信息技术在语文教学应用中的优势与作用.doc

信息技术在语文教学应用中的优势与作用【摘要】本文就信息技术在语文课堂教学应用中凸显出来的优势与其作用的问题从两个大的方面进行论述：一是信息技术对语文教师教学的帮助，教师在备课时运用信息技术可以增加知识的储备，扩大课堂容量，也可以借鉴优秀教师的教学范例；在教学过程中，信息技术能很好的辅助教学。二是信息技术在学生学习语文过程中的优势，主要包括语感的培养、写作能力的提高和学会自主学习的有效途径这三方面中存在的优势。【关键词】信息技术、语文教学、教师、学生、作用。【正文】随着科学技术的不断发展，信息技术在人们生活的应用范围日趋增多。以网络、多媒体为核心的信息技术越来越广泛的应用到人们社会生活的各个领域之中，包括：生产、运输、医疗等多个方面。而对于教育这个国家重点项目，信息技术的应用也不能例外。因此，信息技术与学科课程之间的整合也已成为我国面向21世纪基础教育教学改革的新视点。只有将信息技术合理的应用于各科的课堂教学中才能真正的帮助教育事业取得更为突出的进步。现代信息技术在语文教学中的应用能很好的凸显出其独特的优势与作用。若信息技术能与语文教学合理的整合起来，不仅能辅助教师教学，更快实现教学目标，也能帮助学生提高多方面的能力，陶冶他们的情操，开拓他们的视野，成功实现语文教学最终的目的。应用于语文教学的信息技术是多元化的，可以包括声音、图像、视频、课件等多种多媒体技术。这些先进的技术手段能为语文课堂教学注入新的活力，成为教师进行教学与学生进行学习的重要技术保障和辅助工具，也是教育教学过程中传授知识、学习知识的重要媒介。 一、信息技术在语文教师教学过程中的作用：首先，信息技术为语文教师提供了更广阔的知识储备与效仿借鉴的空间。语文本身就是一门综合性很强的学科，就小学语文而言，一篇篇简短的课文就可以涵盖多方面的知识，大到科学历史，小到一条自然规律或者做人的道理。例如：小学语文中的草船借箭和曹冲称象讲述的就是著名的历史故事，蝙蝠和雷达讲的是科学方面的知识，动物过冬和雪地里的小画家讲的又是有关动物的知识。作为一名语文教师不仅要打好语文知识的基础，还要掌握其他各学科的相关知识，因此，教师在上课前就必须做好备课的工作，可以通过网络技术，查阅更多的课前准备资料，拓宽知识面，为学生准备一堂丰富多彩的课，让学生能在语文课堂中收获更多其他学科的知识。教师也可以通过网络或者DVD影像资料观看优秀教师的教学视频，取其中精华，不仅可以通过与优秀教师的比较来提升自己，也可以选取优良的教学手段或方法应用到自己的教学中，获取更好的教学效果。其次，信息技术能够辅助课堂教学，帮助教师创设情境，增添课堂趣味性，达到更好的教学效果。苏联教育家说：“有趣味、有吸引力的东西使识记的可能性几乎增加一倍半。” 爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师 ”。兴趣是学生学习的驱动力，在新课标的指导下，教师必须要改革课堂教学模式，充分激发学生的兴趣，进而让学生学会主动学习。在导课环节，教师可以充分运用信息技术，通过一小段视频或者图片创设当堂课所需要的情境，激发他们学习的兴趣。对于小学生而言，自控力还较差，更需要教师通过他们喜爱的图片、音乐、游戏等创设出有趣的情境，激发他们学习的兴趣，从而主动去学习，收获的效果会更好。如果以声音、图形来创设课堂情境，就能代替枯燥乏味的口授，并激发了学生的学习兴趣，从而提高课堂效率。 二、信息技术在学生学习语文过程中的作用：首先，信息技术能帮助学生提高自身的语感。语感就是指对语言文字的敏锐感和迅速领悟的能力，是对语言文字直觉的、整体的把握，是构成一个人语文素质的核心因素。可见语感在学生学习语文过程中的重要性。学生要想提高语感就必须提升自己的形象思维能力，也就是将枯燥的语言文字转化为生动形象联想，身临其境的感知文章的情感，找到共鸣，再理解文章各方面的主题时也就更容易了。例如：初中生必学的一篇课文背影，这篇课文重点要让学生感知作者对父亲的敬爱之情，然而对初中生而言，很难有坐上火车出远门的机会，可能无法感觉到作者当时的心情，理解起来就会有困难。所以可以在上课之前播放一段背影改编的视频，让学生能身临其境，更深刻的感受课文所表达的情感。学生还可以通过与课文配套的课文朗读资料，通过反复的听与跟读，也能培养他们的语感， 并纠正错误的发音，锻炼自己的普通话发音与朗读时需要的语气与语调。其次，信息技术能帮助学生提升作文写作的能力。作文一直是学生在学习语文时遇到的困难最多也最害怕的一项，但是写作一直是语文教学中必须掌握的一种重要能力。学生在作文中遇到的问题主要包括以下两个方面：作文教学比较枯燥，难以认真听讲；理解作文题目时感觉吃力，只停留在表面，难以深入理解。这时，信息技术就能很好的发挥其特殊功效。如果教师在进行作文教学时不只是枯燥的讲解，而是配有生动的课件，加上有趣的图片或者音乐，学生就更加自愿去听讲，学习起来就更容易，吸收到的有用成分就更多。在学生理解作文题目时，如果感觉有困难，可以通过教师准备的多媒体资料中直观形象的图片，帮助理解作文题目。尤其是小学生的作文，有很多是记叙文和想象故事，如果配上了相应的直观图片，学生看起来就更直观，更容易找到在自己生活中与图片相关的共鸣，也就理解了作文题目找到了写作灵感。另外，学生还可以观看更多的图片和动画并展开联想进行描绘，不仅可以帮助他们写好作文，而且还可以发散他们的思维，培养他们语言运用及交际能力。再次，信息技术还可以帮助学生主动获取知识，提高自主学习的能力。新课改更加强调学生在学习中的主体地位，“授人以鱼，不如授人以渔。”教育最重要的目标就是要教会学生怎样学习。每个学生之间都有个体差异，有些学生不可能将课堂中所有的知识全部掌握，这些学生可以在课后通过计算机，网络、学习机、教师课件等再次学习。例如，学生在学习掩耳盗铃和刻舟求剑等寓言故事的时候，可以通过网络找到相应的动画进行观看，帮助他们理解和记忆课文。在学习到美丽的小兴安岭时，学生如果有兴趣就可以到网络上搜集小兴安岭的相关资料，看一些真实的照片，加深他们的印象，也能拓展他们知识面。综上所述，信息技术在语文教学中在教师教学和学生学习两方面都起到了很大的作用，体现了语文教学与信息技术的合理整合。不管在小学还是初中的语文教学中，信息技术都能发挥其独特的作用，辅助教师教学，帮助学生学习，在教与学两方面同时起作用，达到语文教学所要达成的相关目标。因此，在语文教学中要灵活应用信息技术，并不断探索信息技术更多的优势，让其发挥出最有效作用，进而达到最佳的语文教学效果。【参考文献】1、王瑞萍，浅谈信息技术在语文教学中的作用，