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文档简介

解方程（二）教学建议教学目标：1、经历猜数游戏、用方程表示稍复杂的等量关系以及解方程的过程。2、能用方程表示文字叙述的等量关系，会应用等式的性质解两步计算的方程。3、积极参加猜数游戏和解方程等数学活动，获得成功的体验，了解方程的作用。教学建议：猜数游戏1、师生进行猜数游戏，让同学们想数，老师猜。教师把想数要求和运算规则板书出来：想一个数，先乘2再加10。给学生独立想数和计算的时间。2、教师激励：只要你把计算结果告诉我，老师马上就能猜出你想的是哪个数。然后请几个同学说计算结果，教师猜数，激发学生的好奇心。3、教师提问：你们知道老师是怎么猜数的吗？鼓励学生大胆发言，然后教师说出猜数方法：把计算的结果先减去10，再除以2。让学生同桌互相猜一猜。4、教师说明：老师猜数的方法很简单，和列方程求解的思路是一样的。接着把想的数用表示，根据猜数规则和某个同学算的结果列出方程。然后讲解方程的过程。先把2看作一个数，左右两边都先减去10，求出2是多少，再两边同时除以2，求出的值。5、让学生把自己想的数用表示，列出方程，并解答。解方程1、出示例4的文字题，师生共同设未知数并列出方程。2、让学生说一说5等于什么，然后鼓励学生解方程，并检验。交流时，重点指导方程两边同时除以4时，方程左边可以直接写。练一练第1题，指导学生看图列出方程，再自己解方程。交流时，让学生说一说每一步的依据是什么。结合（1）的方程：482102，教师说明：方程两边同时减去48时，方程左边48480，不用再写出来，可以直接写出：210248。答案：（1）27（2）24第2题，要求学生口头检验。答案：14 0.236 2128 0.3第3题，提示学生设这个数为，找出等量关系再列方程并求解，还要注意写出答语。答案：（1）52（2）26（3）7.8（4）18第4题，让学生明白：要先将的值分别代人式子中，再根据计算结果在填符
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