活为基础而编写的。作为一名初中学生，他的生活离不开家庭、学校，集体和社会。本单元（第四单元交往艺术新思维）作为本册的最后一个单元，主要讲述的是学生在学习、生活中为人处事、与人交往都要讲究诚信，要做一个诚信的人，这对一名中学生的健康成长以及今后的工作、生活来说都是非常重要的。学情分析八年级的学生正处在身体开始发育及心理逐渐发展的时期，对于许多的社会现象和身边发生的事情十分关注并反应敏感。八年级的学生对诚实、诚信已经有了自己一定的认识和看法，但是由于知识和阅历有限，这一认识又很模糊、主观，期待着能有恰当而及时的引导。通过对有关事例的分析、思考及讨论，使他们不仅可以正确评价别人，也可以客观地评价自己，对照自己，检查自己，使自己从思想上到行动上都有所感悟，从而纠正自己的错误思想和行为，走好自己今后的人生之路。教学目标1. 情感、态度与价值观目标：学生的学习过程是在复杂的心理活动的基础上，认知过程和情意过程的统一。我们的教学活动应十分重视学生的内心体验和情感变化，通过生动活泼的课堂教学和讨论，调动学生的学习热情，激发学生的学习兴趣，进而使学生的思想和价值观不断得以完善和趋于正确。对这节课而言，就是要使学生懂得对人守信，对事负责是诚实的基本要求，努力学会讲诚信，做一个诚实的人；通过“诚信是金”的学习，了解生活中诚实的责任，知道诚实才能得到信任，了解社会公德的立足点是诚信。2. 能力目标：通过对案例的分析和讨论，培养学生的自学能力、判断能力、处理事情的能力、语言表达及社会实践能力。3. 知识目标：本节课期待学生达到能够用自己的话概括诚信的概念，对诚信有一个正确、清晰的认识，明白诚实的含义之一是言而有信，懂得诚信在生活中的意义。教学资源多媒体课件，由图片和文本组成，采用powerpoint方式放映，具有直观、具体、可操作性强的特点。教学建议1. 课时安排：第一框：课时；第二框：课时，共两课时。2. 教学准备：事先收集一些有关诚信的典型例子，以准备让学生进行分析。3. 教学方法：本课以学生活动探究和实践体验为主，讨论与辩论相结合的活动引导学生自己体验感悟，并归纳、提炼出主题。所以教师在教学设计时，可采用活动教学法、情境教学法、案例教学法等教学方法。4. 社会实践活动：可组织学生对本班、本校或周围的人的诚信状况进行调查，也可设计一些问卷调查。教学设计理念坚持以主体性教育为指导，贯彻“以人为本”的原则，充分调动学生的学习积极性、主动性、创造性。注重学生学习探究的过程，注重学生学习方法的指导，注重学生对价值的澄清。以“事实结论应用”为线索，以公民道德基本纲要为指导，对学生进行科学的世界观、人生观和价值观的教育，增强学生的情感体验。引导学生利用发现问题、思考问题的眼光去观察事物，分析问题，提高学生辨别是非的能力，解决人生问题的能力，使学生在纷繁复杂的社会中能够把握住自己，有能力进行正确的价值判断和选择，确定正确的人生目标，走好自己今后的人生之路。教学重点教学重点是诚信的基本要求，即明白我们为人处事、与人交往中要对人守信、对事负责。因为这是我们这一框题 “诚实做人到永远”的认识基础，只有清楚诚信的要求，才能做一个诚实的人。教学流程（一）课前准备让学生初步预习教材内容并搜集相关信息或作简要调查。（二）导入新课从前，有一个国王年纪很老了，但是没有儿子继承他的王位。于是他贴出告示说，他给全国的孩子们每人发一些花的种子，一年以后，看谁种出的花最漂亮，就把王位传给谁。有一个小孩领了花的种子后，把它种在花盆里，每天给它浇水，晒太阳，可是就是不见花发芽。一年过去了，国王在指定的广场召开全国孩子们的集会，要看他们谁种出的花最漂亮，好把王位传给他。到了那天，广场上姹紫嫣红，孩子们手上端着的花一个比一个漂亮，却有一个孩子手里端着一个空花盆，孤零零地在一个角落里站着。其他的孩子都讥笑地看着他。国王走到他身边问道：“你为什么端着一个空花盆啊？你没好好种花吗？”这个孩子委屈地说：“我每天都精心地给它浇水，让它晒太阳，可是种子根本没有发芽！”这时国王向国民们宣布：“我决定让这个孩子继承我的王位！因为我发给每个孩子的花种都是用水煮过的，根本不可能种出花来，只有这个孩子才是最诚实的，所以我决定把我的王位传给他！”听了老国王的话，那些手里捧着五颜六色花朵的孩子都惭愧地低下了头。教师：这个问题说明了什么？我们为人处事，与人交往，应该怎样做？从而导入新课。（三）读书指导分组进行阅读，分析教材内容，教师提出问题，学生产生疑问，引发进一步的思考，培养学生阅读的能力，分析综合的能力。为讨论和辩论作好理论准备。（四）自主探究知识的过程结合相关教学信息的收集和处理，讨论和辩论相关问题，如：第一，怎样理解诚实守信？分别请几个同学阐述自己对这个概念的理解，并讲述发生在身边的故事，多媒体演示 诚实的林肯以及一些伟人从小就注重诚实美德培养的图片片段和文本。第二，做人是否应该讲诚信？通过对这些问题的讨论甚至辩论，让学生回想、体验、思考周围人对这一问题的看法，使学生不仅可以正确地评价别人，也可以客观地评价自己，对照别人，检查自己，使学生从思想上到行动上都有所感悟，从而纠正自己的错误思想和行为，走好自己今后的人生之路。第三，现实生活中你是否遇到不诚实不守信的人和事呢？你怎样看待这些事？通过对这一问题的了解和交流，使学生从自身的体验出发，能够准确描述事情的经过，并对现象有所分析，提出自己的看法和意见，从而培养学生的分析、辨别能力，并从中受到人生观和世界观教育，更重要的是学会诚实做人。在这一环节中，学生可以充分地讨论，各抒己见，以达到道德教育的目的。运用多媒体展示相关的课件，让学生体会榜样的力量，帮助学生理解问题，受到教育。（五）主题讲析教师通过讲述古代的典故“一诺千金”、“君子一言，驷马难追”和论语名言“人而无信，不知其可也”，以古鉴今，并结合生活中的事例，讲述对人守信、对事负责是诚信的基本要求。恪守信用落实到具体行动上，即表现为一种积极负责的态度。“做老实人，办老实事”是人们崇尚的行为准则，实实在在做事是个人得以立足、事业得以成功的保证。敷衍了事，弄虚作假，只能骗人一时，无法欺人一世，而且事情也做不成。不仅大事必须守信，一些认为无关紧要的个人小事也应该做到诚实。在做人方面实质上没有大事小事之分。诚信就是体现在一点一滴的小事之中。我们要把做事与做人有机地统一起来，使学生对如何做一个诚实守信的人有深刻的认识，崇尚诚实、守信的人，强化他们努力做一个诚实的人的决心。（六）音乐故事结尾在这节课即将结束的时候教师给大家讲个故事。“那是一个秋天，一对夫妇带着他们的孩子去游玩，在乘坐高山缆车的时候，意想不到的悲剧发生了。由于缆车的经营者并没有许可证，缆车本身存在着质量问题，缆车运行到中途突然坠落，在接近死亡的一瞬间，爸爸、妈妈用力将孩子高高地托起，随着一声震彻山谷的巨响，爸爸、妈妈永远离开了他们的孩子，由于力的缓冲作用，孩子得救了。”著名歌手韩红根据这个故事创作了一首歌天亮了。说到这里，教室里响起了轻柔幽婉的天亮了的歌曲：“那是一个秋天，风儿那么缠绵，让我想起他们那双无助的眼，就是那美丽风景相伴的地方，再看不到爸爸的脸，爸爸、妈妈就这么走了，留下我在陌生的人世间，不知道未来还有多少风险，我想要紧紧抓住他的手，妈妈告诉我希望还会有，看到太阳出来，妈妈笑了，天亮了”歌曲深深震撼了学生们的心灵。教师总结：由于经营者没有作到诚信经营，导致了这场悲剧的发生。由此我们得出，不讲诚信，会产生多么大的危害！诚信在我们的生活中又是多么的重要！这样通过教师富有感情的语言描述，引起学生强烈的共鸣，强化学生诚信做人的意识，满怀激情地结束本课的学习。（七）应用发展围绕 “无关紧要的小事也用讲诚信吗”这一主题开展一次辩论赛，根据学生认定的辩题确定正方、反方，本着人人参与的原则，让每个同学都担当辩题某一方的成员。当正方、反方及其辩手确定后，每个同学根据本方的需要，收集辩论的资料，准备论据。最后，在规定的时间内，双方展开正规的辩论。辩论赛的组织要按照正规的比赛程序进行，要有主持人，要请评委，辩手分别由一辩、二辩、三辩、四辩组成，可以根据结果评出最佳辩手，团体合作奖等奖项，可以在强化、深化学生诚信做人做事的意识的同时培养同学们的集体合作精神。（八）板书设计第十课诚信做人到永远诚信是金：2. 诚信的基本要求：对人守信，对事负责。3. 朋友间要诚实。4. 诚信要从小做起，从小事做起。5. 不“轻诺”要“重诺”。（九）教学过程流程图教学效果训练1. 对于 “自古皆有死，人无信不立”你是怎样理解的？2. 有的同学拾到东西，趁没人看见就自己留下了，还认为东西也不值钱，这是无关紧要的小事，你怎样看待这些事情？3. 有的同学常常许诺，时间久了，自己就忘了，别人却不再相信他，你怎么看待他的行为？教学资料拓展1. 有关“诚信”。“诚信”是精神，是上层建筑。马克思主义的原理告诉我们，精神力量完全可以转变为物质力量。 “诚信”，作为一种宝贵的精神财富，完全可以转化为价值连城的物质财富。丢弃它，再多的物质财富也会丧失殆尽。诚信的人际关系，是优良世风。诚信既能安定社会，又能促进事业发展。诚信，仰不愧天，俯不愧地，其乐也融融，其业也兴隆。诚信至，则人心顺；人心顺，则朝气在，百业兴。古往今来，无不如此。2. 诚信是立国之本。信，是中国古代社会人际关系的精神纽带，也是人际关系的最高原则，它不与仁、义、礼、智四