音乐说课稿《田野在召唤》

田野在召唤说课稿尊敬的各位领导： 大家好，我是边院镇中心小学的张艾霞，今天我做课的题目是人音版小学音乐第十册第五单元田野在召唤第一课时。 一、紧扣内容说教材分析： 田野在召唤是一首曲调欢快活泼的意大利民歌。它以儿童天真活泼的语气表现了在充满生机的春天里孩子们出发去郊游、旅行时的欢乐心情，抒发了少年儿童对美好大自然的无比热爱的情感。 本课教学重在体现以人为本，以学生发展为中心的新教育观，在合作与共处意识中培养学生的合唱能力。歌曲采用大调式、44拍，由四个乐句构成，曲调规整对称。 二、结合实际说学情： 掌握孩子特点是学习的关键,五年级的孩子处于小学高段，大部分学生具有一定的视唱和合唱能力，对音乐知识有一定的了解，但是重要的还是要培养他们对音乐的兴趣和热情，要让他们从心底里喜爱音乐。所以我结合学生的心理特点，我引导他们采用了体验、想象、模唱、讨论等学习方法。使学生把一些枯燥难懂的演唱方法、音乐知识点牢固的记在心中,兴趣盎然地学习，在愉快的歌唱。 三、分析学情说目标： 依据音乐新课程标准：以唱为本，把“情”贯穿始终，让学生在潜移默化中掌握歌曲的演唱，所以我确立了本课的教学目标： 知识目标：学唱二声部合唱歌曲田野在召唤，并掌握弱起拍、附点节奏和八分休止符。能力目标：引导学生用明亮轻快和谐的声音，有表情地演唱歌曲，培养学生合唱能力。情感目标：通过学习歌曲，让学生感受歌曲活泼、欢快的情绪。启发孩子对大自然的热爱，进一步激发孩子对大自然的赞美。 根据音乐新大纲指出，学歌不是目的，要把音乐知识、情感、审美渗透到音乐中去，因此我确立了 本课重点：让学生能够用欢快、活泼的声音演唱歌曲田野在召唤，并掌握弱起拍、附点节奏和八分休止符。 本课难点：是二声部合唱声音的和谐与统一。 四、教具准备：为了更好的达到教学目的，我准备的教具有多媒体课件、钢琴。 五、教学过程 我把这节课分成四个板块：感受音乐；趣味练声；学唱歌曲，体验情绪，培养合唱能力；展示歌曲。 第一板块：情景导入 1、组织教学、感受音乐：我领着孩子们听音乐田野在召唤伴奏音乐踏步进教室。 （设计理念：新课标要求体现通过各种有效的途径和方式走进音乐，在亲身参与音乐活动的过程中喜爱音乐。这种情境是学生主动参与教学活动的强大动力。） （设计意图：激发了学生学习歌曲的欲望。形成一种积极参与精神状态，引入新课水到渠成。） 第二板块：趣味练声 1、模仿春风的声音师：最近的天气可以说是春光明媚，春风拂面，非常的舒服！ 同学们，你们能不能用声音来模仿一下春风？老师听听谁模仿的最像。师：我们一起用“呼”来模仿春风的声音。同学们，春风是强的，还是弱的？你们听，一阵轻柔的春风吹来了。（打开课件）（1）师弹琴用“hu”范唱旋律。师：请同学们用手划旋律线随音乐来表现一下春风是怎么吹的。大家一起随着音乐来模仿春风的声音。 （设计意图：让学生深深呼吸大自然带来的新鲜空气，达到简单的气息练习。） 2、模仿春雨的声音 （1）教师用“滴答”范唱旋律。 师：哎呀，你们的声音真像一阵春风吹进了我们的教室，吹得老师太舒服了。你们听，春风把春雨给引来了。（课件展示）（2）唱好曲谱中的休止符。师：雨滴落在树叶上，落在草地上，声音是短促的，有弹性的。你们用动作来模仿一下。(3)学生随琴演唱。师：我听到了小雨滴欢快的声音。同学们，我们一起来模仿春风、春雨的场面，好吗？（设计意图：创设情境氛围，视听结合，充分调动学生的多种感官，建立对声音的联想，使教学与学生的生活经验相结合，加强音乐课与社会生活的联系。） 3、二声部练习师：我说，春风来了，这边同学就一起来唱。我说，春雨也来了，这边同学就一起来唱。看好老师的指挥。师：春风来了。春雨又来了。春风春雨交织在一起来了。 （设计意图：让学生感受轻快的雨滴声和柔和的风声，为后面学习歌曲的第一部分做好了铺垫并解决了难点。） 第三板块：学唱歌曲，体验情绪，培养合唱能力； 1、首先初步感知歌曲： 师：真是太好听了，大自然的声音就是这样的美妙！那你们想不想和老师一起到大自然中去听一听，看一看？听，田野在召唤我们呢！（播放音乐田野在召唤），让学生去听赏歌曲，在听的过程中，让学生用手代替脚步感受田野在召唤是一首合唱歌曲，感受歌曲的每个乐句都是弱起小节，同时让学生感受音乐的活泼与欢快，给学生一个完美的音乐形象。 （设计意图：要强调音乐的情感体验，根据音乐艺术的审美表现特征，引导学生对音乐表现形式和情感内涵的整体把握，领会音乐要素在音乐表现中的作用。）2、老师再深情并茂的范唱，培养学生对歌曲的理解、和解决歌中的基本节奏音型。（出示歌词） 3、因为这是一首双声部歌曲，有一定的难度，所以我引导学生用分声部学唱、分部分学唱、激情演唱展示创作歌曲进行歌曲的学习。、分声部学唱：为了避免相互影响我让他们小声轻声唱。弱起拍是这首歌的关键，为了使学生掌握，我引导孩子数节拍1234567（当那春天来到大地充满阳光），让孩子把8改为唱，然后结合在强拍上进行身体的律动这种学习方式，既形象又生动孩子们很快学会了弱起。歌曲中的附点节奏有的孩子把握不好，我让他们用语气来解决（梯里通巴）这句意大利语歌词。歌中所唱的“梯里通巴”仿佛是大自然在热情地召唤着小伙伴们“快快来吧”。为了唱好这首歌曲的八分休止符我让他们感受轻快的脚步。这样他们很快熟悉了歌曲。 （设计理念：义务教育阶段音乐课的任务，不是为了培养音乐的专门人才，而应面向全体学生，使每一个学生的音乐潜能得到开发并使他们从中受益。音乐课的全部教学活动应以学生为主体，师生互动，将学生对音乐的感、和音乐活动的参与放在重要的位置。）、加强后半部分学唱：由于歌曲后半部分旋律起伏，学唱时容易出现音准问题。如果教师再进行教唱难免学生乏味，这时（我就播放课件音乐），让他们分组讨论自学解决。 （本环节我以学生为主，就是让他们有自信心，由被动学习变主动学习。） 第四板块：展示歌曲 新课标提出要通过音乐艺术实践，增强学生音乐表现的自信心，培养良好的合作意识和团队精神。因此这个环节我充分相信孩子的能力，放手让他们自己创作。 六、课堂