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1.大海的歌,同学们! 聆听大海吧,我会认,纹,潮,仰,翻,wn,cho,yng,fn,腾,琴,渔,帆,tng,qn,y,fn,wn yng yng fn gn bn 纹 映 仰 翻 滚 奔 tng qn zu fn shu no 腾 琴 奏 帆 睡 闹,波纹 倒映 仰头 翻滚 奔腾 琴师 奏出 渔帆 睡熟 热闹,天和海,蓝色的雾, 蓝色的云; 蓝色的波纹, 蓝色的潮声。,无边的海, 像一面大玉镜。 映着天, 天变蓝了; 映着鸟, 鸟也变蓝了。,仰头看, 天变成了海。 那云, 就是翻滚奔腾的波流; 那鸟, 就是来往穿梭的鱼群。,讨论:天怎么会变成海呢? “鸟”怎么会变成“鱼群”呢?,蓝色的雾, 蓝色的云; 蓝色的波纹, 蓝色的潮声 四个“蓝色”给我们描绘了怎样的一幅图画?,天和海,作者用四个“蓝色”,描绘出一个天连着海,海连着天的浑然一体的“蓝色世界”。,无边的海, 像一面大玉镜。 本句运用了什么修辞手法? 映着天, 天变蓝了; 映着鸟, 鸟也变蓝了。天变蓝了; 映着鸟, 鸟也变蓝了。 天怎么会变成海呢?,海上的风是大力士, 他一来, 就送走万片渔帆,讨论: “大力士”体现在什么地方? 真的有“一万片帆”这么多吗?,海上的风,海上的风是狮子, 他一吼, 就掀起滔天波浪,你认为写风是狮子,有贬低风的意思吗?,海上的风是琴师, 他一来, 就奏出万种乐曲,海上的风是花神, 他一来, 就绽开万朵浪花,海上的风,海上的风是大力士, 他一来, 就送走万片渔帆,海上的风是狮子, 他一吼, 就掀起滔天波,海上的风是花神, 他一来, 就绽开万朵浪花 如果把“绽开” 改为“盛开”,你认为合理吗?为什么?,为了写“风”的力量大,就如同狮子是动物之王一样那么凶猛。,风儿不闹了, 浪儿不笑了。 深夜里, 大海睡觉了。 她抱着明月, 她背着星星。 那轻轻的潮声啊, 是她睡熟的鼾声。,大海睡了,风儿不闹了, 浪儿不笑了。 深夜里, 大海睡觉了。 她抱着明月, 她背着星星。 那轻轻的潮声啊, 是她睡熟的鼾声。,大海睡了,你是怎样理解“闹”和 “笑”两个字的? 这两句话,把大海比作了什么?吧明月和星星比作了什么?这样写有什么好处? 把 “潮声”比作什么?这样写有什么好处?,大海睡了 风儿不闹了, 浪儿不笑了, 深夜里, 大海睡觉了。 她抱着明月, 她背着星星, 那轻轻的潮声啊, 是她熟睡的鼾声。,大海在诗人的眼里是什么?,她是调皮的孩子 她是温情的母亲,“抱”“背”“熟睡的鼾声” 使大海具有了人的性情。 “熟睡的鼾声” 写出了大海波浪轻涌、涛声阵阵的温柔的静谧美。,大海的歌,天和海,蓝(神奇、美丽),海上的风,动(热烈),大海睡了,静(安静、幽美),海上的风是 他一来,,你认为海上的风是什么?,海上的风是个小淘气,他一来,就把大海逗得哗啦啦地笑 海上的风是个大画家,他一来,就画出美丽而又奇妙的世界 海上的风是哪吒的混天绫,他一来,就把大海里的鱼儿搅得头昏眼花 海上的风是位理发师,他一来,就给大海剪了一头卷发 海上的风是一个巨大的铲子,他一来,就把海挖得凹凸不平.,海上的风,那云,就是翻滚奔腾的波流; 那鸟,就是来往穿梭的鱼群。,美景再现,作业:,说说从课文的每一部分中,了解到大海的哪些特点?,大海睡了采用叙事表达形式,描绘了大海的“静”之美。它采用拟人的手法,使画面有声有色。作者展开丰富的想象,用最朴素的语言表达了淋漓的真情,把大海静谧之美与人类新生之美巧妙地熔在了一起。,课堂练习,hn zhn zu sh to 鼾声 绽开 奏出 狮子 波浪滔天,轻轻的潮声 熟睡的鼾声,抱着明月 背着星星,万朵浪花 万种乐声 万片渔帆,海上的风是( )、( )、( )、( ) 它一来, 就( )( )( )( ),海上的风是梳子,他一来,就; 山上的风是,他一来,就,比一比再组词:潮( ) 啊( )鼾( ) 朝( ) 阿( )鼻( ),自由练笔: “大海打着香香的鼾,做着甜甜的梦,她会梦见什么呢?”,比一比再组词:潮( ) 啊( )鼾( ) 朝( ) 阿( )鼻( ),海上的风是( )、( )、( )、(
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