小学五年级信息技术《让幻灯片动起来 》教学设计

信息技术教案 让幻灯片动起来 教学设计 一、教学目的 1、让学生学会在幻灯片中插入视频和动画，了解视频与动画的联系与区别。 2、使学生掌握设置幻灯片切换与动画效果效果的方法。 3、培养学生的观察能力和动手动脑能力。 二、重点难点：设置幻灯片切换效果和设置对象的动画效果。 三、课前准备：视频、动画素材，制作多媒体课件。 四、教学过程： （一）、复习旧知视图工具栏 本节所涉及的操作要频繁的在视图工具栏按钮间切换，了解按钮名称及功能，做到心中有数，用起来才能得心应手。 1.演示讲解“幻灯片视图”、“浏览视图”及“幻灯片放映”按钮名称、功能。 2.学生操作体会菜单中“观看放映”与工具栏上“放映按钮”的联系与区别。 （二）、讲授新课 1.教学插入视频和动画 激情导入：教师出示无动画效果和有动画效果的两个相同内容的作品，让学生自己对比，说出心中感受，引导学生希望做出富有动感的作品，再系统总结二者的联系与区别，激发其进一步学习的兴趣。 教师演示操作：插入影片和声音文件中的影片 第一步：找到存有视频的文件夹，选择一个合适的文件将其插入 第二步：插入动画操作与前面所讲从文件中插入图片操作类似， 请一个学生上前演示（让学生注意步骤：插入图片来自文件） 全体上机练习，按要求完成操作 2.设置幻灯片切换效果 明确概念：放映幻灯片时，每张幻灯片进入或离开屏幕时的方式称为幻灯片的切换。 教师演示操作： 第一步：选择幻灯片放映幻灯片切换； 第二步：在“效果”栏列表中，选择一种合适的切换效果，设置“换页方式”及“声音”后，单击“应用”按钮完成设置； 第三步：使演示文稿中所有幻灯片都采用同一种切换方式，在上述对话框中单击“全部应用”按钮即可 学生按要求上机练习 知识与技巧： 知识 提问：如何更换幻灯片切换效果？如何去除幻灯片切换效果？ 总结：设置切换效果从无到有中间变换从有到无都在“幻灯片切换”对话框中“效果”列表里完成。 技巧 要求学生均在“浏览视图”下，单击已设置了切换效果幻灯片左下角的图标，观看结果，给出结论。在“幻灯片浏览”视图下操作最简捷方便，不用全屏放映单击小图标即可看到所设效果。 3.设置对象的动画效果：（两种方式：“预设动画”和“自定义动画”） 教师演示讲解： 预设动画： 幻灯片放映预设动画，在弹出的动画列表中选择一种效果即可。 自定义动画：幻灯片放映自定义动画，在打开的对话框中通过“效果”及“顺序和时间”选项卡可对一张幻灯片中的对象进行出场顺序、动画效果等设置。 学生按要求完成上机练习 重点提示：首先要选中操作的对象，然后设置对象的动画效果；设置时要选择“普通视图”或“幻灯片视图”方式操作，在“浏览视图”方式下菜单灰色显示，不可用；分清“幻灯片切换效果”和“对象动画效果”所操作的对象不同。 （三）、大显身手：创作一个演示文稿 要求：作品要有主题 。 尽可能包含多种插入对象 。 包含动画效果和切换效果。 至少5个页面。 本教案的设计本说明与思路： 一、教学设计思想：围绕教材，坚持以信息处理为主线，注重培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能，使学生具有获取、加工、处理和应用信息的能力，培养学生良好的信息意识和信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。教学中首先是激发学生的学习兴趣，注意激发并保持学生学习信息技术的兴趣和意识，帮助学生形成学习动机。其次，做到理论联系实际，突出实践，使学生深切地感受到信息技术不是一门纯知识性的学科，而是一种技能性很强的工具，使其掌握信息处理的基本技能，并在实际中灵活应用，切实提高学生的动手动脑能力。再次，以培养学生创新思想与能力为指导思想，安排尝试性、探索性的活动，引导学生积极主动地完成学习任务，突出学生在教学过程中的主体地位。 二、媒体设计思路：围绕具体教学目标，力求在内容上体现科学性、实用性，形式上生动活泼有趣，教 学中