语言学教学安排及学习方法简介.ppt

Class Assignment for Linguistics,Teaching Arrangement in This Term Chapter 1 Invitations to Linguistics: three weeks Chapter 2 Speech Sounds: two weeks Chapter 3 Lexicon: two weeks Chapter 4 From Word to Text: two weeks Chapter 5 Meaning (Semantics): two weeks Chapter 6 Language and Cognition: Three weeks Chapter 7 Language, Culture and Society: Three weeks,语言学概论学习方法,本课程是一门语言理论课，是对语言现象进行理性的思考。多年以来，英语专业的学生重实践、轻理论，由于大量学习互不相干的课文内容，导致理性思维越来越弱，思辨能力差。就业多承担一些打杂的工作，已经成为制约英语专业发展的一大障碍。随着全民英语能力的提高，特别是非英语专业大学毕业生英语能力的普遍提高，英语专业已逐渐成为一个“没有专业的专业”。加强英语专业学生的思辨能力,和研究能力，已成为近期外语界讨论的热门话题。本课程教学的加强，正是体现了这样一个趋势。 由于上述现象，英语专业高年级学生在学习语言学课程的时候，会感到学科的内容抽象，难于理解，甚至会感到枯燥乏味。这是正常的，也是需要克服的。 语言理论研究的对象是语言，和其他学科一样，它是由对语言的认识及基于这种认识对语言进行研究的一系列具体方法和相关概念交织在一起的理论体系。语言学,又是一个动态的学科，人们对于语言的认识还远远没有完成，因而关于语言的许多问题并没有直接的答案，还需要我们不断地去思考和探索。在学习本课程的过程中，有这样几个方面的问题值得注意： 首先是术语这个“拦路虎”。作为一门科学，语言学需要运用术语建立一些科学的概念。学习语言学就不可避免地要掌握这些概念并能够用科学的语言进行表述。掌握术语和概念的根本方法在于理解，包括每个概念的定义和所指的语言现象，以及,各个概念在语言学理论体系中所处的地位。只有充分理解了这些基本概念，才能对语言有比较理性的认识，用于指导语言实践。 其次是语言的理论问题。由于语言自身的复杂性和人们对于语言的了解还不够深入，有关语言的理论非常的繁杂。尽管本科阶段的教材和本课程的设置不可能包括全部的语言理论，但在学习过程中学生仍然会遇到考察同一语言现象的不同方法。比如对于发音中的同化现象，语音学和音系学就有不同的考察方法；句子的意义问题也有语义和语用两种看法；语法的研究,方法在本课程的教材中就介绍了四种等等。这些不同的理论和方法不过是从不同角度去考察语言的现象，比如，Thats an interesting hat这句话，从语义的角度，我们只需要解释其字面的意义，而从语用的角度我们就要考虑说话人的场合、语气和态度，并据此判断这句话是称赞还是贬斥。学习和接受不同的理论能够训练我们看问题的全面性，帮助我们提高思辨能力。 第三是语言研究的方法问题。方法的根基,是理论，有什么样的理论就有什么样的方法。作为科学，语言学理论必须具有穷尽性、一致性和简洁性。研究语言的方法无外乎有两种：一是演绎，二是推理。我们可以通过收集语言事实找出语言的规律，也可以通过建立某种假设再用语言事实进行验证。不论使用哪一种方法，都必