人教版四年级下册品德与生活《我的家乡在哪里》教学设计

我的家乡在哪里教学设计及反思教学目标：1、知识与能力目标：知道家乡在哪里，能正确辨认地图上的方向，知道家乡的地理位置，培养识看地图的能力，知道家乡所属的行政区。2、过程与方法目标：通过看一看、找一找、说一说等丰富的活动，了解自己的家乡在哪里。3、情感态度目标：通过对地图的认识，知道家乡是祖国的一部分，增强对家乡的感性认识，萌发对家乡的热爱之情。培养孩子勤于思考、乐于探究、善于学习的好习惯。学习重难点重点：认识自己家乡的地理位置，能说出家乡相邻的县市。难点：如探寻家乡的地理位置，培养初看地图的能力。学习过程：一、视频导入，激发动机。1.课前听春锣赞萍城。2.问：这首歌唱的是什么地方？学生回答后听导言：萍乡是生我养我的地方，是我们的家乡。今天我们要了解、认识我们自己的家乡。同学们，你们知道我们的家乡在哪里吗？通过学生的回答引出我们的家乡是江西萍乡。二、识看地图，寻找家乡听导言：想知道萍乡在哪儿吗？让我们一起走进地图乐园去看看吧！1、 识看地图展示给学生一张中国地图，提问：你从地图上知道了什么？（祖国版图的形状犹如一只傲然挺立的雄鸡，雄赳赳气昂昂地屹立在世界的东方。）2.小组合作，了解方位学生分学习小组学习要求如下：1. 认知方向图标，正确感知各个方位。2. 查看地图，尝试找一找祖国的东西南北分别有哪些城市？我再补充讲解：中国由23个省，5个自治区，4个直辖市和 2个行政特区组成。3、寻找家乡导言：我们祖国有23个省，我们的家乡在哪个省呢？你能在地图上找到吗？请学生找找江西省在哪，并请一名学生上来指一指，说一说他是怎么找的。告诉学生，江西地图像一个妇女的头。3.打开江西省地图让孩子们找到萍乡。4.找邻居。课件出示：萍乡在江西省的什么位置？形状像什么？他的邻居都有谁？他们分别在萍乡市的哪个方位？学生分小组讨论。5、画一画找到了家乡，让我们把它样子画一画吧！三、赞美家乡。（1）导言：萍乡是我们的家乡，我们的家乡有许多的名人和特产。同学们在课前进行了搜集，下面我们就来说一说。（2）学生展示自己搜集的资料。（3）教师补充：萍乡名人：浩气长存的文廷式，萍乡市人；抵御外侮的吴希，莲花县人；勤勉治学的李有棠，上栗县人；黄海怀，萍乡市人，刘凤诰(1760-1830)，萍乡市人；张国焘，萍乡上栗人；柳斌，萍乡上栗人；凯丰，萍乡湘东人等。萍乡特产： 1、花果（用水果作为原料，味道比较甜，现在基本只有外地人买，本地人一般都不吃）2、烟花爆竹（以所辖的上栗县产量为最大，但这个特产属危险品，携带不便）3、腊肉（萍乡人很喜欢吃，在农村几乎家家户户都生产，但全国叫得响的品牌少，在市内一村、福林两个牌子的腊肉算是比较好的）4、盐果子（味道还可以，但多在街头小贩摊上卖，卫生状况不理想）5、工业陶瓷（工业用品，萍乡产量全国第一）6、煤炭（萍乡有江南煤都之称，是长江以南的重要煤炭产地）7、玻璃（萍乡有多家浮法玻璃和工程玻璃工厂，在全国有着重要地位）8、电瓷（不是电池，也是工业用品，所辖的芦溪县是全国最大的电瓷产地）四、课后延伸、热爱家乡。1.以我为家乡建设出力为主题，自己能为家乡做的事情写在心愿卡上。2.继续搜集有关家乡的资料。板书设计：我的家乡在哪里县市 称号 名人特产反思：我的家乡在哪里情感线在于培养学生对家乡的热爱，为此，我在上课伊始便让学生先观看萍乡春锣（这是萍乡的一个文化特色），使学生在欣赏萍乡风光的同时，了解家乡的风俗，萌发对家乡的热爱之情。然后通过“找家乡”、“画家乡”、“赞家乡”等活动，让学生进一步了解自己的家乡，为自己是一个萍乡人而骄傲。在上完这课之后，我觉得自己有点偏重于上地理课了，位置的认识花的时间多了一些。另外，没