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文档简介
米与厘米教学内容: 教学目标:1、通过数格子来比较平面图形的大小。2、对不同的图形会运用不同的办法数格子。3、培养学生的动手操作能力和思维发散能力。教学重点:会用方格的多少表示面积。教学难点:不规则图形的面积的计数。教学课时:1课时教学过程:教学环节教师活动一:多媒体展示老师说的是:小胖的身高是1米30.二用多媒体出示小丁丁,小巧,小亚的身高。小巧:我的身高是1米28。 _cm 小亚:我的身高是1米33。 _cm小丁丁:我的身高是1米37。 _cm1m65cm= m (165cm)1m80cm= m (180cm)1m76cm= m (176cm)新授:例题1:观察蜗牛和蚂蚁赛跑,并回答问题。(1)全长是100cm,也是_m。 (2)蜗牛已经爬了_cm,离终点还有_cm。 (3)蚂蚁已经爬了_cm,离终点还有_cm 。 例题2:用这三块图形堆成下面的图形,它们的高度各是多少?练一练:填写合适的单位。(1)铅笔长18( ) (2)我的身高1( )20( )(3)床长2( ) (4)我用的课桌长45( )宽32( )(5)尺长15( )(6)教室长7( )(7)游泳池深145( )四比大小:21米 ( ) 12米 20厘米 ( ) 2米 99厘米 ( ) 1米318厘米( )3米17厘米 1米92厘米( )1米18厘米4米3厘米( )4m30cm 5m10cm( )5米1厘米五用小数来表示动物的身高。山羊 斑马 长颈鹿 68cm 151cm 5m7cm_m _m _m拓展提高:1、 师:下面这些长度到5m还缺多少厘米?4m 3m 4m80m 2m98m2、 小组合作解决。总结:说说今天我们学习了什么知识,发现了什么? 情景导入:师:这位体育老师说的对不对?二探究新知:30是什么意思啊?1米30厘米。米和厘米都是长度单位,谁还记得1米是多少厘米?三巩固练习:填写身高:师:我们学习的好朋友小巧、小亚、小丁丁很想知道自己的身高用小数该怎么表示,请大家帮助一下?(由于前面回忆了1米是100厘米,所以同学们不难得出他们三人的身高用厘米的表示方法。)请同学们把书翻到52页,把算好的数据填写在52也上,并完成52页的练习。通过动画引发学生的积极性,并进一步理解米和厘米之间的进率。(长度之间的关系)通过这道题,让同学们知道,长度单位不仅仅可以比较长度之间的关系,更能比较高度之间的关系
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