课件：幼儿园《家长必读》培训.ppt

“小手拉大手”争做文明人,家长学校 2017.4,文明路上与家长同行,（1）各班成立文明监督岗，设“文明小卫士”，专门负责在班级宣讲、监督、检查、反馈本班学生执行倡议的情况。 （2）学校利用广播、橱窗、墙报、墙壁等宣传阵地，积极宣传交通法规、文明用语等内容，正面引导学生自学遵守社会公德。 （3）全校举行“小手拉大手 争做文明人”主题班会，统一思想，提高认识，策划行动方案。,（1）启动“小手拉大手 争当文明人”活动，宣读倡议书，并做好动员工作。 （2）“文明交通小使者”活动 （3）“文明路上 与家长同行”活动 （4）组织全校学生以“争做文明人”为主题，给家长写一份倡议书，共同承诺“遵守社会公德 争做文明公民”。,.互动：家庭教育为什么重要？,母亲是孩子生命的摇篮。家庭是孩子成长的“原生土壤”。 为什么说家庭教育如此重要？就是家庭是儿童生命个体最本色、最初始的生长环境，父母是孩子的第一任启蒙老师，每一个孩子在成长旅程中与家庭相处的时间最长，而每一个家长赋予孩子最个性化的教育，这种教育更具针对性。,社会呼唤优质的家庭教育。社会的细胞是一个个的家庭，和谐融洽且富有智慧的家庭是社会的期待。家庭教育的质量高低，同时也决定着祖国下一代人综合素养的高低。故“社会学校家庭”三位一体的教育不可缺失。也正是大家一致认识到家庭教育的重要，社会各界对家庭教育日益关注，各高校研究机构、国内知名教育机构等都以“课题”形式进行研究与推进。,一、家庭教育的重要性,家庭教育实际现状“三多一少” “教育过度型”多 年轻父母的“科学”育养 “放任自流型”多 以工作为由，错过孩子最佳生长期（林晓梅、新生李睿）每个问题孩子背后都有一个问题家庭。 “重视不得法”多 家长自以为自己很懂、理论空谈、隔代教育与孩子的实际情况 “既重视又得法”少 优秀家长的教育观 集体观 家长群体观,好多家长，把小孩当做自己的私有财产，按照自己的方式去教育，干预越多，越不成功，孩子失去独立判断、选择的能力。就像作家写作品一样，好的作品中的人物并不是完全按照作家的构思去发展的，人物自身要按自己的方式去发展，意思就是你写的人物你自己控制不了，控制人物命运越强的作家，他的作品越不成功。福楼拜、鲁迅。,争创文明家庭呼唤“八大家庭”,1.打造卫生家庭，把孩子培养成讲卫生的人 2.打造礼仪家庭，把孩子培养成讲文明、懂礼貌、有孝心的人 3.打造书香家庭，把孩子培养成具有良好学习习惯的人 4.打造激励家庭，把孩子培养成自信、有不懈追求的人 5.打造微笑家庭，把孩子培养成性格开朗之人 6.打造平安家庭，把孩子培养成具有安全意识的人 7.打造勤奋家庭，把孩子培养成勤奋之人。 8.打造勤俭家庭，把孩子培养成勤俭节约的人,1、指导思想、任务 树立家长教育子女的责任意识 了解把握不同年段青少年的发展特点及需求 了解党和国家教育方针、政策，教育观点 掌握科学的家庭教育知识、教育策略与方法 最终指向：提高家庭教育的自觉性、科学性、实效性,（一）主要依据了解青少年身心特点、需求和成长规律,小学中年级是指小学3-4年级，这个时期是小学从低年级向高年级的过渡阶段，起着承上启下的重要作用。中年级既是小学生心理发展发生质的变化的转折时期，又是矫正不当行为的关键期。因此，在整个小学阶段中，中年级是个很特殊的时期，它决定着孩子未来一个阶段的发展方向，家长老师都必须高度重视这个转折时期的教育。,.互动：中年级学生身心方面都有哪些特点？,小学中年级孩子的心理和体能发展有如下主要特点:,（1）孩子的认识能力开始从低级水平向高级水平的过渡，从具体形象思维逐步过渡到抽象逻辑思维。这就为他学习更为复杂深奥的知识和理解较为复杂的复合应用题，准备了良好的心理条件。 （2）孩子从无意注意和无意记忆，逐步过渡到有意注意和有意记忆，行为也逐步从盲目性过渡到有目的有计划，这就保证了孩子的学习能力得到逐步提高。 （3）孩子对道德行为的判断从以行为的后果为标准，逐步过渡到能考虑行为动机的水平，道德行为从服从外部控制的水平，逐步向自我控制的自律水平发展，这是儿童社会性发展的一个重要标志。 （4）孩子的自我意识从依附被动、服从权威的阶段，逐步向独立自主的水平发展。所以，这个时期的孩子，不再像以前那样完全服从家长和老师的意见。 （5）孩子之间的个别差异和各人的兴趣和特长，已经明显地表露出来，这是发展儿童个性和特长的极好时机。 （6）孩子的体能得到了较好的发展，剧烈的体育运动成为孩子的一种特殊需要。比如：从这个时期起，男孩一般都很喜爱足球运动。,为此，中年级重点突出7个方面来。 “习惯培养、自主学习、热爱阅读、 有责任心、关注情商、心灵沟通、家校携手”,（二）本学段教材内容要点及其相互关系,1、每一课的内容要点及相互关系 第一课：重视特殊的中年级把握年段特点 第二课：良好习惯为孩子的一生发展奠基基础工程 第三课：培养孩子具有自主学习的素质重要任务 第四课：在孩子阅读习惯中提高审美素养终身学习观 第五课：帮助孩子成为一个有责任心的人德行修养 第六课：家庭是孩子情商提升的沃土重要条件 第七课：沟通，与孩子心灵对话与人交往 第八课：家庭在教育中的角色地位与作用成人意识,第一课：重视特殊的中年级把握年段特点 走进中年级孩子的生活世界（体现特殊） 把握中年级是帮助孩子顺利过渡的前提 科学冷静地帮助中年级孩子顺利过渡的智慧 第二课：良好习惯为孩子的一生发展奠基基础工程 培养孩子具有良好习惯是家长重要职责 好习惯是成就孩子人生发展的基石 培养孩子良好习惯的艺术 （结合大纲：放入“孝敬”、 “消费观”） 第三课：培养孩子具有自主学习的素质重要任务 1、让“学习是自己的事”深植孩子内心 2、自主学习素质的培养有助于孩子健全人格的成长 3、培养孩子具有自主学习素质的策略与方法 （结合大纲：放入 “科学探索与创新”、“自强自立”的教育） （提醒：意识、情感、自控、耐挫、持恒、能力） 第四课：在孩子阅读习惯中提高审美素养终身学习观 培养孩子具有阅读习惯是父母身心愉悦的己任 “腹有诗书气自华”高品质阅读是孩子提高审美素养的起点 亲子共读，享受阅读之乐的理念与方略 （结合大纲：将审美教育放入该章节）,第五课：帮助孩子成为一个有责任心的人德行修养 培养孩子责任感是家庭教育的重要任务 责任感的培养是孩子做人、做事、做学问的基准 培养孩子成为有责任感的优秀公民的策略与方法 第六课：家庭是孩子情商提升的沃土重要条件 1、情商 智商相得益彰、相辅相成 2、丰富情商铸就孩子成为优秀的新一代人 3、培育孩子情商从日常生活开始的案例综述 （结合大纲：补充“伙伴关系”“孝敬”“子女角色”“团队合作”） 第七课：沟通，与孩子心灵对话与人交往 沟通，来自关爱与尊重 亲子间的心灵对话有助于建构和谐共长的家庭文化 3、亲子间有效沟通策略面面观 第八课：家庭在教育中的角色地位与作用成人意识 在家校和谐共育任务重，家庭角色地位与作用 家校互融共育的环境是孩子健全人格成长的沃土 家校和谐互融共育案例评析 （纳入：发挥家校和谐教育中的积极因素，如：面对校内突发事件，家长立场对孩子的影响；家庭隔代教育中，年强父母的立场与解决方法等）,2、每一课内部之间的相互联系,导语：课题前 例如：第一章 第一块面：根据特点中年级学生特点来说明原因： 孩子自身（身心、思维）自然发展的变化 学校教育教学本身的要求（任务、教学）客观要求 第二块面：为什么 1、先从不足的地方、突出的问题谈起（反面），起到警示作用，体现重要性。 2、的需要。（正面） 选择的事例恰当、体现同龄性、针对性、时代性 第三块面：怎么做 做法明确、科学、有效、与时俱进,四、帮助家长树立科学的教育理念是提高家长学校实效的关键,（一）价值观帮助家长充分认识家庭教育的重要地位和作用。(举例学生) （二）时代观引领家长必须遵循网络社会中青少年特点及成长规律。 （三）素质观指导家长必须全面评价人的素质，让每一个青少年在自信中健康成长。（举例学生 ） （四）主体观鼓励家长致力于培养孩子具有以社会主义核心价值观为基础的自尊、自立、自强、自信的主体精神。（异性父母对孩子的欣赏，更会提高孩子的自信） （五）律己观启示家长必须身先士卒，身体力行，注意自己的人格修养。,据此，我们有些学校在知道家庭教育时，向家长建议当我们家长在树立科学的家庭教育观念的同时，必须要讲究家庭教育的艺术。根据许多有识之士的意见，我们概括为20个“不要”的行为准则：,20个“不要”的行为准则：,不要因为富有就“宠”孩子，而应该从小给孩子吃一点“苦”。吃苦也是一种财富，懂得苦，吃过苦的孩子，才会知道甜，才会创造和珍惜甜。 不要随意在孩子面前许诺，轻率答应和满足他的过分的要求。更不能他要上天，你就搬椅子；他要骑马，你就跪下来，“俯首甘为孺子牛”。 不要把自己在生活中不愉快的事迁怒于孩子，把孩子当作“出气筒”。 不要太过分关心孩子。否则很容易养成孩子过度的自我中心的心理，认为人人都应尊重他的利益，结果成为自私自利的人。 不要太过分亲昵孩子，让他和同龄的孩子一起生活，学会与人相处。假如时刻和成人在一起，其依赖或自卑心理很难打破，将来走入社会就不能适应，会有一种孤独感。 不要一味满足孩子想要的一切东西。孩子从小应知道权利与义务的关系，不尽义务，就不能享受权利，享受与工作是相对应的。 不能贿赂孩子。父母有时为避免孩子一时搅扰，往往拿金钱或物质（如糖果、饼干）给孩子，这会养成孩子的要挟习惯。 不要欺骗孩子。孩子发觉被欺骗后，对于父母、老师的信任感就会消失，以后父母和老师的话就不会发生效果了。 不要恫吓孩子。如果只吓而不行，以后一切告诫他就不会遵从了。 不要在其他孩子面前当众批评或嘲笑他，免得孩子养成怀恨或害羞的心理。,11、不要在孩子面前争论惩罚，如父母主张不一，孩子就无所适从。 12、不要对孩子太严厉，免得孩子养成过度的畏惧心理，或口是心非的虚伪品格。 13、不要过分夸奖孩子。过分夸奖，容易养成沽名钓誉的心理。 14、不要暗示孩子做不良的事，让孩子从小知道善恶，分辨是非。 15、不能勉强孩子做他不能胜任的事。孩子的自信心，大半由做事成功而来，让孩子做太难的事，可能会摧残孩子的自信心。 16、不要勉强孩子做他不感兴趣或与他智力不相称的事，这会挫伤他的学习主动性和积极性。（老子的无为思想：适性、顺势、循理；揠苗助长；） 17、不干涉孩子健康有益的自由活动，健康有益的自由活动也是学习。 18、训诫孩子的时候，要心平气和，晓之以理，动之以情。切记伤害孩子的自尊心，骂他“不成材”、“笨蛋”等等。 19、孩子越轨犯了错误，要具体分析耐心帮助，不要见到风就是雨，打而骂之，这样反而会把事情弄僵，达不到教育效果。 20、和孩子谈心，不要以首长对下属、司令对战士的命令形式对待。要以平等式的讨论，这样不但问题可以得到解决，而且增进了亲情。,大学生啃老7年被赶出家门 称父母有义务养自己,今年29岁的徐青（化名）大学毕业后一直闲在家里等吃喝，还将一名女网友带回家长期同居。面对父母劝说，他称父母有义务养自己。最近，被啃老长达7年的徐先生和朱女士夫妻将儿子诉至海淀法院，并申请强制执行赶独生子出门。,徐先生和朱女士在1980年结婚，5年后儿子徐青出生。夫妻两人对儿子百般疼爱，徐青衣来伸手、饭来张口，想要什么就给什么。徐青在小学时当过班长。听儿子说任务重，朱女士便专程到学校找班主任，要求别让儿子当班长。此后，徐青考上本市一所大学，住校不满一个月，他就提出在宿舍和同学相处不好，朱女士便让徐青回家住。 大学毕业后，徐青说找工作难，徐先生便把儿子安排到同学的公司。工作了3个月，徐青说工作没意思，干脆辞职不干。尽管帮儿子联系过几个工作单位，但徐青总推说：“没意思，不想干。”自己则闲在家里睡觉、上网、要钱花。 2013年，徐青在网上认识了一名女网友，他把女网友带到家里长期同居。徐先生和朱女士从教导儿子到开始斥责，最后双方竟然升级到大打出手。徐青仍振振有词地说：“没工作也有权利恋爱作为父母，你们有义务养我。”无奈，徐先生和朱女士将徐青诉至海淀法院，要求其限期腾房。 海淀法院审理后判令徐青在判决生效后60日内搬出徐先生和朱女士夫妻的房子。没想到判决生效后，徐青仍拒不履行。最近，被啃老7年的徐先生和朱女士向海淀法院申请了强执。执行中，徐青百般阻挠，还吼父母称：“你们就是想逼死我，我让你们断子绝孙。” 海淀法院法官认为，我国婚姻法等相关法律规定，父母对子女有抚养教育的义务，这是对“不能独立生活的子女”，是指尚在校接受高中及其以下学历教育，或者丧失或未完全丧失劳动能力等原因，而无法维持正常生活的成年子女。 该案中，徐青已成年，身体健康，有劳动能力，但因其拒绝劳动，不愿自食其力，不符合法律意义上的没有独立生活的能力。因此，父母对“啃老族”没有抚养义务。,2019/8/26,23,可编辑,五、帮助家长品味科学家教的基本方法 关于家长学校教学方式的若干建议,、集体授课有序列 在推进家长学校建设进程中，要充分运用好省关心下一代工作委员会编写的教材家长必读一书，要做到以下几点： 做到家长人手一本； 结合城市或农村学生、不同年龄段的需求特点，确定各年段每学期家长学校的讲课主题，形成学期的集体授课序列，明确目标与内容。 认真备课，制作课件，在集体家长学校活动中有序落实。,备课中做到五个“一”：,1、一份序列 2、一次培训 3、一次教材分析 4、一份集体教案 5、一次个性修改,1、一份序列：根据学生实际，德育处提前将家长必读一书的内容进行规整，形成一个序列，一册为8课，每学期教学2课； 2、一次培训：以德育处牵头，利用班主任例会，进行一次家长学校培训指导； 3、一次教材分析：配合家长必读，级部主任负责，进行一次年级教材分析； 4、一份集体教案：在统一认识的前提下，大家群策群力，完成一份授课教案，集体共享； 5、一次个性修改：融入各班班级实际案例，突出重点，体现个性，提高授课针对性。,、年级活动显个性 有个性才有针对性，有针对性才会有成效，有成效就会有活力。每个学期的中间，各个年级根据所在年段学生特点、班级实际、家长特长等实际情况，举行各具特色的家长学校活动，提高家长学校活动成效。 如在中年级阶段，三年级家长和孩子一起举办一次难忘的10岁集体生日，见证孩子的成长、教孩子担当一份责任，这与教材第五课 帮助孩子成为一个有责任心的孩子不谋而合；四年级的学生即将步入高年级，可以结合教材第三课 培养孩子具有自主学习的素质开展一次优秀家教经验分享会，就如及时雨，给家长们指明方向，做好中高年级的过渡衔接。这样结合家长必读一书开展的富有实效性的特色家长学校学习活动，一定会受到家长们的普遍欢迎。,、个别授课有选择 家长学校的集体授课完成了“面”上的普及，各具特色的年级家长学校活动，满足了不同年龄段孩子的家庭教育需求。那么如何满足不同家庭的独特需求呢？ 我们应该坚持“好的课程应该具有可选择性”的理念，建议可以以“家长学校课程超市”的模式来开展教学活动。学校德育处可以围绕家长必读一书中本学期的重点篇目，结合家长的实际效果，进行细化指导、过程跟进，及时点拨，学校可以在期初公布本学期每月一次的主题内容，以便家长提前根据实际需要自主选择；同时，要吸纳一批家庭教育专家、优秀家长代表成为沙龙主讲人。活动前做好“宣传动员”，活动中“精心设计、上下互动”，活动后“及时报道、反思表彰”，激发家长主动学习，积极思考，投入钻研。,、个别授课有选择,家庭教育沙龙,、个别授课有选择,家庭教育沙龙,、个别授课有选择,活动前做好“宣传动员” 活动中“精心设计、上下互动” 活动后“及时报道、反思表彰” 家庭教育沙龙吸引人的地方： 1、很朴实，切合实际，有针对性，有共鸣； 2、要全面提高孩子的素质； 3、能够了解如何教育好自己的孩子； 4、帮助孩子“明确学习的目的性，养成良好的学习习惯”有了努力的方向； 5、提升了家庭教育的理念，坚持放弃急躁、攀比的教育方法； 6、活动形式好，讲课互动； 7、学校邀请的专家级别很高，这样好的讲座应该呼吁更多的家长走进来,、帮困解忧讲专业 不同的家庭在教育孩子问题上会遇到不同的问题，尤其对待特殊学生，学校可以借助社会上专业的家庭教育、心理咨询机构，开设“阳光半小时”“心灵导航”个人及家庭教育咨询活动，在现实生活中，将读本知识与实际相结合，学以致用，矫正家长在家庭教育的不良行为，让家长朋友在教育孩子的茫然中