记叙文写作升格训练--写出新意yy.ppt

,记叙文写作升格训练 写出新意,什么叫出新？ 把文章写得不同于一般，有自己的个性。,如何出新 1、真正写好身边的人和事就是“新” 2、写出真情实感就是“新” 3、认真构思，独辟蹊径就是“新” （1）换一个角度 （2）换一种叙述方式 （3）换一种组材顺序 （4）结构文章时讲究一点技法,换一个角度 (1)以小见大 用截取法，选取一个片段、一个场面、一个瞬间；取小角度，写凡人小事寻常事物。 以小见大就是把内容宽泛的话题具体为自己要写的小事件、小文章，为大题目、宽题、虚题找一个小巧的突破口，从小处着手，以小题材反映大主题，从小题材中挖掘出深刻的、闪光的思想。,提醒： 1、选取的应是最典型的，最能表现某种情味的； 2、敢于细描，善于细描； 3、必要的交代应自然而有变化。,(2)反弹琵琶法 “反弹琵琶”指逆向思维在写作中的运用。所谓逆向思维，就是为了实现某项目标，以背逆常规现象或常规方法为前提，通过反向思考来发现或解决问题的思维过程或方法。“反弹”就是从 某观点的对立角度去确立新观点，去阐发新见解。 提醒： （1） “反弹琵琶”关键在于言之有理，能自圆其说，不可牵强附会。 （2）敏感话题、国家政策等不可妄言。,(3)旁敲侧击法 如题材、立意从正面切入，无法出新，或者新意不足,我们可借助“第三者”来切入正题，通过对“第三者”的记叙、描写、议论等来暗扣原定的主旨。这种不直接落笔，而进行间接描写，不正面勾画，而进行侧面描写的方法，就叫旁敲侧击法，也叫烘云托月法。 可分为正衬、旁衬和反衬三种。,提醒： （1）此种写法要领在于正确运用衬托法与侧面描写，无论是衬托法还是侧面描写，描写主体退居幕后或次位不等于主让客位，衬托与侧面描写是借助对客体的描写为表现主题服务的，不可喧宾夺主。 （2）要写出不同客体的个性，也要借助对客体的描写表现主体的个性。两者不可混淆，应当个性鲜明。,换一种叙述方式 （1）对话互动法 作文采用对话的形式，可以是现实社会中人与人的对话，也可以是幻想中今人与古人的对话 可以是与未来世界中人的对话，甚至让古今中外的历史人物或文学形象进行对话。从谈的方式上看，有面对面交谈，打电话交谈，网上交谈等。它是作文形式的一大创新，在结构安排上常采用三种形式：,辩论式 即采用辩论会的方式，确定辩题之后，让正方与反方各自交错发言。它要求以语言战胜对方，因此，辩论的语言应有鲜明的逻辑性、反应的敏锐性和巧妙的灵活性。在辩论中应旗帜鲜明地提出自己的观点，并用确凿的事实，严密的推理加以阐述，从而针锋相对地驳斥对方的观点，进一步确立自己的观点。,采访式 是以提问和交谈的方式，从采访对象那里了解有关情况的一种说话形式。答问，则是指适应采访的要求，向采访者提供情况的一种说话形式。运用这种形式作文，要精心设计采访对象，围绕“话题”中心，逐一提出问题，使采访对象提供情况，逐一回答。采访中，采访者也可以对问题发表与采访者不同的看法。,座谈式 即采用“实话实说”的方式，由主持人和各位来宾组成。让主持人提出“话题”，来宾依次阐述自己的观点，最后主持人归纳总结。来宾可设想成形形色色的人物，不必拘泥于现实。,提醒： （1）对话互动采用辩论、采访、座谈等形式式，这不是改变作文的体裁，而是借助这些文章样式来写人记事。 （2）对话互动的关键在于人物的语言描写，通过人物的语言描写展开情节，表现人物性格，表达主题。语言的个性化尤为重要。 （3）既要保持辩论、采访、座谈等形式的特点，又不可拘泥于这些形式。,（2）物象自述法 让某个（些）事物、某种（些）现象用第一人称叙述自己的经历、述说自己的看法、介绍自己的特征可以取得是生动、形象、有趣的表达效果。这种手法就叫物象自述法。 科学小品、散文、杂文等都可运用物象自述法。 提醒： （1）选择自己所熟悉的物象，了解它的特点，抓住它的特征，写什么要像什么，借它之口说话。 （2）要贴切、自然、合乎情理。,鳖的哀鸣 我名叫鳖，也叫甲鱼、团鱼，俗称王八。我本是爬行动物，因形状像鱼，加之自卫能力极差，不得不在水里苟且偷生，因此人们错误地把我划归鱼类，我只好听便。 尽管我丑陋不堪，名字也十分难听，但这丝毫不影响我的价值和名声。我浑身是宝固然，但也不是像某些人所说的能抗癌。 爬行动物靠肺呼吸。我不得不在半小时左右把头伸出水面换口气。这时人们用鳖枪打我，当我警觉下沉时，锋利的弯钩已把我的“裙子”挂住，使我在劫难逃。,我生性贪荤，人们就用蚯蚓、虾、猪肝作诱饵，引我上钩。俗话说，鸟为食亡嘛，我等低级动物，怎识人间之狡诈？ 每年春夏之交，我要上岸产卵，繁殖后代，人们针对我贪荤的特点，在湖岸、塘埂上挖下陷阱，将猪肝、鸡鸭的内脏置于其中。“坐月子”需要补养身子，见到鲜美的食物能不嘴馋？我只好往陷阱里跳。 我生性胆小，害怕打雷，于是人们用粪勺猛扣塘水，声如惊雷，震得我肝胆俱裂，赶忙逃遁，谁知忙中出错，泛起阵阵水泡，人们便一头扎进水里，很快将我逮个正着。 每当冬天来临，我便钻进泥里、沙滩里越冬。这时人们也不放过我，用排叉扎我，如同篦头发一般，我辈只好束手就擒。 唉！我的家庭成员越来越少，乞求人们多一点恻隐之心，使我辈免遭灭绝之厄运。,（3）直接呼告法 用第二人称，似乎是作者与之面对面交流思想、倾诉情感。这种用“你”来称呼事物的方法就叫呼告法。运用此法，可以自由充分的表达思想情感，能够有效的缩短作者与读者之间的距离，更易于打动读者，引起读者的共鸣。 提醒： 用第二人称便于交流思想、倾诉情感，我们在抒发某种情感、表达某种思想的同时要注意内容的具体充实，形象的鲜明生动，不可一味的空洞地议论抒情。,我的视线 中考前夜，铭刻在我心心中的不是你那故作轻松的笑容，进人我视线的是你稀疏的头发、略带散乱，黑白各半。你躺在我身边，像儿时那样轻轻地拍着我让我人睡，我的父亲。 虽然我已经知道了考场在哪，但你执意要送我前来，家中的短短争执，我的视线看到了你焦急担心的眼神。我同意了。 车棚中，我熟练地打开自行车锁，印入我眼帘的是你为我保养到一尘不染的爱车。抬起头，映入我视线的却是你弯弯的身子。 父亲的残疾车明显开得比我快，看着他在前方行驶，我默默地在后面跟着，静静地在后面看着。反光镜中，是你饱经风箱的面容，虽然面无表情，虽然目视前方，但我依然能感到你对我的牵挂。 转弯处，父亲在反光镜中看了一眼，那一眼现在依然在我心间，充满了关切，就像在台灯旁看着我写作业那样我不禁愣了一下。,沿着你的车辙，我继续前进，主干道上全是赶考的学子们，瞬间塞满了你与我之间。我努力地昂起头，在车流中寻找你的踪迹，一个熟悉的背影进入了我的眼眶。你的背影突然渐小，又渐渐变大，你有些担忧，似乎在寻找着车流中的我的身影。我心中有着说不出的感激和酸楚。 好不容易和你的残疾车并列前行，一个不小心，红灯又将我们隔开，看着你在另一端频频回首，我几欲有过去的冲动。红灯的转换，我又看清了你的身影，你看到了我，似乎整个人都松弛了下来，我看到你，也有了似乎久别重逢的感觉。 考场门口，老师面授机宜，你渐渐远去。看着你，我百感交集，能做的只有等待开考 三天后就是假期，就是轻松的日子，看不到你的整日担心，整日焦虑，或许成绩公布后你会带我去旅游，那时我们再好好放松,换一种组材顺序 写人记事，先说什么，后说什么，总得有个顺序。因为事物是复杂的，多种多样的，所以反映客观事物的文章也是千变万化的，因而没有一成不变的固定方法，不可凡事都用顺叙。 是否可以换一种组材顺序 ： （1）插叙，是指因特殊要求，中断原来的叙述，插入与中心事件或与主旨相关的内容，结束后再续原来的叙述。 （2）分叙，又称平叙，就是平行叙述或交叉叙述，指叙述同一时间不同地点的两件或多件事，也即通俗小说中所常说的“花开两朵，各表一枝”的方法。,提醒： （1）用插叙时要注意插入时的前后衔接，切忌交代不清。 （2）用分叙切忌把战线拉长，作文篇幅有限，没有把握不要使用此法。,我找回了自尊 第一节是英语课，老师还没来。 我忘不了英语老师为我举行的“老土”的加冕仪式。 那天，英语老师身着西方风格的时尚服装，脚踏一双名牌皮鞋，笑容可掬地来给我们上课。她的皮鞋“咔咔”有声地在教师里来回地响着。突然，“咔咔”声间断了一下，她惊愕地停在我跟前。“这是谁的臭鞋，脱在过道上？”原来是我的鞋，我有脚气，有爱脱鞋的习惯，我又坐在过道边上，不知何时鞋子跑到过道的中央。“老师，对不起，是我的。”我说。“是你的大家都看看，看你的穿着打扮，整个一个老土，一点也不讲究仪表！”同学们的眼光“唰唰”地匕首般投向我，我不得不抛掉自尊，接受了“老土”的“桂冠”。,我也只好听从父亲的教导了：“自尊丢了就丢了吧。只是别怠慢了老师，别得罪了同学，要学会点头哈腰、低眉垂目”于是，当有人说：“老土，今天替我值日！”我就说：“好好好！”；当有人说：“老土，把我的英语练习做了！”我就说：“好好好！”；当老师说：“老土，坐后面去，在这里影响班容！”我就说：“好好好！” 我昂起了头，想大笑，象电影里的侠客喝完一坛子酒之后的大笑。可是我张了一下嘴，却一时间想不起大笑的技术要领。 这时，我们的班主任兴冲冲地跑进班里。“告诉大家一个好消息，咱班的AA同学的作文发表了，我是没有尊严的老土，很感人啊！”“AA老土？”“老土AA？”终于，同学们给了我另外一种目光。我“哇”的一声哭出声来，竟是婴儿般的哭声。 英语课上，我把我的头一直高高地抬着。哈哈，找回自尊的感觉，爽！,结构文章时讲究一点技法 1、露中有藏 将要表现的某些对象巧妙的隐藏于显露出来的对象之中，可以激发欣赏者的想象力，让欣赏者在作品的“露”的引导、启发下，调动自己的生活经验和形象储备，进行补充和再创造，从中得到极大的审美满足。恰当运用此法，能够取得以简胜丰、以少胜多的艺术效果。 提醒： （1）什么要“藏”，什么应“露”，“露”到什么程度，需要精心构思。 （2）“露”与“藏”联系紧密，可以是相关、相似的，也可以是相对、相反的，“露”的可以是真相，也可以是假象。,鞋架 床似乎太高，于是床下摆了个鞋架。鞋架是用几块木板钉成的，极简陋。 春：鞋架上，摆着一双大号解放鞋，鞋上有破洞，散发着难闻的臭味儿。 夏：鞋架上，并排着两双鞋，一双是大号解放鞋，一双是红色高跟鞋。解放鞋打了补丁也不再那么臭；高跟鞋几乎没有什么异味儿 秋：鞋架上，并排摆着两双鞋，一双是红色高跟鞋，一双是中号黑皮鞋。高跟鞋很整洁，似平还有股香水味儿；黑皮鞋油光锃亮，属于挺时髦的那种。 冬：鞋架上，摆着一双大号解放鞋，鞋上有破洞，散发着难闻的臭味儿。 （作者：魏金树。选自中外微型小说荟萃）,2、虚实幻真 兵法三十六计之七“无中生有” “诳也，非诳也，实其所诳也。” 虚，是幻，是梦，是臆想；实，是真实。两者结合，真幻无间，虚实相生，新奇有味。 提醒： （1）虚与实之间要有内在联系； （2）虚与实之间要有自然的过渡、,狗的申诉 “站住！爱写臭文章的那一位，咱们谈谈。”我站住了，等于承认自己就是“爱写臭文章的那一位”。但是回头一看，一条僻静的小巷，好像是中午，又好像是午夜，一个人没有，只有一条狗。 “叫你呢！”说话的分明就是这条狗。我正愕然、骇然，只听见狗接着说：“对你有一个要求：往后写杂文，骂人只管骂，但是指狗骂人这一套，必须给我停止！” “没没指桑骂槐是有的，可我从来没有指狗骂人。” “还诡辩呢！狂犬吠日这话你说过没有？” “说说过。” “还有，摇尾乞怜这话你说过没有？” “说过说过。”,“究竟是谁摇尾乞怜？趋炎附势的，嫌贫爱富的，崇洋媚外的，为了一官半职溜溜舔舔的，以及有着月亮也是外国的圆那样一副嘴脸的，难道是我们这些长着尾巴的狗，而不是你们这些不长尾巴的人？” “这个这个” 最可气的还有狗仗人势这句屁话！你们当中的某些人，或者花几百，或者花几千，或者花几万，甚至于花几十万元买一条狗，牵着、带着、搂着、抱着，招摇过市，如此地需要在人前炫耀自己，难道也是我们狗？这究竟是狗仗人势，还是人仗狗势？是狗因人贵，还是人因狗贵？是狗因人荣，还是人因狗荣？如此无聊，如此猥琐，如此莫名其妙的，是我们狗，还是你们人？睁开你的人眼看看，够清楚的了！” 我无言以对，扭头便走，一个趔趄，跌倒了，却是从梦里“跌”在了床上。,3、悬念跌宕 兵法三十六计之二十七“假痴不癫” “伪作不知不为静不露机，云雷屯也。” 提醒： (1)“不露机”却要留伏笔，以供下文照应； (2)情节逆转要合乎情理（水到渠成）。 （3）悬念的设置方式：一个悬念的提出、破译、完成，往往是一个独立事件的完满收结，是对主题的一次较为完整的表现。此类悬念，不但是一种叙事方法，也是一种构思方法。因此，这类悬念从设置到完成，要有一定长度。,哥，黝黑的皮肤，粗壮的胳膊像一头健壮的牛；哥，粗声粗气，蓬乱的头发，像一匹任劳任怨的马；哥，沉默寡言，起早摸黑，像一头拉磨的驴。都说哥是捡来的，因为哥是一个只要有饭吃 就能像牲畜一样拼命干活的人，他是家中唯一的劳动力。 风轻轻地划过身边，传来哥喘气的声音，麦浪中飘飞着哥的滴滴汗水，在阳光下，像一颗颗珍珠，飞起又沉入无边的麦浪。 哥真是捡来的吗？在无边的黑夜里我问着依然闪烁的群星，也许它们知道哥是不是从娘的肚子里出来的。哎！想起我娘，想起我一问她哥是不是捡来的，她就偷偷地抹泪的样子，想起娘看着哥的那种心痛而无奈的样子，想起我想哥不是捡的吧！群星无语，只有无边的思绪融化在无边的黑暗里。 然而，终于有一天，一辆汽车接走了不是哥，而是我 全村都愕然了，母亲单薄的身躯像一张经不起揉捏的白纸一样斜倚在门槛上，银发中夹着几根枯黄的头发任风胡乱地吹拂着。,哥，我想起了哥，我不顾一切地挣脱亲生父母温暖的手，冲向麦田。阳光下哥黝黑的脸上滚着颗颗水珠，是泪？还是汗？我站在田埂上任由泪水在眼眶里泛滥，却再也无力叫出那个沉沉的“哥！” 哥，傻笑着看着我，说：“回去后，有空多来陪陪咱娘，她为你牺牲了不少。” 娘，娘为我牺牲了不少，是的，娘牺牲了自己的亲生儿子，为了我这个捡来的娃，为了我今天能坐在宽敞的教室里，娘把哥变成了家里的一头牲畜。 无数个日子里，娘给我端来一碗香喷喷的米饭，却给哥塞了一个硬邦邦的窝窝头，我对娘说：“这不公平！”娘只笑笑说：“你上学要营养。” 原来，我现在才明白，我和哥的命运是娘一手安排的，到底哥跟娘亲，还是我跟娘亲，娘为什么要这样做？此刻我方明白，原来这世上还有一种比母爱更伟大的东西。,4、误会法 兵法三十六计之二十八“上屋抽梯” “假之以便，唆之以前，（断其援应）” 兵法三十六计之首“瞒天过海” “阴在阳之内，不在阳之对；太阴，太阳。 提醒： (1)就误写误，不露声色； (2)最后必须解误，让人知其真相，不可含糊不清。,青春期 小芳文文静静的，鼻梁上架着一副乳白色的近视眼镜，在老师、家长眼里一向都是听话女孩子。 可近来，老师发现她课间老爱盯着对面的山坡出神。老师也特意看过几次，可那里除了一片青翠的竹林外，其余的什么也没有看见。“莫不是”老师不敢想了。那天，老师课后进行了家访。 那还得了。小芳的爸爸妈妈赶快找来一大堆有关青春期教育的书报杂志，生理心理的研究了半天。两人决定：由小芳的妈妈负责教育孩子，不打骂，进行说服教育。,那以后，小芳每天放学回家后又多了一件事：接受母亲关于青春期的系统教育。最后，做母亲的总要说：“女孩子，要自尊自爱呀！十六七岁，是最危险的年龄哪。” 小芳课间仍爱盯着对面的山坡出神。 为了对小芳负责，老师再度家访。小芳回家时，碰个正着。 “过来，小芳。你为什么课间老爱盯着对面的山坡出神？你究竟在想什么？” “我在看竹林。你们不是说看看远处的绿色有利于视力的恢复吗？”,5.移花接木法 “移花接木”指把这种花木的枝条嫁接在那种花木上产生新品种或改善老品种。把自己读过的书报上的故事原文搬上考卷，往往给人抄袭之嫌。但这不等于说不能用别人文章中的材料，如果对自己熟悉的几个故事进行压缩，然后将其巧妙地组合在一起表达某种新的思想。这种写作迁移的方式，我们就叫它“移花接木法”。它在旧故事里融入了新思想，是一种巧妙的借鉴，不是抄袭，而是一种创新。 移花接木有以下几种形式：,一、借鉴畅销书引发写作灵感。紧扣时代的脉搏，是高考命题的特点。2001年余秋雨的散文集千年一叹问世，有位考生就用了这个题目 ，给人耳日一新之感。北京一位考生曾借用白岩松的书名痛并快乐着也得了高分。 二、借助四大名著来展开故事。它可以新编历史或以历史人物为依托，编写与现实密切相关的故事，也可以直接借用名著中原有的故事。 三、借助学过的课本进行独创。如2003年高考优秀作文谏父亲三思疏就仿照了高中语文中的谏太宗十思书。2001年有考生写了六国新论、新皇帝新装等都是这样。,四、借助中国及世界名著中的人物，移花接木。如2001年有考生写了天堂通行证就借助了雨果巴黎圣母院中的卡西莫多和巴尔扎克欧也妮葛朗台中的守财奴葛朗台，把两个世界文学长廊中的著名人物放在一起写。 五、借助其它文体的形式进行文体的嫁接和杂交。如日记、手记或书信，本属应用文体，用日记、手记或书信形式写小说就有了新意。还可用招标书、诊断书、征稿启示、会议纪要、试验报告、采访记、问答录等多种多样的形式写作文。,提醒： （1）借鉴其他文章样式如旧瓶装新酒，内容应当是全新的。 （2）借鉴有关人物形象或情节，关键在于自己的加工创造，尽量抹去“旧”的痕迹。 （3）切忌全篇“套用”别人的文章或“复述”别人的故事。,今出师表 吾本布衣，自学于南阳，疲于博卷于苦中，不求闻达于诸君。厂长不以吾卑贱，猥自枉屈，三顾吾于陋室之中，咨吾以技术之事，由是感激，遂许厂长以驱驰。后值倾复，受任于倒闭之际，奉命困难之间，尔来三年矣。 受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤厂长之明，故无夏无冬，苦心攻关。今成果已定，生产已盛，当马不停蹄，再接再厉。 然目下值评定职称之际，四顾左右，凡有文凭者皆榜上有名，唯吾不中。据悉只因吾出自南阳陋室，尚缺簿证，奈何不得，吾即告辞，乃去大学堂度上几年，也好日后增辉。 今当远离，临表涕零，不知所言。,实验日期：二00二年七月七日 实验目的：结晶出最伟大的心灵 实验材料以及步骤： 一、 材料：酒精灯、玻璃棒、烧杯、铁架台；乐于助人的心灵、贪生怕死的灵魂、同甘共苦的心灵。 二、 步骤： 1溶解（选择的前提） 将上述材料加入到烧杯中并用水溶解，用酒精灯加热烧杯并用玻璃棒不断搅拌。生活的启示：生活中我们在进行着一次次的选择，用我们的头脑溶解这些材料，我们以此来判断选择。 2过滤（选择的途径） 用玻璃棒引流，把上面的溶液经玻璃棒引流到另备的烧杯中，滤去杂质后会发现：材料中的“贪生怕死的灵魂”最先被淘汰。,生活的启示：生活中，我们中的一些人经不住社会上生与死的考验，最先被淘汰的便是那些贪生怕死的人，终于，这些人失去了自己本应有的职业，失去了自己早年崇高的理想。 那么，让我们接着看一下什么才是人生最伟大的灵魂。 3.蒸发（结晶的前提） 把上述溶液注入到蒸发器皿，垫上石棉网，小心用酒精灯加热，随着水分的散失，溶液变得混浊，一个伟大的结果将要出现。 生活的启示：经历了生活的种种磨难，一场伟大的革命将要爆发，那就是：谁才是真正的最伟大的心灵将要出台。 4.结晶（实验之目的） 把发热的蒸发器皿取下来，待余热把水分蒸发光，我们看到的是晶莹的固体乐于助人的心灵与同甘共苦的心灵。,生活的启示：经历社会的选择，最后胜利的是拥有乐于助人心灵的人。 我们努力在改变着我们的命运，拥有一把无所不摧的剑是重要的；而今日我们终于得到了这把金光闪闪的剑乐于助人的心灵。 让我们用这把剑创造生活、创造未来。 实验结束 简评： “他山之石，可以攻玉。”本文作者大胆借用了实验报告的形式，提示了主题获得乐于助人的心灵。这种借鉴，不是生搬硬套，而是一种创新能力的体现，通过借鉴，展示自己对心理选择的最高诠释。这主要得益于作者平时大量的阅读和广泛的思考。,6.故事新编法 所谓故事新编法，即在话题作文中，根据古典名著、外国名著、民间故事或名人名作中的人物，重新演绎故事，反映社会生活。这些带有鲜明个性的人物可以放在过去的时代，也可把他放到现实生活中来。或借古说今、折射现实，也可以透过他们的眼睛去看现实，写他在新环境中所经历的故事，以此歌颂社会进步或暴露问题，批判丑恶现象。,提醒： 一、联系原著，熟悉故事。故事新编人物是从古典名著或其它作品中借来的，人物的言行、性格应与原著相一致。凡新编必须熟悉原著，对原著所述故事、所写人物了解得越透彻、越仔细越好。所以故事新编绝不是胡编乱造、瞎编一气，而是合情合理地去编。 二、联系现实，暗扣主旨。故事新编是借古人说今人，表面上写的是古事，实际上是折射现实社会。 三、新编的故事必须是名人名作中的为人们所熟悉的故事。,唐僧师徒四人取得真经之后，就留在天庭里做官，这几百年来，也还算混得不错。哪知天庭里这些年来也是吃白食的越来越多，眼看着一日不如一日，玉帝下令，精简天神，竞争上岗。一时 间，众多天神都愁眉不展。 孙悟空听到这个消息，却依然是不慌不忙。他心想着：“想当年我火眼金睛，一路降除妖怪保护唐僧闯过九九八十一道难关，取得真经，功不可没呀！再想想这些年来，也一直是尽责尽职，办好份内的每一件事，虽无很大的建树却也不像有些人那样到处出错，想想应该不会下岗吧。更何况唐僧还是人事部主任。” 到了公布下岗名单的那一天，悟空还在睡觉，手机响了，是八戒打来的，“猴哥，你怎么还睡得着啊？名单上有你呀！”悟空一翻身跳起来，气得浑身发抖，来到人事部想问个究竟。只见唐僧笑容满面地坐在办公桌后，,和其他未下岗的天神聊得正欢。孙悟空一下子蹿到桌前，猴脸涨得通红。他向唐僧问道：“师傅，怎么我也下岗呢？”唐僧笑道：“这是大家的决定嘛！也不是我一个人的意见。你也知道，我做这个差事也不容易悟空大怒，恨不得一挥如意棒将整个人事楼打垮，转念一想：“这等人，我也不必与他一般见识。”便头也不回地走了。 数天之后，众神盛传悟空在他老家花果山开了一家旅游公司，听说生意还非常火爆。 简评：本文最大成功之处在于以西游记为故事蓝本，根据原作人物的性格和情节的可能性发展方向，设计出精彩的另样续写。通过师徒四人的微妙关系，用讽喻的手法，对当今社会官场中一些用人之道进行了含蓄的揭露，想像合理，主旨深刻。,7.欲擒故纵法 军事上用兵有“欲擒故纵”之计，即当敌人锐气尚盛时，我故意避战示弱，骄纵敌志，使其懈怠，丧失警惕，而后乘机擒之。“擒”，捉拿的意思，可以看成矛盾的收结，解决。而“纵”是 放开，为了解决矛盾，不能回避矛盾，先得分析，揭示矛盾，等矛盾暴露到一定地步，再顺势擒拿。 提醒： （1）“纵”是一种手段，而“擒”是一种目的，放纵是为了更好擒捉，“放纵”是在“擒拿”这一目的支配下进行的，是充分掌握了解决矛盾主动权的。 （2）“放纵”时要含而不露，收结时应当是水到渠成。,此法不单用在论辩性文章里，许多叙事性作品也用。 水浒传中“林冲棒打洪教头”一段的主旨是要突出林冲取胜，表现他的武艺高强和谦抑大度，但作者不急于一下子揭示，而是先写林冲拜见洪教头，洪教头傲慢不理，一纵：洪教头说林冲是假冒教头，诱讨酒食，林冲不作声；二纵：洪教头提出比武，林冲却称不敢，三纵：洪教头气势汹汹，来攻林冲，林冲退避，四纵：接着开枷，拿二十五两银子为利物，五纵：最后，林冲一棒打翻洪教头，纵于一“擒”。这样“欲擒故纵”，设置波澜，扣人心弦，文章就显出了一路山重水复的丘壑之美。因此，“纵”是方式、手段，“擒”是目的、结局。,8.镜头剪接法 审题立意以后，根据表达主题的需要，选择几个典型生动的人物、事件或景物片段组合成文，这就是我们所说的“镜头剪接法”。 运用镜头剪接法构思文章时，选好表现主题的镜头后，把镜头剪接成文主要有两种组合法：一是横向排列组合；二是纵向排列组合。还有诸如纵横式、阶梯式、对比式、跳跃式等 。,提醒： （1） 镜头剪接法在结构形式上一般有两种方式，或者用“一”“二”“三”将文章分为三到五个部分，或者给各部分加上一个简明醒目的小标题，对各部分内容进行简要概括。 （2）每一个“镜头”都是一个画面，时空背景及内容高度集中，注意描写，绘声绘色。,谨以此文献给那些致力于保护海洋环境的卫士 神曲 一、地狱 细小的粉红的花现在还开着，但是更加细小了。她梦见羸弱的诗人将眼泪擦在她最末的花瓣上。 夜，无尽的黑；雨，无垠的泪；海，无吟的累 小花向诗人抱怨，没有春天的四季好像黑暗笼罩下的世界，一片苍凉；诗人向小花埋怨，没有咆哮的大海，波浪也会失去灵动，一片死寂。 听，最后的小花在低泣，死寂的大海在呻吟。 二、炼狱 不知从何时起，美容师有了新的内涵；不知从何时起，灰暗的大海上也出现了白大褂；也不知从何时起，人们开始关心起自己的生活来了，你的双手是否是洁着出门又洁着进屋的呢？ 是你们保护海洋环境的卫士，自告奋勇地成为了大海的美容师，每天为大海填平凹槽，去