课件：特教关于国内自闭症机构的简介及存在的问题与建议资料.ppt

关于国内自闭症机构的简析,一、部分自闭症机构的教学特点 二、为什么中国自闭症机构收费很高？,特殊教育15-1 沈会,星星雨的创建,1993年，中国仅有3名权威医 生诊断过孤独症。在教育领域，无论是学校还是医疗机构，都没有一家机构能够给孤独症儿童提供服务及相关信息。,独特的家长训练模式,培训之初的2个星期，会对每个孤独症学生进行观察与能力评估，并初步制定一份个别化训练方案。 其后的8个星期，就是家长在老师们的引导下，有步骤学习ABA技巧的阶段。ABA技巧由10个单元组成，每星期五“星星雨”所长把它分阶段的介绍给大家。在这一阶段，每星期结束时会有一次家长考试。在实践中他们会从不同方面训练孩子，主要包括：语言、认知、精细、运动等。 最后的2个星期，对每个学生进行一次能力测评并帮助制定一份家庭训练计划。 对于那些认为需要继续帮助的家长们，他们可以报名参加反馈班。,家长接受12个星期的课程后教育自己的孩子。,ABA(行为分析疗法）,把要讲授的技能分解成可执行的行为单元，用特殊的手段对每一个行为单元进行培训直到掌握，最后把已掌握的行为单元串联起来形成更复杂的行为。比如语言、 模仿、游戏技巧、社 会交往等。,Applied behavior analysis,初禾的教育模式,它是以儿童康复训练为主，集语言开发、感觉统合训练、儿童潜能开发于一体的专业康复训练机构。主要在游戏 互动中培养孩子的行为习惯与 人际交往。 服务项目：自闭症专业评估、自闭症康复治疗、语言开发、儿童潜能开发、学前融合教育、儿童注意力训练、感觉统合训练、早期干预、行为问题矫正、家长指导与培训。,为什么中国自闭症机构收费很高？,1.机构几乎都没什么背景。,2 .教学模式的要求。,3 .市场需求关系不合理。,4.场地利用率低。,来自知乎李老西、桃夭,对自闭症机构的总体介绍,特殊教育15-1 倪铁燕,关于国内自闭症机构的简析,一个自闭症孩子在训练机构的死亡 悲剧：孩子死前1天拉练19公里,4岁的自闭症儿童嘉嘉，2016年3月初被妈妈送至千里迢迢的广州，在一家名为“天道正气”的自闭症康复机构接受一种全新的、封闭式的康复训练。然而4月27日，远在辽宁的嘉嘉的妈妈突然接到机构老师的电话，称孩子已死亡。,一、关于中国民办自闭症服务机构改进的探讨 -（一）国内外自闭症机构的对比,（二）国内外自闭症机构存在的问题,二、民办自闭症服务机构的改进建议,（一）政府支持。由于社会对孤独症认识程度的限制，我们生活的社会与孤独症群体之间，没有建立起正常的沟通途径，至今孤独症尚未被列入中华人民共和国残疾人保障法的保障范围。建议制定相应的法律、法规，让孤独症患者早日纳入到国家法律的保护之下。同时强调自闭症服务机构需要政府的支持，其次在财政上也能够得到适当的支持。,资料来自：中国特殊教育2007年第12期（总第90期） 林云强，秦昊，张福娟,2019/8/5,17,可编辑,二、民办自闭症服务机构的改进建议,（二）资金筹措。自闭症服务机构的资金是一个机构的命脉。针对国内自闭症服务机构的情况和中国国情的情况，对自闭症服务机构的资金筹措提出建议： 1.从社会各方面人士获取一定的资金支持。 2.进行机构间的联合，与国内外的机构联系。 3.建立资金内部监督机制；筹集到的资金使用公开化。,资料来自：现代经济2008年第7卷第5期（总第88期） 徐爱平，薛鑫,三、政府在缩小地区贫富差距中的作用,1.中央政府要制定明确的地区发展政策，改革对地方政府的考核标准。 2.改革财政转移支付的基数标准，加大对地方财政支出结构的审查力度。 3.地方经济发展战略规划制度化，加大贫困地区的基础设施建设。 4.建立诚信政府，培养良好的市场竞争环境。,自闭症康复机构教师职业现状,特殊教育15-1 宫高舜,目录,现状分析 对策方案 结论展望,现状分析,我国的自闭症儿童康复干预工作始于上世纪八十年代，由于种种原因，国内大部分康复机构都是民办的，其中主要是自闭症儿童家长创办的家长型机构，师资队伍参差不齐、缺乏专业背景、稳定性较差。我国高校还未普及自闭症康复师资专业，师资培训未成体系，研究领域对教师的关注和研究很少，这一现状不利于我国特殊教育康复事业的发展。 近年来，我国自闭症康复教育事业在快速发展的同时也暴露了不少问题，其中教师的培训和发展是最主要、最紧迫的问题之一，是影响机构和自闭症康复事业发展的主要内因，而目前国内对自闭症机构教师研究和关注不足，教师的准入机制、职业名称、社会地位、待遇条件、培训发展等都不明确，差异甚大。,下面是一个对五省六个市级行政区共七个机构145位自闭症康复教师展开的调查。,从图表中，我们得出以下结论：自闭症教师以女性为主，缺乏男教师是普遍现象。年龄以30岁以下群体为主，学历以大专（66.2%）层次群体为主，本科层次偏少，高学历教师缺乏。,表：教师专业背景,对策方案,引导调整自闭症教师结构，提高学历层次，提升整体素质，是一项长期任务。 多方面关爱老师，实施减压增收、职业支持措施，是稳定师资队伍的重要策略。 加强专业人才培养，实施职业认证制度，是自闭症康复师资队伍建设的长久之策。 改善自闭症儿童的社会支持体系，为教师工作营造一个良好的的社会氛围。,结论展望,一、是现阶段自闭症康复机构教师专业结构不合理 ，特教 、幼教 、康复等相关专业 老师比例偏低 。 二、是自闭症教师的总体职业认同度不 高 ,职业压力偏大 。 三、是掌握和应用的干预方法主要 以传统的行为干预技术为主 ,教师在工作中遇到困难 以自助解决为主 ,缺乏专家指导。 构建稳定 、高素质的师资队伍关系到整个自闭症 康复事业和各类自闭症康复机构的发展 。要解决我国 康复机构的教师队伍问题 ,既要有远期的实施规划 ，又要有近期的解决办法 :既要有机构的努力 ,更要有社会 和政府的大力支持 。随着国家对自闭症康复机构发展的重视 ,师资队伍建设日益重要 ，而本调查结果显示目 前我国自闭症机构师资队伍稳定性 、专业能力和职业 满意感都处于较低水平 ,社会和机构采取切实可行措 施加强师资队伍建设是一项紧迫而重要的任务 。,谢谢观看！,人有了知识，就会具备各种分析能力， 明辨是非的能力。 所以我们要勤恳读书，广泛阅读， 古人说“书中自有黄金屋。 ”通