《银杯》教案2

银杯教案教学目标：1、通过学唱歌曲银杯，启发学生在浓郁的情境中感受蒙古音乐的风格特点，培养学生热爱蒙古音乐。2、学唱蒙古族祝酒歌银杯，用欢快、热烈的歌声有情感地演唱。3、体验蒙古族的歌曲风格，学习蒙古民歌的长调和短调。教学重点：准确地演唱银杯旋律并用欢快、热烈的歌声有情感地演唱。教学难点：了解短调特点，歌曲中音程大跳的掌握，体验蒙古族的热情豪爽，并能在演唱情绪上表达。教学过程：一、组织教学：歌声问好。二、预习导学：1、师：同学们，我们伟大的祖国是一个统一的多民族国家，在它辽阔富饶的土地上，居住着56个民族，每一个民族都有其不同的风土人情，不同的民族音乐，由此产生了中国特有的民歌，今天老师将同大家一起走进蒙古族，让我们随音乐体会那里的别样风情。蒙古族歌曲高亢、速度由慢变稍快、旋律抒情、宽广，在节奏上很自由，旋律上也比较悠长，特别是尾音拖得很长，音域也很宽广，这就是蒙古族民歌长调的一种表现形式。歌曲用诗的语言勾勒了一幅草原美景，蒙古人民过着自由，舒畅，美好的生活，那么对于这样美丽的蒙古族你有哪些了解呢?师生讨论：(从蒙古族的居住，运动，饮食，音乐，舞蹈，语言，服装，礼节，等方面回答。)居住蒙古包。服装长袍、腰带、靴子、首饰。饮食手把肉，全羊汤，奶茶。节日那达慕：蒙古语意为“游戏”或“娱乐”。蒙古族传统的“男子三竞技”：摔跤、赛马和射箭。夏秋之际举行。马奶节：蒙古族传统节日。以赞颂骏马和喝马奶酒为主要内容，通常在农历八月下旬举行，日期不固定，为期一两天。为欢庆丰收，彼此祝福。除准备足够的马奶酒外，还以全羊席等款待宾客，并举行赛马、请民间歌手演唱祝词、向老蒙医献礼和文艺演出或放电影等活动。据传，那达慕盛会即源于此。三、精讲点拨：1、学唱歌曲师：今天，我们就来学习一首具有蒙古短调风格的歌曲银杯。（1）初听歌曲，感受短调特点。欣赏歌曲，感受蒙古短调歌曲音乐特点。（学生聆听）歌曲以中速稍快的速度表现的是那种优美抒情、高亢悠扬的音乐特点。（2）复听歌曲，理解歌词，发挥想象力。师：我们来看歌词，请同学们从歌词里充分发挥想象力，告诉老师眼前出现了一幅什么样的画面（同学们各抒己见）。师：你们的想象力很丰富，这是蒙古人民在宴请宾客时演唱的歌曲。蒙古人特别好客，当主人敬客人酒的时候，就会载歌载舞，高唱宴歌，表示对宾客的盛情。“赛勒日外咚赛”是衬词，没有实在意义。（3）学生轻声跟琴演唱，教师边弹边示范演唱。（4）找出歌曲哪一乐句表现热情豪爽？体现了蒙族歌曲的悠扬、舒展、高亢，音乐情绪更加高昂、兴奋。讲解大跳音程并体会一下歌曲起伏大，强弱明显的特点（深化短调特点）可结合蒙族的地理特点（蒙古草原水草鲜美，草原一眼望去宽广无边，悠扬深远，蓝天白云，牛羊成群，蒙古族被称为“马背上的民族”，他们个个能骑善射，因此性格豪爽、热情好客、待人诚恳。那么老师要告诉你们一个小秘密，如果主人在敬客人酒的时候，客人最好把酒都喝光，如果推推让让、拉拉扯扯，主人就会认为客人瞧不起他，甚至不愿与他以诚相待等等。）“赛勒日外咚赛”是衬词，演唱时仿佛向远方喊的感觉。这是扩充句，它的作用是补充的作用。分别用唱衬词和不唱衬词的方法对比体会，学习一段体。(又称一部曲式，由一个乐段构成，一般只有一个音乐形象，一种音乐意境。)教师示范演唱，引导学生唱好大跳音程。（5）师：你们对歌曲的演唱和理解越来越好了，蒙古短调歌曲虽然起伏较大，但你们发现了没有，歌曲演唱起来仍然那么优美、那么抒情。讲解前倚音，倚音的运用更能体现歌曲的优美抒情。教师示范演唱，引导学生唱好倚音。（6）注意让学生用轻声演唱，防止大声喊唱，强调唱歌的正确姿势（注意气息的流畅均匀，吐字清晰，态度认真。）3、总结短调特点。短调民歌：短调民歌篇幅较短小，曲调悠扬、舒展、高亢，音乐情绪高昂、兴奋，节奏紧凑整齐、鲜明。短调一般是两行，两句式或四句式，节拍比较固定。歌词简单，字多腔少。短调民歌主要流行于蒙汉杂居的半农半牧区。往往是即兴歌唱，灵活性很强。4、再次完整演唱歌曲，巩固风格特点四、生生互动、分组演唱：1、敬酒是蒙古族群众招待宾客礼节的主要一环。酒具一般为银碗或银盅。敬酒时，男主人必须头戴帽子，衣着整齐，斟好酒后，双手托起哈达捧银碗、唱敬酒歌。下面到了同学们的展示环节，你们可以充分发挥自己的表演天赋，到我们的小小舞台来展示自己，你也可以和你的伙伴一起表演。2、部分同学用打击乐器为歌曲