《澳大利亚教育》PPT课件.ppt

澳大利亚的个性化教育,主讲人：,小学6年（即1-6年级） 中学6年（7-12年级，不分初中高中） 专科2-3年 大学3年 依据科系的不同，其修业年限也有差异，例如：文、商、理科3年，工科4年，法律4年或5年，医科6年。一般要进入专科以上学校进修者，必须完成12年教育。澳大利亚学生在12年级毕业后若想继续进修，可以有两种选择：第一，以实务课程为主的技术与继续教育学院；第二，具有学术理论性质的大学课程。申请资格以12年级的毕业会考成绩为依据。,澳大利亚的教育体制,澳大利亚的教育体制与中国的对比,一、基础教育,澳大利亚的基础教育为十三年学制，由五岁起入读幼儿园或预备班，其后是十二年的中、小学课程，大部分洲的中学由第七年开始。 澳大利亚宪法规定学生必须完成强制性十年制的义务教育，小学和初中为义务教育阶段，适龄儿童入学率达100。学前班和高中阶段为非义务教育阶段，高中入学率达70以上。 基础教育实行二元化教育体制（公立学校和私立公立学校）。政府为公立的学前班学校、小学和中学提供资金，因此，公立的学前班学校、小学、初中和高中实行免费教育。70以上的儿童和学生在公立学校上学。,从5岁到16岁，学校在小学、中学和高中孩子提供义务教育，澳大利亚的大多数孩子5岁开始上学，公立学校由澳大利亚政府提供经费并且遍布澳大利亚各地，小学和中学都是免费的，中等教育教育从第七年或第八年（各洲不同）开始，直到第十二年，通常男女同校，设有多种综合课程，开展多项活动，虽然公立学校不收学费，但可能仍然需要交一些额外的费用，例如：校服、课本或文具费，家长需要为孩子提供午餐。小学通常设有以下课程：英语、数学、社会研究、艺术 （包括音乐、美术、手工和戏剧）与保健（包括体育和品质培养）。 小学、初中和高中的私立学校，可从政府得到部分经费，但收取学费和其它额外费用。,1.教育的多元化,基于多元化的办学理念，学校为学生开设了多元化的课程，仅外语课程就有5门供学生选修，所有学生在学好英语母语的前提下必须选修一门外语，让学生通过学习语言来认识其他民族的文化。为了让学生了解澳洲历史，学校将土著文化作为学生的必修课，让学生通过了解土著文化了解澳洲文化，进而了解世界文化。除此之外，学校还开设了IB课程，要求教师在教学中体现世界不同地区的文化，实现文化共享为了体现多元化的办学理念，学校对学生制定了很高的目发展目标：接受多元文化，与各民族学生和睦相处；具有未来视野、国际眼光，能够适应未来千变万化的世界。学校为学生提供了良好的学习环境，通过运用科学的教学方法、开展丰富多彩的校园活动、建立民主平等的学生组织等促进学生多元化思想的形成。,2.设施的实用化,数学教师在教学数学定律时，总要向学生介绍该定律的发明者以及他所在的国籍，让学生知道是世界上那个民族为此做出了巨大的贡献。学校的图书室里，陈列着不同国家的图书资料，参观学校图书室时，在中国文化区内，有很多来自中国的图书，如大地的儿子、鹿鼎记、天龙八部等。在与学生交往中，学校要求每个教师必须正确无误地念出学生原民族的名字，以此尊重学生，尊重学生所在民族的文化。学校还专门为国际学生设立了语言辅导班，安排专业教师辅导学生的英语，为学生尽快学习其他课程打下坚实的基础。,3.课堂的生活化和活动的趣味化,学校重大节日，教师和学生都可以表演自己所在民族的节目，中国的舞龙和耍狮子就多次登上学校的舞台。该校与世界上多个国家的学校建立了姊妹关系。很多姊妹学校的学生每年都要到该校考察，该校还经常派师生到其他国家考察。姊妹学校之间的友好往来，促进了世界各国之间的文化交流。 部分学校非常尊重其他民族学生的权利，学校的学生管理委员会涵盖了很多民族，他们可以通过协商圆满解决不同民族学生之间的矛盾冲突。学校非常尊重他们的建议和意见，如日本的学生提出要在校园中建造一个日本的花园，体现日本的文化，学校很快采纳了他们的建议，在校园中建造了一个非常漂亮的日本花园。,多元化的课堂,二、高等教育,澳大利亚高等学校大体可分为三种类型:综合性大学、高等教育学院和高等技术与继续教育学院。 大学预科班课程：是为全海外留学生设计的课程，为他们所报读的大学本科学习作准备，本地居民是不需要进入预科班课程的。澳大利亚的大学预科班是为了帮助那些已经在自己国家完成12年级的高中教育，但是无法直接申请进入澳大利亚的大学的申请者，通常为期一年。 学生在大学预科班所修的课程与将来他们要进入大学所修的课程必须相关。大学预科班的特色，就是学生不参加统考，只需成功地完成此课程，就可以直接进入自己所报读并承认这项课程的大学。 技术与继续教育学院（TAFE)：澳大利亚的技术与继续教育学院是全国性的职业培训教育体制，提供各种专业技能的训练课程，大部分课程都更具实用性。,TAFE是三级教育中最大的部门，是澳大利亚高等教育和培训的主力军，70%的澳大利亚中学毕业生进入其间学习。TAFE学院的职业教育和培训种类繁多，为澳大利亚的劳动大军提供所需技能训练，包括专业、半专业，高级技师、技师及操作员等不同层次。TAFE的很多课程是与工业团体共同开办的，以确保学生有实习的地方和最新的专业信息。很多澳大利亚国民即使离开了学校或者年纪大了的时候，仍会因各种需要而前往TAFE接受培训。各州和领地的TAFE的文凭资格都是全国互通承认，大部分的专科文凭课程受到各大学的认可并可以转移学分。,7/18/2019,澳大利亚学历 资格评定框架,7/18/2019,目前，澳大利亚已基本构建完成大学教育、职业技术教育与一般教育之间，各类证书、文凭、学位之间相互沟通与衔接的教育体系，职业技术教育与普通高等教育和中等义务教育彼此衔接，约有30的高中毕业生进入大学学习，70进入TAFE学院。TAFE学院所提供的AQF含四种水平的证明、普通证书和高级证书(相当于我国的大专学历)，还提供某些作为AQF组成部分的研究生证明。在TAFE学院获得资格证书后，毕业生既可直接工作就业，也可进入大学相关专业继续学习。,澳大利亚学历资格评定标准框架,7/18/2019,TAFE既向社会输送持有不同等级证书的实际工作者，又可以使有志向的学生升到高一级的学府深造，还可以满足不同社会成员的特殊教育需求，使得教育结构合理，优化了教育资源，我国九年制义务教育后正规的教育层次有高中、大专、大学等；还有电大、自考及各行业、各系统自行举办和民间办的培训机构。如何把我国目前交叉、重复的各教育层次(机构)有机地衔接在一起，形成有序办教育的局面，我们可从澳大利亚的TAFE教育与普通教育的衔接中吸取有益经验，应用标准化课程，实行学分互相承认，架设高职与本科衔接的立交桥，更好发展我国高等职业技术教育。,三澳大利亚高中个性化教育的特点,（一）普通教育与职业技术教育一体化 在中国，读高中的目的只有一个，那就是为了进入大学，拿大学文凭，于是形成了千军万马奔高考的局面，因此中国的高中教育只有一个方向，就是为高考准备的普通教育。 而在澳大利亚，读高中的目标不仅仅是为了读大学，除了读大学外，还有不准备读大学而准备进入职业技术学校或走向职业岗位（就业）两个目标。因此澳大利亚的高中教育有三个教育方向：读大学、读职业技术学校或继续教育学院（TAFE）、就业。为了满足这三个方面的要求，澳大利亚在高中不但为学生提供普通教育，也为学生提供将来读职业技术学校、就业提供职业技术教育。,（二）外语学习多元化,澳大利亚是一个由移民组成的多民族国家。为了保护和发展各民族的文化，澳大利亚高中为学生设置了近50种外语课程（英语除外）供学生选学。 维多利亚州高中的外语课有47种，其中有阿尔巴尼亚语、阿拉伯语、亚美尼亚语、波西尼亚语、孟加拉语、中文、克罗地亚语、捷克语、荷兰语、菲律宾语、法语、德语、希腊语、希伯来语、印度语、匈牙利语、澳大利亚维多利亚州土语、印度尼西亚语、意大利语、日语、高棉语、韩语、拉丁语、拉脱维亚语、马其顿语、波斯语、波兰语、葡萄牙语、印度旁遮普语、罗马尼亚语、俄语、塞尔维亚语、僧伽罗语、斯洛文尼亚语、西班牙语、瑞典语、泰米尔语、土耳其语、乌克兰语、越南语、意第绪语（依地语）等。,（三）普通课程专业化,对于为准备在高中毕业后进入大学所学习的高中普通课程，澳大利亚设置了多达近60门课程。这些课程是根据社会对专业人员的需求以及大学的专业设置而安排的。课程范围除了覆盖通常的基础理论课程外，还安排了大量技术、商业、社会、艺术方面的专业课程。在这些普通课程中，除英语作为必修课外，其它课程都作为选修课。 澳大利亚高中的普通课程不但做到了基础理论课程与专业技术课程相结合，而且还根据课程深度做到了主课副科相结合。,（四）选修课个性化,澳大利亚的高中规定，在第11年级时（相当我国高二），需要学习6门课，其中英语是必修课（有的州规定数学也是必修课），其它5门是选修课。在第12年级时（相当我国高三），要求学生学习5门课，其中只有英语是必修课，其它4门是选修课。因此，选修课是高中生学习的主要部分。高中可供学生选修的课程达120多种，学生根据自己的未来发展、兴趣爱好来安排自己的选修课。,7/18/2019,那么对于100多种选修课如何进行选择呢？ 1根据大学入学的课程要求选取课程。每个大学对招生都有对其专业提出的高中生所需要学习的课程要求以及成绩要求，这些要求登录在这些大学网站的招生部分。以下是墨尔本大学的部分本科学士学位入学高中生所需要学习的课程要求： （1）科学（理科）要求要学习英语（必修课）、数学以及至少一门物理、化学或生物课程。 （2）商业（商科）要求要学习英语（必修课）和数学课程（数学方法）。精算专业还需要学习专业数学课程。 （3）艺术只要求学习英语课程（必修课） （4）工程（工科）要求学习英语（必修课）、数学课程（数学方法）以及一门物理、化学或专业数学课程。,7/18/2019,2根据大学的专业选取课程 比如商科考生可以选择经济学、会计学、商业管理等课程；数学专业的可以多选一些数学课程；计算机专业的可以选择一些数学课程和计算机信息技术课程。 3根据个人兴趣和未来发展选取课程。 如可以根据个人将来的发展方向选取外语课程或选取法律研究课程以及相关课程。又如可以根据个人兴趣选取一些政治类、社会类或艺术类的课程。 4根据就业或准备进入职业技术学校选取课程。 对于准备高中毕业后就踏入社会参加工作的高中生，可以选择一些与自己未来就业有关的职业技术课程。对于准备进入职业技术学校或继续教育学院的，可以根据自己未来的专业选择一些相关并被入职业技术学校或继续教育学院认可的职业技术课程。这些课程的成绩为职业技术学校或继续教育学院认可，并承认其学分，因此这些课程将来可以免修。,（五）高考成绩全面化,澳大利亚没有中国式的单独的高考制度。澳大利亚有由州政府安排的高中毕业考试（称为统考）。高中毕业成绩由平时成绩和统考成绩两部分组成，平时成绩和统考成绩一般各占高中毕业成绩的50。高中毕业成绩满足毕业要求的即可获得高中毕业证书。 高中毕业成绩经过全州考生排队，即可换算成高考成绩。比如某人考了第一名，就是比全省99.99%的考生分数高，那么他的录取分就是99.99分。如果另一个人的成绩比全省90%的人分数高，那么他就是90分。大学根据换算后的高考成绩来制定分数线进行招生。,7/18/2019,这样的高考成绩既能反映学生在高中毕业时统考的成绩，又能反映出学生平时的学习状况，这就可以反映出学生学习的全面情况，而不仅仅是凭借一次性考试的结果（如中国的高考）来判别学生学习的优劣，很大程度上避免了“一考定终身”的弊端。 统考成绩一般按5门课成绩计算。也就是说，考生可以考多于5门（如6门、7门课或更多），但是成绩计算是按你考得最好的前4门成绩加上英语的成绩。所以，增加参加统考的课程数量，就增加了提高成绩的可能性。这样的政策可以鼓励有能力的学生多选课，多学习知识。 另外，澳大利亚的统考时间一般要1个多月，这样就可以保证100门多门课程都能有充足的时间参考。,社会需要各种各样具有特长、个性的人才，既具有全面素质，又有特长和个性。因此，教育要做到“因材施教”。澳大利亚的中小学的课程设计着眼于发展每个学生智力、社会适应能力、艺术和职业潜力。澳大利亚要求基础教育能够培养学生形成面向21世纪，应对科学技术激烈竞争的国际大环境，现代化人才必须具备的基本素质和能力。 对于我国来说，如何培养人才一直是困扰我国教育的一个难题。对照澳大利亚的高中个性化教育，我国的高中文理分科教育还分得太粗，远远不能满足社会对人才的要求，远远不能满足大学对考生的专业知识要求，远远不能个人对发展个性和特长的要求。,澳大利亚的个性化教育模式告诉我们，教育要符合社会的发展规律和人类的发展规律，只有这样的教育才能获得成功。 什么是社会发展规律和人类发展规律？ 就是“社会有分工”“天赋有差异”。文理分科只是朝着个性化教育迈出的第一步，尽管今后的道路还很艰难与漫长，但这个方向是正确的，因此我们应当毫不迟疑地走下去。,五、家长参与学校教育,家长参与学校教育是指家长作为个体或通过加入家长组织，如家长协会、家长会、家长教师协会等，参与学校的各种教育活动和管理，这在欧美一些发达国家已经有百余年的历史，在我国则刚刚起步。 （一）家长参与学校教育的情况 澳大利亚家长参与学校教育的途径是两种方式 （1）家长作为个体参与学校教育 （2）家长通过加入相关的家长组织参与学校教育。,五、家长参与学校教育,1.澳大利亚的家长作为个体参与学校教育的途径有： 1.学校单方面对家长的信息传递。如寄到家里的一些通知、海报等，并利用家庭-学校备忘录、定期电话等方式向家长汇报学校、学生的一些进展情况； 2.学校邀请家长参与在学校的一些特殊活动。如野餐、艺术表演、音乐会等，这样不仅使教师了解学生的特殊技能，也为教师和家长的互动提供了机会。 3.观念分享。如在一些研讨会、课堂评论、非正规的讨论中，家长都会和教师交流一些涉及到学校目标、评价分析、性教育内容等，也有家长会对教师的课堂教学发表看法。 4.家长通过担任教学助手、非教学助手来参与。在一些初等学校，学生一般会被分成几个小组，而家长会对他们进行阅读辅导和故事模拟辅导，还利用自己的专业技能给学生讲课，这就是教学助手。非教学助手一般是在学校活动中提供支持和帮助的家长，在有些学校被称为志愿者。,五、家长参与学校教育,澳大利亚的家长更多的是加入校董会、家长会和家长协会这样的组织来参与学校教育，这些组织是保证家长参与学校教育的重要形式。 他们的职责和功能是通过各种渠道，以各种方式参与学校活动，如协助学校美化和改善学校环境、开垦和维护学校花园和农田、布置教室、建立学校图书馆和陈列室、尽力促进家长们送子女入学和准时到校、帮助学校解决一些食宿困难、为学校募捐、尽力调动社会各方面积极性帮助学校办学、解决当地政府经费不足等。,五、家长参与学校教育,2.对家长如何参与学校教育进行培训 在第一个方面，澳洲政府出台了专门的政策进行家长教育，加强家庭和社区的功能，加强学校功能和加强儿童学习，并由家庭法协助推行家长教育。例如卫生署会向新生婴儿家长提供家长教育课