生于忧患死于安乐》.ppt

生于忧患 死于安乐,背诵文章内容,舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。 故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。 然后知生于忧患，而死于安乐也。,文学常识,本文出自孟子告子下，作者孟子，战国时期鲁国人，思想家、教育家，是儒家思想的代表人物。 （附“四书”：孟子论语大学中庸）,朗读节奏,1、故 天 将 降 大 任 于 是 人 也,3、入 则 无 法 家 拂 士， 出 则 无 敌 国 外 患,2、行 拂 乱 其 所 为,/,/,/,/,4、必 先 苦 其 心 志,/,畎( )亩 傅说( ) 胶鬲( ) 孙叔敖( ) 百里奚( ) 筋( )骨 行拂( )乱其所为 衡( ) 拂( )士,字音、字形,qun,yu,g,o,x,jn,f,hng,b,通假字,1、衡于虑 衡： 2、入则无法家拂士 3、曾益其所不能,同“横”， 梗塞，指不顺,拂：通“弼”读bi，辅佐,曾通增，增加,古今异义词,1、故天将降大任于是人也 2、饿其体肤,是 古义：这；今义：判断动词。,饿：古义；严重饥饿，能威胁人的生命。 今义：与“饱“相对，指一般的肚子饿，词义与古义相比变弱,词类活用,1、必先苦其心志， 2、劳其筋骨， 3、饿其体肤， 4、空乏其身， 5、行拂乱其所为,苦：形容词使动用法，使 痛苦,劳：形容词使动用法，使 劳累,饿：形容词使动用法，使 受饥饿,空乏 ：形容词使动用法， 使穷困缺乏,乱：形容词使动用法，使 颠倒错乱,名词用作形容词,1、入则无法家拂士。 2、出则无敌国外患者。,入：在国内。,出：在国外。,一词多义,拂行拂乱其所为（ ） 入则无法家拂士（ ） 发舜发于畎亩之中（ ） 发于声（ ）,违反，阻挠,辅“弼”，辅佐,被起用,表现,重点词语解释,舜发于畎亩之中， 傅说举于版筑之间， 。 管夷吾举于士， 百里奚举于市。,发：被起用。,畎：田间水沟。,畎亩：田间。,举：被举用,版筑：筑墙时，两边用木板夹住，中间填土，用杵捣实。筑：捣土用的杵。,举于士：从狱中释放出来并被任用。士：狱官。,市：市场,重点词语解释,故天将降大任于是人也， 必先苦其心志， 劳其筋骨，饿其体肤， 空乏其身，,故：所以。,任：担子，责任。,是：这样。,必：一定。,苦：使苦恼。,心：心意。,志：志向。,劳：使劳累。,饿：使忍饥挨饿。,体肤：身体。,空乏：穷困缺乏。,重点词语解释,行拂乱其所为 所以动心忍性 曾益其所不能,拂：违背。,乱：使颠倒错乱。,所以：用这些来,动：使惊动，使震撼。,忍：使坚忍。,曾：通“增”，增加。,曾益：增加。,重点词语解释,人恒过然后能改； 困于心，衡于虑，而后作； 征于色，发于声，而后喻。,恒：常常。,过：过失。这里是犯错误的意思。,然后：这样以后。,于：在。,衡：通“横”，阻塞，不顺畅。,作，奋起，指有所作为,征：征验,发：吐发。,喻：明白，了解,入则无法家拂士 出则无敌国外患者 国恒亡 生于忧患,入：在里面，指国内,法家：有法度的世臣,拂士：足以辅佐君主的贤士,出：在外面，指国外,恒：常常,生：生存发展。,重点语句翻译,1、故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为 2、困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。 3、入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。 4生于忧患，死于安乐。 5、所以动心忍性，曾益其所不能 6、困于心，衡于虑，而后作,*句义：所以，上天要下达重大使命给这个人，一定要先使他的内心痛苦，使他的筋骨劳累，使他的体肤饿瘦，使他身受贫困之苦，所行不顺，使他所做的事情颠倒错乱。,*内心困扰，思虑阻塞，然后才能有所作为；憔悴枯槁，表现在颜色上，吟咏叹息之气发于声音（看到他的颜色，听到他的声音），然后人们才了解他。,*如果国内没有坚持法度的大臣和足以辅佐君主的贤士，国外没有敌对的国家和外来的忧患，国家时时都有灭亡的危险。,*忧患（能激励人勤奋）使人生存发展，享受安乐使人委靡死亡。,*(通过这些)来让他内心警觉，使他的性格坚定起来，以不断增长才干。,*内心忧困，思绪阻塞，然后才能有所作为。,理解性默写,1、全文的中心句： 2、本文的中心论点：,然后知生于忧患，而死于安乐也。,生于忧患，死于安乐。,课文第二段主要阐述要成就大业，必须经受一番苦难磨练的道理。 其中阐述在思想上受磨练的句子是 在行动上受磨练的句子是 在生活上受磨练的句子是 作者认为国家长盛不衰，就需要有,必先苦其心志；,行拂乱其所为；,劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身。,法家拂士和敌国外患。,课文中哪些语句反映了孟子认为人才是在艰苦环境中造就的？ 课文第三段是承接第二段进一步阐述观点，其中“ ”是承“行拂乱其所为”而言；“ ”是承“苦其心志”而言；“ ”是承“动心忍性”而言。,必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。,人恒过，然后能改,困于心，衡于虑，而后作,征于色，发于声，而后喻,列举作者分析六位古人的事例后作出结论的过渡句： 论述造就人才的客观条件： 论述造就人才的主观因素： 由个人推论到国家，提出判断的句子： 国家灭亡的原因：,故天将降大任于是人也。,必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。,困于心，衡于虑，而后作。,入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。,入则无法家拂士，出则无敌国外患者。,课文内容理解,1、本文中心： 2、文章讲的是造就人才和治理国家的问题，中心论点： 3、文中第一段所举历史人物的共同特点： 4、第一段承上启下的句子,阐述造就人才和治理国家的问题，人才的培养中，逆境作用不可小视；国家的治理中，如果没有执法严格，直言敢谏的臣子和邻国的侵扰，国家就会在安逸享乐中灭亡。,生于忧患，死于安乐。,都是在经历了艰难困苦之后才成就了不平凡的事业。 第一段运用排比句式的作用是：非常有力的说明人才是在艰苦环境中造就的道理。,故天将降大任于是人也，其中“是人”指 上述六人和与此相似的其他人。,5、第一段讲客观条件对造就人才的作用，阐述的道理是： 6、第二段讲人的主观因素对成才的作用即： 7、第二段从正反两方面论述经受磨练的好处：,成就大业，必须先经受苦难磨练。 其中阐述在思想上磨练的句子是：苦其心志。 在行动上受磨练的句子 是：饿其体肤，空乏其身，行拂乱其行为。 在生活上经受磨练的句子：劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身。 其结果才能动心忍性，（受磨练的益处）增益其所不能。,困境能激发人的斗志 写人心理状态的变化，困于心，衡于虑，而后作。 写人面部表情的变化。征于色，发于声，而后喻。,从反面提示国家灭亡的原因（国家）。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。 从正面讲磨练激发人斗志（个人）。人恒过，然后能改。困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。,8、孟子对治理国家提出的论断是： 9、用自己的话概括文中所举的6个事例中的人物最终被举荐或任用的原因。,入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。孟子认为国家要长盛不衰，就需要有法家拂士和敌国外患。,都经受过苦难的磨炼,1、概括全文主旨。,简答题,通过一些历史人物成长，必须经过艰苦磨难的事例，进一步从正反两方面论证了逆境对成才的作用，进而论述了造就人才和治理国家这两个问题，揭示了“生于忧患，死于安乐”的论点。,2、全文是如何论证中心论点的？,先用六位名人的史实来论证要想成就大事业，必先经历一番磨难。第二段谈人要有所作为达到“动心忍性，增益其所不能。必先苦其心志.劳其筋骨.饿其体肤.空乏其身.行拂乱其所为。“第三段先正面论述磨难对人生的意义。再由人生推论到治国，反面论证没有忧患的危害性，由此得出中心论点：“生于忧患，死于安乐“。,3、作者认为“人恒过然后能改”，你认为“能改”的条件是什么？,有积极进取之心，不断总结犯错误的经验教训，努力改正。,4、文章以“然后知生于忧患而死于安乐也”一句结尾，在表达有什么作用？,这是全文的警策之语。作者在前文充分论证说理之后，水到渠成推出这个结论，既深化主题，也更鲜明地突出了文章的中心论点。,5、“故天将降大任于是人也“结构上的作用？,过渡，承上启下。由六位名君贤臣的事实过渡到要成就大事业必须经历磨难的一般意义。,思维发散,1、孟子在文中列举了六位历史人物的经历。强调了“逆境能成才”；在今天有人认为“顺境也能成才”。对此，你如何看待，请举例谈谈。 2、有人认为现在生活优越了“生于忧患，死于安乐”就失去了现实意义。请举例谈谈你的看法。 3、结合自己的实际，说说你对“生于忧患，死于安乐”的体会。(不超过20个字),略,* 附论证本文观点的名言及事例：勾践，卧薪尝胆。 艰难困苦，玉汝玉成。 居安思危，戒奢以俭。忧劳兴国，逸豫亡身。,*如：“磨难对人的成长具有重要作用”、“要有危机意识，不要贪图安乐”等。(言之成理即可),4、请写出有关鼓励人艰苦奋斗、积极向上的名言警句： 5、今天，社会安定繁荣，人民生活水平不断提高，孟子所说的“生于忧患，死于安乐”对我们来说还有什么现实意义？, 宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。 自古英雄多磨难，从来纨绔少伟男。 富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。,首先它提醒我们不要贪图安逸，要居安思危。其次，它激励着我们发愤图强，争取更大的发展。 在当今社会，无论是发展到什么程度都要有竞争意识、忧患意识。对于个人来说，不思进取、贪图享乐意味着在竞争中处于失败之地；对于国家而言，落后就要挨打。,6、孟子说理散文的善用排比、句式长短错落，有怎样的表达效果？请你以课文第1段为例加以具体分析。 7、这篇选文对你今后的学习或生活有怎样的指导意义？,答： 这段文字以“先必”二字领起“苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为”，构成一组排比，读起来一句紧似一句，非常有气势；且这组句子句式较整齐，以短句为主，和前后较长的句子搭配起来，死全段句式富于变化，读起来节奏感很强,从磨炼意志；知错能改；做事要有原则；要提出好的建议等方面回答。,精要练习1,1.孟轲是我国_时期思想家、教育家，儒家思想的代表人物，地位仅次于_，后世并称_。 2.填空： 文中的划线句属于 论据。作者从个人 的事例再说到统治者 的方略，最终提出了“ ”的中心论点。（4 分）,战国,孔子,孔孟,事实,成才,治国,生于优患，死于安乐,精要练习2,3. 解释下列句子中加点的词语。 苦其心志，劳其筋骨 苦： 劳： 征于色，发于声，而后喻 征： 喻： 4. 把下列句子译成现代汉语。 困于心，衡于虑，而后作。 必先苦其心志，劳其筋骨,使痛苦,使劳累,征验，表现,了解,内心忧困，思绪阻塞，然后才能有所作为,一定要先使他的内心痛苦，筋骨劳累。,5、请结合短文简析：多难为何能兴邦？( 3 分） 材料链接： 2008 年，伟大的祖国遭受了雪凝、“藏独”、地震等接踵而至的突难。我们渴望天佑中国，但我们也深知“多堆兴邦”。几千年来，中华民族虽历经沦桑、饱受磨难，但我们今天仍然光芒四衬，昂首屹立于世界的东方。 【注】 邦：国家。 6、文章开头列举的六个人物的事例，他们的共同点是什么？从他们的事例中你获得什么感悟？（3分）,共同点：都出身贫贱，历经磨难，最终都有所作为。 感悟：苦难是对人生的一种磨练，我们只有战胜苦难，才能取得成功。,每一个时代，每一个民族，都不可避免地要经受一些考脸。当我们遭受灾难之日，也是对国家、民族