如何有效批改作业2014C.ppt

如何有效批改作业,2014级C段,作业批改现状：,作业待批改数量多，批改不及时 教师批改作业时间少，批改不细致 批改时信息收集难度大，反馈信息过少 作业时效性差，更正效果不明显 作业作用不明显 抄袭现象扰乱教师对信息反馈的判断,对进一步提高批改效率的思考！,初中作业的批改方法多采用“全批全改”。目前随着改革的深入进行，以及时代对培养新型人才的需要，明显地暴露出作业“全批全改”存在的问题。 教师花费在评改作业上的时间过多。初中作业天天有，学生天天做，教师天天改。如果一个教师任两个班，每班按60人计算，每次要批改120本作业；若每次留4个题，一次要批改480道题，若每本作业平均用,对进一步提高批改效率的思考！,2分钟，就要花去4个多小时的时间。再加上平时小测验、单元测验、班主任工作、上课，备课忙得团团转。探索教学改革的时间难以保证，当然教学改革也难以付诸实施。但作业又是必须的，这个问题有没有更好的解决方式呢？,新课程标准对作业批改的评价包括：,对作业过程的评价 对作业速度的评价 对正确程度的评价 对作业结果的评价 对规范程度的评价 对创新程度的评价,如何在批改中实现体现这些评价，高效批改作业？,1、按作业类型分类批改 各学科的作业类型多样，有背诵，有书面，思考问题，还有试卷等。对不同作业采取不同方式批改： a、 背诵类 背诵类作业可以按背诵难度选择即时解决或者在一定时间段解决，并引入竞争机制，采用小组竞赛或者单人竞赛的方式，表扬先进，鞭策落后。,如何在批改中实现体现这些评价，高效批改作业？,b、书面类 不同学科的书面作业均可按学生的层次区别对待：对优秀生，教师可通过评语向他们提出更高要求；对中等生 ，教师可重点指出错误，评语也多以督促为主，严查易错点；对学困生，应从激发学习积极性出发，多将他们的前后表现进行对比，表扬进步，以鼓励为主。,如何在批改中实现体现这些评价，高效批改作业？,c、试卷类 对试卷类型的作业，应逐题批阅，尽量统计出易错题，难点及学生失分多的题型，在评卷时重点评析，提高效率。 对周练试卷，月考试卷最好合出分数，统计出不同层次学生的名字，人数，以及各层次学生所占的比例，对优秀生和进步的学生均加以表彰，激发学生学习动力。,如何在批改中实现体现这些评价，高效批改作业？,2、采用多种形式批改 a、随堂批改 课堂上，一个知识点结束，简单的随堂练习可采用个人竞赛抢答，稍难的题目，可采用小组协作比赛的方式，既提高学生积极性，还能增加课堂气氛。 b、教师面批 对于重点、难点的题型，教师可利用自习或课余时间对部分学生面批，既可以提,如何在批改中实现体现这些评价，高效批改作业？,高学生对重点难点的认识和重视程度，还能增进学生和教师的感情，实现亲其师信其道的效果。 c、小组互改 把不同水平的学生分成组，每四或六人人组成一个小组。每次上课前5分钟由教师提供参考答案，小组内互相批改，并把批改的情况向老师或组长汇报典型范例及错题情况。,如何在批改中实现体现这些评价，高效批改作业？,d、自评和互评 对于部分作业可以采用这个方式，如语文或英语的作文，学生可以通