广东省廉江市八年级语文上册第三单元11与朱元思书课件新人教版.pptx

吴均,与朱元思书,作者作品介绍,吴均：南朝梁文学家，史学家，其作品收集在全梁文艺文类聚里。 文体：1、本文为作者写给朱元思讲述旅行所见的信。书：信函,是古代的一种文体。 2、本文也是一篇“骈体文”、“骈俪文”或“骈偶文”；因其常用四字、六字句，故也称“四六文”或“骈四俪六”。中国古代魏晋以后产生的一种文体。,与朱元思书,风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。 水皆缥(pio)碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍（tun）甚箭，猛浪若奔。 夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈(mio)，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠(lng)作响；好鸟相鸣，嘤嘤(yng)成韵。蝉则千转（zhun）不穷，猿则百叫无绝。鸢（yun)飞戾(l)天者，望峰息心；经纶（ln）世务者，窥（ku）谷忘反。横柯（k）上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。,山川美景在文人笔下恣情挥洒，请看图片感受富阳至桐庐美景。,美景配美文,风烟俱净， 天山共色。,从流飘荡，任意东西。,自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。,水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。,急湍甚箭，猛浪若奔。,夹岸高山，皆生寒树。 负势竞上，互相轩邈； 争高直指，千百成峰。,泉水激石 ，泠泠作响。,好鸟相鸣，嘤嘤成韵。,蝉则千转不穷， 猿则百叫无绝。,鸢飞戾天者，望峰息心。,经纶世务者，窥谷忘反。,横柯上蔽，在昼犹昏。,疏条交映，有时见日。,风烟俱净，天山共色。从流飘荡， 任意东西。自富阳至桐庐，一百许里， 奇山异水，天下独绝。,全，都,表约数，“左右”。,独一无二。绝：绝妙,消散,顺，随,从,第一段:总写富春江奇特秀丽的景色。,水皆缥碧，千丈见底；游鱼细 石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若 奔。,急流,障碍,像,飞奔的马,第二段：分写“异水”，写出水清澈、湍急的特点。,夹岸高山，皆生寒树。负势竞上， 互相轩邈；争高直指，千百成峰。,依靠，凭借,向上,向高处伸展、向远处伸展,向上,泉水激石，泠泠作响。好鸟相鸣， 嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。,断，穷尽,停止,鸢飞戾天者，望峰息心。经纶世务者， 窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏； 疏条交映，有时见日。,使平息,在上面,好像， 如同,第三段：分写山的奇：山势挺拔，情趣盎然。,结构梳理：,奇山异水 天下独绝 （1）,水异（2）：,山奇（3）：,湍急,清澈,高峻,挺拔,总写,分写,林密,幽静,异 水,奇 山,水皆见底 游鱼无碍,急湍若奔,清（静态）,急（动态）,描写,视觉,正侧面结合 夸张,对比、比喻,夹岸成峰,泉水无绝,鸢飞忘反,横柯见日,高、奇,抒情、议论,描写,听觉,视觉,拟人,化动为静,以声衬静，对偶,由景生情，以抒志趣,反复渲染，照应前文，以静写动,虚实结合,描写,视觉,1.自由朗读课文，找出文中体现作者情感和志趣的语句。,悟主题,“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。” 作者由景生情，表明了富春江的魅力，流露出作者对追求功名之徒的蔑视，传达出热爱大自然、隐居避世的志趣。,主旨：,这封书信通过描绘富春江山水之美，抒发了作者对世俗官场的厌倦和对功名利禄的鄙视之情，含蓄地流露出爱慕美好的大自然、避世退隐（寄情山水）的高洁志趣。,小结： 本文构思别具一格，描写形神兼备，动静互见，直接描写和 侧面烘托相结合，形、声、光相间，实为一篇优美隽永的山水小品，不仅给我们美的享受，还为我们学习景物描写提供了范本。,吾辈始舣（y）舟近岸，断桥石磴（dng）始凉，席其上，呼客纵 饮。此时月如镜新磨，山复整妆，湖复靧（ hu ）面，向之浅斟低唱者 出，匿影树下者亦出。吾辈往通声 气，拉与同坐。韵友来，名妓至，杯箸安，竹肉发。月色苍凉，东方将 白，客方散去。吾辈纵舟，酣睡于十里荷花之中，香气拍人，清梦甚惬。 张岱西湖七月半,1.下面对这篇课文的理解不正确的一项是 A这篇课文是吴均写给朋友朱元思描述行旅抒发自己心志的一封信，属山水小品，是骈文中少有的佳作。 B“奇山异水，天下独绝”这八个字是全文的纲，“奇”“异”二字高度概括了自富阳至桐庐间山水的特点。 C“负势竞上”、“争高直指”，作者以动写静，给本来是静止的山，赋予了奋发向上的无穷的生命力。 D“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。”这表现了作者获得功名后在大自然中陶醉的心情。,D,2.下面对这篇课文的理解不正确的一项是 A本文生动简练地描写了富阳、桐庐一带富春江上优美的景色，抒发了向往自然，厌弃尘俗的心态。 B开头一段是总写，叙写并赞叹了从富阳至桐庐一百许里沿江两岸的奇丽山水，诱人景色。 C第二段前后两个层次形成了鲜明对照，通过对照，反映了江水的动静变化，补足了富春江水的特色。 D第三段先描写了群山的静态美，再铺写山中的各种声音，这是以静写闹，显示春天山中热闹景象。,D,3.下面对课文的理解不正确的一项是 A本文生动简练地描写了富阳、桐庐一带富春江上优美的景色，抒发了向往自然，厌弃尘俗的心态。 B富阳至桐庐之间山水景色 特点是“奇山异水，天下独绝。” C文中描写富春江，重点描水深、水色，突出江水之清澈见底。 D文章结尾四句，描写了山高谷深、林木茂密、景色幽深的景象。,C,4.下面对这篇课文的理解不正确的一项是 A本文是吴均写给友人的一封信。信中生动描绘了秀美的自然风光，抒发了作者厌弃尘俗和寄情山水的思想情绪。 B本文用骈文写成，文字千锤百炼，生动晓畅，句式整齐而有变化，读来很有韵味。 C本文构思精巧，开头以“奇山异水，天下独绝”对富春江风光进行高度的概括和赞叹，作为“文眼”统照全篇。 D“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”这句话写的是作者的所见所感，从而烘托了山水景物的魅力。,D,5.下面对这篇课文的理解不正确的一项是 A、文章首段以“奇山异水，天下独绝”八字总领全篇，结构上纲举目张，脉络分明。 B、通过写景，作者表达出对功名利禄的鄙弃，对官场政务厌恶的情感。 C、本文句式整齐，音韵和谐，读来朗朗上口，节奏感鲜明、强烈。 D、结尾句写光线随枝条疏密而明暗，是因为人在船中，船随水行。这是以动写静，寓静于动。,D,6.下面对这篇课文的理解不正确的一项是 A、“风烟俱净，天山共色”从大处着笔，勾勒出富春江这幅山水画卷的整体气