四年级科学上册3.2声音是怎样产生的练习 教科版

3.2声音是怎样产生的同步练习1判断题。(1)只要我们对物体用力，物体就能发出声音。 ( )(2)使橡皮筋发出声音只能拉直拨动。 ( )(3)用力拉橡皮筋，橡皮筋不会发声，这是因为橡皮筋没有断裂。 ( )(4)弯曲钢尺是可以使钢尺发声的方法之一。 ( )(5)发声的物体都在振动。 ( )2连线题。请把下列方法与它们是否能使物体发声连接敲击鼓面 弯曲钢尺 能够发声拉伸橡皮筋按压鼓面 拨动橡皮筋 不能够发声拨动钢尺3操作题。用一个锣和一面鼓做物体发声实验。(1)你能用几种方法使锣、鼓发声？（至少两种） 使锣发声的方法： 使鼓发声的方法：(2) 用力按压锣、鼓并不会让它们发出声音，轻轻击打却可以让它们发出声音，这是为什么呢？4填空题。(1)鼓声是由 振动产生的，蚊子发出的“嗡嗡”声是由 振动产生的。(2)一个物体（比如音叉、钢尺等）在力的作用下，沿着某一路径做 ，这种运动被称为 。声音是由物体 而产生的。5选择题。(1)在停止对大钟撞击后，大钟仍“余音未止”，这是因为( )。 A钟声产生了回声 B人的错觉 C撞击虽然停止，但大钟仍在振动 (2)流水的声音是由( )。 A水的振动产生的 B空气的振动产生的 C岩石的振动产生的(3)用击打过的音叉轻轻触及水面，观察到的现象是( )。 A水面产生波纹 B水面迅速上升 C水面没有变化(4)用手抓住击打过的音叉后，音叉( )。 A继续发出声音 B停止发音 C声音变轻(5)音箱里传来的钢琴声是由( )振动产生的。 A空气 B喇叭 C琴弦(6)用嘴向装有水的瓶口水平方向吹气，我们听到了声音，这是因为( )。 A水振动发出了声音 B瓶子振动发出了声音 C空气振动发出了声音6简答题。(1)说一说发声物体和不发声物体之间有什么区别。(2) 我们身上有一个非常敏感、可以感受振动的器官，它在哪儿？感受一下它的振动，你有什么发现？7【探究题选择】用力敲击一个音叉的叉股，音叉会发出声音。小明做了下面的实验，请你回答实验所产生的现象。(1)如右图所示，小明使悬吊的小球接触发声音叉的叉股，会发生什么现象？( )。 A没有变化 B小球会被多次弹开 C小球接触音叉后，音叉立即停止发声 (2)当小明用手握住小球后，音叉( )。 A继续发声 B停止发声 C声音变大(3)当音叉不发声后，再把悬吊的小球接触叉股，小球保持静止。这表明音叉能发出声音是因为( )。 A音叉被小球撞击 B音叉在振动 C音叉的音调高8【实验题分析】小明、小兰和小强一起在实验室做了如下几个实验：小明把手放在喉咙处大声说话，感觉喉咙振动了；小兰把发声的音叉触到水面，水面荡起了波纹；小强用力拨动钢尺，钢尺发出了声音。 (1) 这三位同学都在探究一个什么问题？(2) 他们从实验中都能观察到什么相同的现象？(3) 分析上面的实验现象，你能得出什么 结论？9. 【探究题应用】用手拍桌子时，我们可以听到声音，却看不到桌子的振动，你能想一个好方法让我们感受桌子的振动吗？10【动手做能让芝麻跳舞的歌声】找一个去掉上下底的易拉罐（小心不要割到手），然后用胶水把一块玻璃纸贴在易拉罐的上底。这时千万不可以使用胶带，一定要用胶水。在玻璃纸上用手沾胶水涂抹，干了以后玻璃纸就变得紧绷而平滑。再把贴了玻璃纸的易拉罐倒过来，放入几粒芝麻。两手捧住易拉罐，对着玻璃纸上的芝麻唱歌，芝麻就会快乐地跳起舞来。想一想，芝麻为什么会跳舞？参考答案1. (1) (2) (3) (4)2.敲击鼓面 弯曲钢尺 能够发声拉伸橡皮筋按压鼓面 拨动橡皮筋 不能够发声拨动钢尺3. (1)方法不唯一，可以用手敲锣，也可以用其他物体击打锣。用鼓槌敲鼓或者用手拍鼓等。(2)因为按压锣、鼓，并不会使锣、鼓震动，而轻轻击打却可以使锣、鼓震动，物体是通过振动来发声的，不振动自然无声。4. (1)鼓面 翅膀 (2)往复运动 振动 振动5. (1)C (2)A (3)A (4)B (5)B (6)C6. (1)发声的物体都在振动，不发声的物体没有振动(2)是声带，在颈部。当我们发出声音时，声带就会振动，用手摸时会有麻麻的感觉。如果发出不同的声音，声带的振动也会不同。7. (1)B (2)A (3)B8. (1)发声的物体有怎样的特点。(2)钢尺、发声的音叉、喉咙都在振动。(3)声音是由物体振动产生的。9. (方法不唯一)可以在桌面上撒上碎纸屑，