小学五年级英语下册Unit2MyFavouriteSeason说课稿

小学五年级英语下册Unit2MyFavouriteSeason说课稿各位老师大家好： 我是来自潭山中心小学的一名英语教师，我叫王玉兰，很高兴我们能够相聚在这里，通过这次交流，给了我一次锻炼的机会，也给了我一次展示的平台，希望大家多多为我提出宝贵的建议和意见。今天我说课的课题是Welcome back to school。第四课时PartB lets learn一、说教材1、说教材地位与作用“My favourite season”是人教版小学英语第六册第二单元的核心话题，这个话题是小学英语日常交际的重要组成部分，在整个小学英语知识体系中是不可或缺的。它不仅贴近学生的实际生活，而且实用、有趣，容易让学生接受并掌握。学生在前面学习过的“谈论天气”、“谈论食物”等的交际基础上来“谈论季节”，把学过的知识学以致用，体验知识运用的成就感，并为下一步的“谈论月份”打下学习基础。2、说教学内容与学情本课的教学内容是本单元的第四课时，其中包括Part B的Lets learn和group work两个部分，主要包含五个四会动词短语和一个交际句型。五年级的学生已经学了两年的英语，具备一定的英语基础知识和基本能力，而且处在这个年龄段的学生可塑性强，对新生事物表现出极大的兴趣，又有较强的接受能力。再者，学生已在partA和四年级时学习了which season do you like best?和“What would you like to do ?的话题谈论，为本课的教学储备了一定的相关知识。因此，本课的教学将综合以上情况进行学习和操练，以达到掌握知识、运用知识的目的。3、说教学目标与重难点小学英语新课程标准指出：基础教育阶段英语课程的总体目标是以学生的语言知识、语言技能、情感态度、学习策略和文化意识的发展为基础，培养学生语言综合运用能力。基于以上认识和对教材的分析，我将本课教学目标确定为以下三维目标：、知识与技能目标：1、能够听、说、认读写本课时的五个主要词组：swim, fly kites, skate, make a snowman, plant trees2能使用句型: What would you like to do ?Id like to 进行交流、过程与方法目标：培养学生良好的英语学习策略和综合运用语言的能力，为学生的终身学习奠定基础。、情感态度与价值观目标：激发和培养学生学习英语的兴趣，树立学习自信心；培养学生的合作交流能力和健康快乐的学习态度。 教学重难点教学重点：掌握五个四会单词和词组及句型“What would you like to do?”的综合运用。教学难点：能运用What would you like to do ? Id like to进行实际交流。二、说方法1、说教法设计“兴趣是最好的老师”，兴趣和成功往往紧密结合。小学英语课堂教学的生命就在于激发学生学习兴趣，为学生提供足够的机会用英语进行活动。因此，在教学方法的总体构思上，我注重学生听、说、唱、玩等几个方面能力的综合训练，采用任务型教学模式，通过启发式教学法、游戏教学法、表演教学法和多媒体辅助教学，激发学生学习英语的兴趣，培养学生综合运用语言的能力。2、说学法指导在本课教学中，我努力做到以课标为指导，以活动为方式，变课堂为乐园。学生主要通过观察、模仿、动手、表演、操练等方法，主动参与，乐于其中，无形中掌握知识、运用知识，形成终身学习必备的学习策略和能力。3、说教学手段根据本课的内容特点，本节课我主要利用多媒体辅助手段，运用下载的教学课件,自制ppt进行教学，通过让学生听、说、唱、玩、猜等活动，提高学生学习英语的积极性和主动性，进而掌握本课教学知识。、课前准备1、教材相配套的教学录音带课件ppt.2、单词卡片三、说过程因为本节课是多媒体辅助授课，所以，下面我将结合我的教学课件来说一说我的教学过程及设计思路。（一）warm -up热身/复习 活动1：说唱歌谣 :my favourite season活动2：free talk :whatyour favourite season ? whats the weather like in spring? 设计思路：一个好的开始就是成功的一半。” 成功的导入能唤起学生已有的知识经验，启发学生的思维，发展他们的语言表达能力，培养他们分析解决问题的能力，使一堂课精妙生动、锦上添花、效果培增。因此，在热身环节我设计了吟唱本单元歌曲和师生对话复习句型两个活动。通过看ppt跟唱歌曲Whats your favourite season?营造学习氛围，吸引学生的注意力，使学生尽快融入英语课堂学习的氛围，为下面的学习热身。师生自由交谈询问喜欢的季节、天气，复习本单元的主要句型和词汇，将所学语言用于生活，接着进行师生会话，谈论“天气”和“最喜欢的食物”，既是前面学过知识的复习应用，又是本课教学的知识基础,为新课导入做铺垫。同时拉近教师与学生之间的距离，自然引出本课话题。（二）presentation新课呈现1. （想想，说说）在这一环节中，我运用课件分别出示Lets learn部分的图画教师提问：Which season do I like best? Why I like this season?学生猜教师喜欢的季节，并描述原因。教师适当引导：What can we do in summer? We can swim. 教师：Yes, I like swim。（课件出示单词）2.教师带读单词，学生跟读，增强语感。学生在小组内拼读单词swim swim I can swim 提问：What season is it？ What can you do in summer/ spring/ fall/ winter? We can fly kites.学习新词fly kites.课件出示。引导学生主动参与，激发学生的学习兴趣，使其能积极投入到学习中去来。在句子中练习单词fly kites fly kites I can fly kites.训练学生的听说能力。3.由师生对话引出其他单词进行教学。4.在学习完所有的单词后，自编 chant .边说边做。设计思路：在教学中适当地运用媒体，能向学生传递形象、生动、有趣的教学信息，丰富感性认识，有效调动学生积极性，增强情感体验，激发学生学习兴趣，提高听说能力，从而提高英语课堂效率和教学质量。承上启下，设疑激趣，激发学生求知的欲望。利用课件教学，突出本课教学重点，让知识新授在真实自然的情境中完成。通过引导学生学习操练，训练学生的模仿、跟读能力，形成学习策略和能力。通过带领学生拼读单词，掌握四会单词的拼写，突破教学难点。（三）操练活动1. 猜猜他们在干什么？活动2：看动作猜短语设计思路：在这一环节上，我设计了两个猜猜看的练习。第一个通过出示的一部分图片让学生猜出动作，增强学生的好奇心。第二个活动是一个学生做，其他同学猜所表示的动词或短语。承上启下，设疑激趣，激发学生求知的欲望。在这活动中，学生通过反复的练习，进一步熟悉和巩固知识，落实教学目标。（四）调查教师在黑板上画出几朵白云和太阳，look，its warm and sunny today ,Id like to go hiking ,what would you like to do?引导学生用Id like to 来回答。做个调查：本活动以小组为单位，用What would you like to do ? Id like to进行对话练习，进一步强化语言积累。老师询问：What would you like to do in spring/summer/fall/winter?引导学生回答：“Id like to ”鼓励学生提供课外的知识教师说：Its spring now, we can 引导学生说出climb mountains, plant trees, fly kites, play sports , have a picnic，并询问：“What would you like to do ?” 孩子们回答。在全班同学中进行调查,分成各小组。汇报答案：想做相同事情的孩子们一起表演自己想做的事，并说出Id like to .（五）Consolidation and extension巩固和扩展看图说话教师出示四个季节的图片，让孩子按照季节、气候、可以做的事情进行描述：Its spring. Its warm and sunny. I can fly kites.I can 各小组展示对话.培养学生的交流和组织能力。学生在小组中进行问答,学生相互交流，培养了学生的语言表达能力。活动设计由浅入深，使学生能顺利完成任务，促进学生英语学习的听说读写技能的提高。（ 六）小结教师出示本课时新词卡片，学生认读（七）课后作业和活动任务的延伸和扩展在任务型教学中,活动越多,学生可理解性的输入越多,语言习得就越多，也就是说，为用而学，用中学，学了就用。因此，我给学生提供了二个可以选择的作业，学生可以根据自己的实际水平和喜好选择完成。作业（二选一）1.作文：My favourite season2.书写单词，短语。板书设计：我遵循了简洁、明了，突出重点的原则Unit 2 My favorite seasonWhat would you like to do?Id like to . swim fly kites skate mak