2017届人物传记阅读.ppt

考试说明对本部分的要求是： 阅读评价中外实用类文本。了解传记、新闻、访谈、科普文章的文体基本特征和主要表现手法。准确解读文本，筛选、整合信息。分析思想内容、构成要素和语言特色，评价文本产生的社会功用，探讨文本反映的人生价值和时代精神。,一、(2016高考全国卷)阅读下面的文字，完成14题。(25分) 吴文俊的数学世界【课本P204】,答：不蹈袭前人，不盲从权威，能够独辟蹊径；具有扎实功底、全局观念和战略眼光，善于抓住事物的本质；学术视野广阔，注重人文修养。(意思答对即可),2吴文俊的数学研究为什么能够取得创造性成果？请结合材料简要分析。(6分),答：基础教育应着重引导学生深入学习、探究的兴趣；数学教育要有利于系统学习和深入理解数学，而不是海量题目训练和追求竞赛获奖；现行奥数教学方法太功利，且无法引导学生深入理解和训练数学思维。(意思答对即可),3对我国的数学基础教育，吴文俊有哪些心得？请结合材料简要概括。(6分),答： 吴文俊广泛的阅读面，为日后的专业研究奠定了基础，也有助于科学与人文交融理念的形成；物理与数学本来就关系密切，吴文俊对物理的兴趣，为他的数学研究提供了便利条件；吴文俊兴趣广泛，视野开阔，使他的思维活跃，能够融会贯通，富有创造性；吴文俊富有生活情趣，心胸开阔，能够保持罕见长久的学术生命。,4作为一位杰出的数学家，吴文俊对物理学、文学艺术等也有广泛的兴趣。请结合材料，就兴趣广泛与专业研究的关系进行分析。(8分),二、(2015高考全国卷)阅读下面的文字，完成58题。(25分)将军赋采薇【课本P205】,【课本P206】,考情透析名师帮你分析考情，让你备考有方向,1、课标全国卷自命题以来，至2016年高考，实用类文本阅读在文体选择上十分稳定，均为传记。从高考命题情况来看，有如下特点： 考查的能力点相对固定，4个题目，第(1)小题是五选二的分析概括题，剩下几题的考点有：对介绍传主某一特点的材料筛选整合；对传主品格、形象的分析；探究性题目。考虑到试卷的相对稳定性，2017年高考复习中，也应把传记文本的阅读作为重点，但同时也要兼及新闻类文本和科普文的阅读。,2在考点及命题形式方面，传记文本与小说文本既有相同点，也有不同点。 相同点：无论是哪种文本，都是从分析综合、鉴赏评价和探究三个方面来考查，只是在复习的过程中，要清楚明了各类文本的基本特征和主要表现手法。 不同点：实用类文本：侧重点为准确解读文本，筛选、整合信息；分析思想内容、构成要素和语言特色，评价文本产生的社会功用，探讨文本反映的人生价值和时代精神。 文学类文本：侧重点为注重审美体验，感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力；理解作品反映的社会生活和情感世界，探索作品蕴含的民族心理和人文精神。,3在选文方面，传记是实用类考查的热点文体，选文既体现时代特色，又注重文本所具有的实用价值。,4传记阅读考查重点： (1)筛选整合信息题考查重点：传主事迹，传主形象，传主做出贡献、取得成就的原因或个性品质形成的原因。 (2)人物分析题考查重点：性格特点(事件、细节)，手法作用(特征效果)。 (3)探究题考查重点：人生价值、时代精神、观点特点(作者观点、文本特点)、自己看法。,传记文学写作上有哪些特点？【课本P207】 （1）真实性：“其文直，其事核，不虚美，不隐恶 。” （2）文学性：形象生动的写人艺术。 A、选材典型，详略得当。 B、叙行录言，重视细节。 C、首尾照应、巧用修辞、叙议结合、正侧相映、对比突出等。 D、引用是传记常用的表现手法，如引用传主在书信、日记中的表白，它可以印证作者的观点，也可以使传记具有更为真实感人的力量。 （3）通俗性：,二、传记种类 【课本P207】,解题步骤 泛读 了解文章大意、结构 圈出关键词、句 审题 确定范围、角度、要求 精读 寻找相关信息 筛选关键词语 加工 按题目要求整合,严格按照解题步骤解题，是得分的增长点,考点一：筛选并整合文本信息【课本P209】 理清传记陈述的基本事实： 传记一般采用顺叙的写法。因此，对显示传主重要生平事件、命运转折、至关重要的思想精神活动的那些时间，应重点标示出来，这样可以迅速理清文章脉络，把握传主的主要生活历程。 在梳理主要事件时，要抓时间词语，抓地点以及相应发生的事件，运用合并同类项法，概括出主要事件。,筛选并整合信息答题要领,1、审清题型，看清题目要求 2、理清文章思路，找准答题区间 3、语言精炼准确（合并同类项法），可用原文语言作答,简、准、全,看分答题 分点答题 力求全面,题型一 传主事迹的概括与分析 传主的事迹，构成了传记材料的主体，直接对表现人物形象的特点、品质以及思想风貌起到至关重要的作用。因此，阅读一篇传记，首先应该围绕传主的事迹来进行梳理，看看写了有关传主的哪些事迹，再进行概括归纳。,一、明确题型掌握高考常见设问方式,二、掌握技巧找到解题钥匙,考题印证 【课本P209】 (2014高考全国卷)阅读下面的文字，完成后面的题目。 爱国科学家邓叔群,在国家需要时，邓叔群是如何主动牺牲个人利益、为国分忧的？请结合材料简要分析。,答：因为岭南大学的需要，中断学业，提前回国效力；把自家的花园洋房和积蓄捐献给国家，并主动提出减薪；带病编写教材纲要，为筹建沈阳农学院辛勤工作。,解析：本题考查对文章内容的分析综合。在文章的第一段、第五段、第六段都有信息。,题型二 传主形象的概括分析,第一步：抓显性形象，先概括后抽象。 首先，概括事迹。先梳理出文中主要事件，从事件中概括传主主要事迹。“事”就是要筛选出传主有哪些“事迹”“行为”“贡献”“成就”“经验”等。 其次，抽象形象。从人物在事件中的表现来把握其形象。,第二步：挖隐性形象，“二评价”“三注意”。 “二评价”就是作者的评价和文中他人的评价，也就是从作者对传主的议论性描述中概括传主性格或形象，从文章中引用的他人对传主的评价中概括分析传主形象。,“三注意”就是注意细节、关系和链接。 (1)注意从细节描写中把握传主事迹形象(性格)。 细节特别是典型细节往往最能传神，最能打动人，给人以深刻印象。阅读传记时要学会把握作品中具有典型意义的事件细节，并对这些细节加以仔细思考。例如，这一细节表现了什么，它与整个事件之间是什么关系，它在事件或传主的生活中起了什么作用，它表现了人物怎样的精神特质等。,(2)注意从传主与各方面的关系中概括分析传主形象。 首先要关注时代、社会、家庭背景下的传主。要理解传主其人其事，就要了解他所处的时代背景、社会背景、家庭生活背景等众多因素。其次，要理解关系网中的传主。传主的人际交往是影响他也是组成他人生经历的重要方面，通过传主与他人的关系去把握传主性格。,(3)注意从“相关链接”的内容中挖掘传主形象。 近年来全国卷考查的传记往往在文末附有“相关链接”，这些“相关链接”并非可有可无，而是正文的必要补充，更是解题时不能忽视的文字。那么“相关链接”往往链接哪些内容呢？从高考命题以及高考模拟试题来看，主要包括：传主本人的言论、他人对传主的评价、传主另外事迹的介绍、传记中出现的其他人物的介绍以及相关背景等等。这些链接的内容往往隐含着传主的形象特点，对于我们解答相关题目有着重要的作用。,概括（性格、精神品质）+具体事例,传主形象特点（性格、精神品质等）：答题模式,练一练,陈祖德，一位真正的弈者,参考答案： 执着顽强。他热爱围棋事业，孜孜以求，无论“文革”还是患病，都没有阻止他对围棋事业的追求。坦诚。他不会因为面子等而有意输给别人。无私。他在病中把所有的心得写下来，留给后人。睿智而有真知灼见。对待马晓春事件与众不同。(每点2分，答出3点即可),题型三 传主的贡献、成就或个性品质形成的原因分析 【课本P211】 阅读传记，不仅要把握住传主的人生经历、事迹、成就，分析传主的性格、情感，更要能把握住传主取得成功、成就的原因，个性品质形成的因素。于是这些“原因”“因素”就成了传记信息筛选整合的另一项重要内容，几乎成了一道独立的题型原因信息筛选题。,明确题型掌握高考常见设问方式,外因：,传记主人公成功的原因,家庭支持 朋友关心 时代背景 别人对传主的态度（帮助）； 借鉴别人的经验或教训； 客观环境（条件）,（2）态度、方法或其他优秀品质,内因,（1）兴趣、爱好、理想、目标（高远）,勤奋好学（努力）、认真细致、善于思考、讲究方法 坚持、不放弃、执着、持之以恒、百折不饶、脚踏实地、果敢 严谨治学、崇尚科学、独特的思维、个性 敢于重新选择、敢为天下先、创新、打破常规、合作、勇于实践、善于发现、努力探索、敢于质疑 思想超前、反对权威、坚持个性（原则）、追求真理、坚守信念、意志坚定、恪守标准、甘于寂寞、无私奉献、强烈的正义感、过人的勇气、真诚正直、善良友爱、善于反思（发奋读书、刻苦学习）、擅长沟通、不安现状,【练一练】 1、完成【课本P212】 (2014高考全国卷)爱国科学家邓叔群 2、完成中国之蒿第4小题。,答：现实因素：国民党腐败统治的现实使他深感失望；东北解放区领导尊重人才的诚意使他深受感动。 思想基础：从小受外祖母影响，以历史上的民族英雄为榜样；不忘自己是中国人，愿为中华民族富强奋斗终生。,邓叔群不愿意去台湾，也不去美国，而欣然接受邀请去东北筹建农学院。他这样做，既有现实因素，又有思想基础。请结合材料具体分析。,4、 （1）答案：D3分；E2分；B1分 【A“后又找到”错，“一直”扩大了范围】【B“对植物青蒿的抗疟药效有所记载”缺乏依据，给1分】 【C“按时间顺序”“全面介绍了”错】,（4)答案：从内因来看：有扎实的专业功底。屠呦呦毕业于北京医学院药学系生物学专业，同时系统学习过中西医，为后面的研究打下了坚实的基础，要有很强的实验操作能力；勤奋坚持。要有百折不回的毅力和细致严谨的科学素养。重视古籍，谦虚求教。她系统地整理历代医籍，多次翻阅；四处走访老中医，就连单位的群众来信也仔细地翻阅了一遍。有强烈的责任感和使命感。她的科学研究与国家民族的需要以及世界人民的幸福生活紧密联系在一起。 从外因来看：祖国几千年优秀的传统文化是巨大的宝藏，为她的医药研究发明提供了宝贵的经验和智慧；祖国提供了研究平台，组员齐心协力；,考点二 分析传记的基本特征和表现手法,通过分析作品的选材、表现手法、修辞技巧、语言特色等艺术形式，了解作者这样处理的意图。,肖像描写 行动描写 突出人物性格 正面描写 语言描写 使形象血肉丰满 心理描写 细节描写 自然环境 环境 烘 托 侧面描写 社会环境 他人 衬 托,塑造人物的方法,表达技巧的作用 1.人物肖像、动作描写、心理描写：更好展现人物的内心世界、性格特征。 2.景物描写：具体描写自然风光，营造一种气氛，烘托人物的情感和思想。 3.环境、场面描写：交代人物活动的背景，写明事件发生的时间和地点，渲染气氛，更好地表现人物。 4.人物对话描写、心理描写、细节描写：刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的发展。也可描摹人物的语态，收到一种特殊的效果。 5正面描写、侧面描写：正面直接表现人物、事物；侧面烘托突出人物、事物。,一、明确题型掌握高考常见设问方式,题型一 其他人物对专主的映衬【课本P213】,二、掌握技巧找到解题钥匙 此类题可从内容和表达两个方面考虑：,(1)内容方面： 从侧面表现传主。表面上看似乎不是写传主本人，但通过写与传主相关的人、事、物，从侧面表现传主道德性格、特点、品性等。可以使传记具有更为真实感人的力量，可以塑造丰满的传主形象，突出传主的精神面貌，起到增强作品历史深度和情感力度的作用，增强文章的真实性和可读性。,(1)内容方面： 内容和情节的需要。不交代其他相关的人事物，内容情节就不完整，就无法更好地表现传主。只有把传主放到一定的环境中，他的行为、性格才显现其合理性。这样可以更好地体现作者的写作意图，丰富文章内容，增强文章内涵；增强文章文化底蕴等。,(1)内容方面： 由点及面，揭示除传主之外更深的主题。作者要揭示某种社会道理或者一个大的群体，比如整个民族的某种品质，光凭借传主一个人无法全面地展现，就必须拓展，除了写传主之外，还写其他的人事物。这样传主再加其他的，点面结合，就可以更全面、更深刻地表现主题。,2、表达方面： 增强文章的表达效果、感染力、说服力；增强文章的文学色彩；给人丰富的想象，发人深省，耐人寻味，等等。,答题模板：(1)内容作用(人物和情节)(2)表达效果(主题和情感)。,【课本P 213 】阅读下面的文字，完成题目。 朱启钤：“被抹掉的奠基人” 林天宏,练一练,文章多处提到梁思成，这对写朱启钤有什么作用？请选一例作简要分析。,答：文章通过对梁思成有关事迹的叙述，或直接或间接地写出朱启钤对我国古建筑研究的重要贡献。 所选事例及分析： 第段，文章写记者认为改造北京旧城第一人是梁思成，间接说明朱启钤不为人所熟知，点明题意，引出下文。 第段，梁思成因营造法式一书而走上中国古代建筑研究之路，加入中国营造学社，在中国建筑学界有很高的地位；而营造法式一书的发现者与中国营造学社的创始人就是朱启钤，这间接反映出朱启钤鲜为人知的贡献，照应题目。 第段，点明如果没有朱启钤，就不可能在上个世纪30年代出现像梁思成这样的建筑学领军人物，直接突出朱启钤的贡献。,题型二赏析传记中的细节描写,答题角度,(1)总的思考角度： 让传主形象更全面完整，更立体化。传主形象是由多个侧面组成的，只表现其伟大的一面，而不展现其普通的一面，人物就不能立体化。 让人物真实可信。要把人物写好，就要写其普通的一面，因为读者是普通的公民，他愿意接受伟人身上普通的一面。这样的人物会让读者觉得真实亲切，易于接受。 符合读者心理需要。对于大人物诸如政治家、艺术家、影视明星等，读者已经从媒体中了解了一些他们在本行业内的成就、事迹。对于传记作品，读者更渴望了解一些花絮。因此，一些细节正能解决这一问题。,(2)具体答题： 如果是写人细节，可以这样：a.思维趋向：写人细节细节内容独特形象表现主题读者心理。b.答题句式：通过描写细节，地刻画出一个形象，突出(主题思想)，给读者感受。 如果是场面细节，可以这样：a.思维趋向：场面细节细节内容读者感受表现主题。b.答题句式：通过对的描写，传神地写出在场人的心情，烘托了一种的现场气氛，使读者仿佛置身于现场之中，产生身临其境之感。真实性和感染力都很强。真实地反映了表达了的情感倾向。,答题角度,答题模板： (1)概括细节(2)指明手法(3)分析运用(4)表达效果(塑造人物、表达主题)。,练一练,完成高亦吾：周恩来总理一生感念的启蒙老师第3小题。,解析：A项，不是章太炎的启发、引导，是“进步教师萧少瑜的启发和引导”。B项，高亦吾被搜家有两次，第一次，是高亦吾在济南省立高等学堂时，其文章及极富影响力的言行使周玉山惊恐，他签署通缉令，章丘县衙接到逮捕令去高亦吾家，逮捕了其母亲；第二次，是1947年，章丘警察局局长带领部下闯入高亦吾家，逮捕了高亦吾的妻子和儿媳。选项把两次搜家事件混淆了。D项，“结为忘年之交”是在奉天东关模范学校时。,答案：CE,解析：第一步：审题干定角度(问什么，答什么) 题干中“高亦吾的身后事”属于侧面的材料，“有什么作用”表明是考查侧面材料的作用，可判定本题为“映衬类题目”。,3.材料写高亦吾的身后事，有什么作用？请结合材料简要分析。,第二步：列要点找对应(有多少，答多少) 文本写高亦吾的身后事，主要介绍了高亦吾的儿子写信给周恩来说明家庭情况，周恩来与高亦吾的儿子长谈，并为其安排工作。回答问题，可以从这件事对高亦吾、周恩来形象方面的塑造的角度分析，一方面体现了高亦吾对革命的贡献，使其形象更加丰满，另一方面表现了周恩来对老师的感念与回报。同时，这样写也照应了标题。,参考答案： 侧面表现高亦吾对革命的贡献之巨大，影响之深远。不仅丰富了文章的内容，而且使传主形象更加丰满。照应文章标题，体现周恩来对启蒙老师高亦吾的感念与回报。,题型三考查传记中的引用 【课本215】 人物传记为了满足刻画人物、表达中心的需要，有时会引用大量的原始材料，或者诗词、故事、书信、日记，或者别人对传主的评价。因此，命题者有时从这个角度入手，要求分析引用这些材料的作用。,一、明确题型掌握高考常见设问方式,二、掌握技巧找到解题钥匙 1了解引用材料的类型,2. 明确切入角度 (1)对传主的作用：使人物形象更加丰满，突出传主的精神面貌。 (2)对文本的作用：丰富文章内容，增强文章的真实性、可读性、典雅性，增添文学底蕴。 (3)对结构的作用：照应(呼应)标题、设置悬念、埋下伏笔、对比衬托、总结上文、深化主旨。 (4)对读者的影响：有助于读者全面而深刻地了解传主的精神和影响(提升了传记的阅读价值)。,3答题步骤 第一步，确定材料类型。看看作者在文中运用的材料属于哪一类。 第二步，明确材料作用。确定了材料的类型后，就要看这一类材料常见的作用有哪些。 第三步，联系文本作答。上面介绍的相关作用，具有相对的普遍性，回答时要注意联系具体的文本内容、主题或具体的人物以及在行文中的作用进行作答。,练一练,1、【课本P215】 (2016东北三校高三联考)阅读下面的文字，完成题目。 梅贻琦：是“寡言君子”，也是治校大师 2、完成中国之蒿第3小题。,文中两处画线句子皆为引用，请分析其作用。,答：引用何兆武的话突出梅贻琦即使在非常时期也极具绅士风度。 引用蒋梦麟对梅贻琦的评价，突出梅贻琦在近代历史上的巨大功绩。 两处引用都从侧面丰富了传主的形象，增强了传记的真实性。,(3)答案：引用诗经的诗句，交代主人公名字的由来，点明了题意；引用医学典籍肘后备急方?治寒热诸疟方本草纲目关于青蒿药效的记载，突出古代典籍对于青蒿素的发明起到的重要启发作用；引用专著青蒿及青蒿素类药物中对实验过程的记载，突出表现屠呦呦科学严谨的实验精神，同时表现了研究发明过程的艰难。 评分细则：6分，每点2分。大意对即可。,题型四分析传记的选材与组材 【课本P216】 传记的文体特点是真实性和文学性。其中，真实性是传记的第一特征，写作时不允许任意虚构。但传记不同于一般的枯燥的历史记录，它具有文学性，它通过作者的选择、剪辑、组接，倾注了爱憎的情感；它需要用艺术的手法加以表现，以达到传神的目的。传记的选材是否典型、真实、新颖、有力，是采用重大题材还是选择生活小事来表现人物，材料的使用上是否做到了详略得当，材料的次序是否安排得当，这些方面都是命题的重要角度。,一、明确题型掌握高考常见设问方式,二、掌握技巧找到解题钥匙 1在解答选材类题目时需要注意： (1)人物的时代性和代表性。传记里的人物都是某时代某领域较突出的人物。所选事例往往都是运用“以小见大”的手法，代表的是传主某一方面的成就或贡献。 (2)选材的真实性和典型性。传记的材料比较翔实，作者从传主的繁杂经历中选取典型的事例，来表现传主的人格特点，有较强的说服力。 (3)传记的材料可以是重大事件，也可以是日常生活小事。,练一练,【课本P216 】 (2013.高考福建卷)阅读下面的文字，完成题目。 那一种遥远的幽默,首先明确传记类别，了解不同类别传记具有的不同特点。如，自传采用第一人称，语言或幽默调侃或自然亲切，通常以记叙为主，兼有描写抒情，表现了传主或坦荡磊落，或谦逊谨慎的精神；他传采用第三人称，语言或朴实自然，或文采斐然，表现了作者对传主的敬佩、赞许、肯定之情。 熟记下列术语（重点词语）：诙谐幽默、平易晓畅、含蓄典雅、尖刻犀利、清新明快、朴实无华,题型五 分析传记的语言特色,练一练,【课本P217】阅读下面文字，完成后面的题目。我的早年生活,举例分析这几段文字的语言特色。,答：这几段文字的语言诙谐幽默，充满轻松的调侃和自嘲。例如“我乐意别人问我所知道的东西，可他们却总是问我不知道的。我本来愿意显露一下自己的学识，而他们则千方百计地揭露我的无知”，作者通过对照，显得滑稽可笑。又如“正是从这些表明我的学识水平的蛛丝马迹中，威尔登博士断定我有资格进哈罗公学上学。这说明，他能通过现象看到事物的本质”，作者大词小用、庄词谐用，十分幽默。,考点三 鉴赏评价和探究,第四部分 实用类文本阅读,题型一鉴赏评价,探究，在词典里的解释是：探索追寻。所谓“探究”，就是有“我”有“思”的解读。 “探讨文本反映的人生价值和时代精神” ：从不同的角度和层面发掘文本的深层意蕴。探讨文本反映的人生价值和时代精神。 探究文本中的疑点和难点，提出自己的见解。,题型二 探究【课本P221】,答题要领:“一认为、两结合”,(1)有自己明确的观点。“我认为” (2)总体陈述理由。 (3)结合文本或文本的具体事例作合理分析。 (4)结合自己经验和实践分点列出事实依据。 (5)语言通顺流畅，规范表述，书写工整。,小结“三入手” 传记（他传）阅读分析、评价思路: 1、从传主的思想、品格入手。 抓住成长因素，把握人生轨迹 2、从作者的褒贬爱憎入手。 抓住议论抒情，把握褒贬爱憎 3、从自己的获益启示入手。 感受传主人生得失，获得启示完善自我,1、紧扣文本寻找关键词， 2、评价文本观点要有理、有据、有序。,解题提示,解答探究题，应注意： 不要凭空乱说，既要拓展得开，又不能完全离开文本；探究的观点必须能从文本中找到依据。 格式： 开门见山提出观点 + 结合文本恰当分析 + 联系现实略作拓展,练一练,(2014高考辽宁卷)阅读下面的文字，完成后面的题目。【课本P222】 侯仁之：城市的知音,答：（1)对国家民族深沉的爱；富有创新精神，有打破旧传统的勇气；注重实地考察的研究方法；强烈的社会责任感和积极关注现实的精神。 (2)启示：传主强烈的社会责任感和积极关注现实的精神，对新时代的青年尤为重要。我们也应该如侯仁之那样关注社会，留心生活，观察现实，通过思考提出积极有益的建议；我们要积极参加社会公益活动，学以致用，服务社会。,考点四 多项选择题 【课本P223】,综合练习,阅读中国之蒿，完成第2小题。 屠呦呦在研制抗疟药物的过程中做了哪些事？请简要概括。（6分） 答案：系统地整理历代医籍；四处走访老中医，就连单位的群众来信也仔细地翻阅了一遍；专门整理出了一本抗疟单验方集；进行了几轮药物筛选和实验；利用现代医学方法检验青蒿提取物的抗疟能力；她重新翻出古代医学典籍，一本一本仔细翻查；用沸点只有53的乙醚，成功提取了青蒿素；出版的专著青蒿及青蒿素类药物。 评分细则：每点1分，答对5点得6分。大意对即可。,阅读高亦吾：周恩来总理一生感念的启蒙老师一文，完成第2、4小题。,2高亦吾是深受社会尊重的民主革命战士，材料中有哪些体现？请结合材料简要概述。,答案：年轻时就追求进步，积极寻求救国救民的真理。作为教师，时时处处对年轻学子进行爱国主义的影响和教育。“七七事变”后，力拒“亲日派”邀请，在贫困中独善其身。舍家为国，虽家人受其牵连备受酷刑，仍矢志不渝。,4高亦吾是